范潔

摘 要：在我國小學(xué)教育教學(xué)班會(huì)活動(dòng)中，由于缺乏科學(xué)和行之有效的班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施步驟，導(dǎo)致班會(huì)活動(dòng)開展的意義不盡如人意，為了有效發(fā)揮班會(huì)活動(dòng)的作用，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及積極向上的情感價(jià)值，以西方文化為載體，通過以西方文化與班會(huì)活動(dòng)的有效融合，來促進(jìn)學(xué)生德育方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西方文化；班會(huì)活動(dòng)；融合；策略

一、為何在班會(huì)活動(dòng)中引入西方文化

1.引入西方文化活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題分析

由于教育制度以及升學(xué)壓力等方面的問題，我國小學(xué)生基本上將大部分的精力和時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，而動(dòng)手實(shí)踐以及生活情感價(jià)值的培養(yǎng)相對不足，這是我國小學(xué)傳統(tǒng)德育教學(xué)所缺失的方面。相對而言，西方小學(xué)教育在這方面做得比較好，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式帶給我國小學(xué)德育的缺失，本文通過嘗試將西方文化與班會(huì)活動(dòng)互相融合，提升小學(xué)生在德育方面的教育水平，使其不僅能夠收獲文化知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，提升其動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

2.利用學(xué)生獵奇心理開展班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生對西方文化了解相對較少，因此，在班會(huì)活動(dòng)中融入西方文化可以充分發(fā)揮小學(xué)生的獵奇心理。通過一種完全陌生的文化活動(dòng)能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。例如，可以以西方萬圣節(jié)為班會(huì)活動(dòng)開展背景，以萬圣節(jié)節(jié)日中常見的西方活動(dòng)（如雕刻南瓜、幕布涂鴉等）貫穿于整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的始終，使學(xué)生能夠接受一次別開生面的文化洗禮。在班會(huì)活動(dòng)中引入西方文化的目的，旨在豐富小學(xué)生生活體驗(yàn)，培養(yǎng)其對生活熱愛的德育情感。

當(dāng)然，融入西方文化只是開展班會(huì)活動(dòng)的一種形式，通過學(xué)生的大量實(shí)踐、主動(dòng)參與以及豐富的親子活動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)生、教師和家長之間的溝通平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，豐富其文化娛樂生活。

二、將西方文化與班會(huì)活動(dòng)有效融合的實(shí)施策略分析

1.選擇特定西方文化主體，設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)實(shí)施方案

在班會(huì)活動(dòng)中融入西方文化，需要做好以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)工作，首先是特定西方文化主體的選定。西方文化涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，因此，在選擇西方文化主體時(shí)，一方面要考慮到學(xué)生的接受能力，另一方面還要考慮班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間等方面的限制，在這里本文建議可以選取一些特定的節(jié)日作為班會(huì)活動(dòng)的主體，所有活動(dòng)圍繞節(jié)日展開相對簡單，可操作性也較高；其次，是活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間的設(shè)計(jì)。根據(jù)選定的西方文化背景設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)內(nèi)容選定的時(shí)候應(yīng)注重具體內(nèi)容的可操作性以及小學(xué)生的接受度，盡量以游戲、動(dòng)手實(shí)踐等簡單易行的形式展開；再次，則是活動(dòng)的實(shí)施步驟以及班會(huì)活動(dòng)的其他方面。在實(shí)施的時(shí)候應(yīng)保障學(xué)生的參與度，同時(shí)還應(yīng)保障必要的活動(dòng)道具等等。總之，將西方文化與班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行融合應(yīng)做好前期的設(shè)計(jì)工作。

2.以選定的西方文化為背景，做好班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施過程

根據(jù)既定的實(shí)施方案進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)的實(shí)施，整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的實(shí)施過程應(yīng)在趣味性和實(shí)踐性方面有所保障。以“西方萬圣節(jié)”為例，在具體的班會(huì)活動(dòng)實(shí)施過程中，可以選定常見的萬圣節(jié)活動(dòng)，如，萬圣節(jié)化妝服的制作、萬圣節(jié)面具涂鴉、雕刻南瓜燈等三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行展開，班會(huì)活動(dòng)可以分為兩大塊內(nèi)容來進(jìn)行，首先是各種道具的制作過程，其次是道具的穿戴以及“過節(jié)”的內(nèi)容，在具體的班會(huì)活動(dòng)實(shí)施過程中盡量減少文化背景的敘述以及講解內(nèi)容，以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及游戲?yàn)橹鳌？傊鄷?huì)活動(dòng)實(shí)施過程是西方文化融入班會(huì)活動(dòng)最關(guān)鍵的步驟，也應(yīng)引起格外重視。

3.邀請家長共同參加，提升班會(huì)活動(dòng)的互動(dòng)性

在具體的班會(huì)活動(dòng)實(shí)施過程中，可以邀請家長共同參與，通過親子活動(dòng)，增強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)的互動(dòng)性，同時(shí)也能夠保障教師、學(xué)生以及家長之間的溝通性，共同促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。當(dāng)然，家長的作用更多地體現(xiàn)在輔助工作方面，班會(huì)活動(dòng)的實(shí)施主體還是應(yīng)圍繞學(xué)生來開展，生本理念是班會(huì)活動(dòng)最重要的原則。除了邀請家長參與之外，還可以傾聽家長對于班會(huì)活動(dòng)以及其他教育教學(xué)工作的意見，共同來促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

4.做好西方文化背景下班會(huì)活動(dòng)的總結(jié)

西方文化背景下的班會(huì)總結(jié)應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是在班會(huì)活動(dòng)結(jié)束之前，應(yīng)做好本次班會(huì)活動(dòng)的總結(jié)，可以通過詢問學(xué)生在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)中的參與項(xiàng)目、對于這種形式班會(huì)活動(dòng)的喜愛程度等內(nèi)容展開。另外，還應(yīng)對本次班會(huì)活動(dòng)的西方文化背景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明，使學(xué)生能夠有所收獲；其次，則是課外的班會(huì)總結(jié)，教師應(yīng)對班會(huì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)整個(gè)活動(dòng)的得與失，為下一次開展類似活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)，對于一些高年級(jí)的小學(xué)生而言，可以將本次的班會(huì)總結(jié)作為一種學(xué)期性的大作業(yè)進(jìn)行展開，如通過開展萬圣節(jié)班會(huì)活動(dòng)，使其自我學(xué)習(xí)萬圣節(jié)，如，萬圣節(jié)的歷史背景、文化傳統(tǒng)等，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自我學(xué)習(xí)的能力。

5.其他方面需要注意的地方

開展西方文化與班會(huì)活動(dòng)的融合并不是進(jìn)行完全的西式教育，而是以西方特定文化為表現(xiàn)形式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、塑造其積極樂觀的生活態(tài)度、而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。當(dāng)然，西方文化中存在一些不盡如人意的文化，對于小學(xué)生的成長都是極其不利的，在西方文化主題選定時(shí)應(yīng)格外注意。

綜上所述，在小學(xué)教育活動(dòng)中，要做到西方文化與班會(huì)活動(dòng)的有效融合，應(yīng)從班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)、家長的參與等方面共同進(jìn)行，以西方文化為載體，有效地拓展小學(xué)生知識(shí)面，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

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