陳虹

摘 要：精心創(chuàng)設(shè)課堂，提高課堂教學的有效性是目前新課程教育背景下教師共同追求的目標。在小學數(shù)學課堂教學中，教師也要跟隨課程改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學的形式與方法，在課堂教學中積極地引導學生，發(fā)散學生的思維，進而提高教學的有效性。主要結(jié)合多年的教學經(jīng)驗與實踐，提出了幾種有效教學的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性

數(shù)學是學生學習的一門基礎(chǔ)課程，其可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成清晰的思維能力，提高學生的邏輯思維，增強學生解決問題的能力。在小學數(shù)學的教學中，教師要結(jié)合課堂教學的內(nèi)容，充分考慮到小學生的學習情況，設(shè)計符合學生認知規(guī)律與學習情況的內(nèi)容，使學生在良好的學習的狀態(tài)下進行高效的學習，進而提高數(shù)學課堂的教學效率。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境

大部分的小學生都認為數(shù)學是一門理論性比較強的學科，在學習時很多學生都會不自覺地產(chǎn)生一種畏難心理，導致他們在學習時無法全心地投入，這就給學生的數(shù)學學習帶來了一定的困難。小學生正處于由形象思維到抽象思維過渡的階段，因此，教師要充分利用小學生的這一特點，為其創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學情境，使其在數(shù)學情境中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與能力。

例如，在教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時，我就利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)了這樣的數(shù)學情境：森林里要開聯(lián)歡會，小動物們都要奉獻一些自己的食物。小猴子有12個桃子，大象有8個西瓜，兔子有25根胡蘿卜。本來開開心心的小動物這時卻犯了難，不知道應該拿多少個盤子。這時我就問學生：“如果一個盤子里放一樣，那么需要多少個盤子呢？”學生看到森林中熱鬧的場景，他們的心情十分激動，都想要幫助小動物們盡快解決這個問題。于是他們便陷入了沉思中，經(jīng)過一段時間的思考與計算，學生得到了問題的答案，既幫助小動物解決了難題，又增強了學生學習數(shù)學的信心。

二、引導自主探究

自主學習是新課程改革對學生學習能力培養(yǎng)的主要目標，在新時期，學生要想成為社會的棟梁，就要具備一定的自主學習能力。教師作為課堂教學中的引導者，要積極地引導學生進行自主探究，使其在探究的過程中體會到數(shù)學學習的樂趣，進而提高學生學習數(shù)學的積極性，提高學生的學習能力。

例如，在教學“長方形和正方形”這一節(jié)中的“周長”時，我就先為學生介紹了周長的概念，在學生理解了這個概念的含義后，我便讓學生以小組為單位自主計算幾個卡片的周長。有的小組先利用線測量圖形一周的長度，然后將這根線與尺子對齊，通過尺子的刻度得出圖形的周長；有的小組先通過自己的測量得出圖形的每一邊的長度，然后將這些長度相加，得出了圖形的周長。不同的計算方法都得出了答案，有效地發(fā)散了學生的思維。

三、運用現(xiàn)代技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學方式出現(xiàn)在了課堂教學中。作為一名小學數(shù)學教師，我們也要與時俱進，采用新穎有效的教學手段進行教學，讓學生在新奇而濃厚的學習氛圍中進行高效率的學習，進而提高數(shù)學教學的有效性。

我在教學“長方體與正方體”時就利用了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。首先，我為學生錄制了教學視頻，讓學生在課下預習所學的內(nèi)容，了解長方體與正方體的基本知識，并完成視頻中的作業(yè)，即找出生活中的長方體與正方體。然后，在課堂上我讓學生交流觀看視頻的收獲，并提出自己有疑問的地方，學生先在小組內(nèi)討論解決，仍然有疑問的，我則在課堂上進行統(tǒng)一的講解。這樣具有針對性的教學，既節(jié)省了課堂的時間，又培養(yǎng)了學生的自主學習能力。并且利用短視頻進行教學，學生既感到新奇又覺得有趣，改變了以往枯燥的數(shù)學教學模式，讓學生體會到了數(shù)學學習的趣味性。

四、師生有效互動

愛表現(xiàn)是每個小學生的共性，教師要為學生搭建展示自我的平臺，增強學生的學習積極性。在課堂教學中，師生的有效互動是調(diào)動學生學習熱情的有效手段。教師積極地與學生進行互動，并利用一些富有啟發(fā)性的問題進行課堂的提問，可以將學生的求知欲與好奇心充分地調(diào)動起來，從而使其在集中注意力的情況下進行有效的學習，充分發(fā)散思維，進而有助于提高教學的效率。

例如，在教學“位置”時，我就指定出幾位同學，讓他們說出某個同學的位置，然后讓其他同學更正，這樣既可以讓回答問題的學生集中注意力，還可以讓其他學生認真地思考問題。在回答問題的過程中我發(fā)現(xiàn)有的學生還是沒有完全地掌握，我便組織學生做了一個小游戲，即在九宮格中分別寫上幾個學生的名字，然后我念到相應的位置時，就可以將該位置作上標記，最后標記到的名字最多的人獲勝。這樣的小游戲使得學生都十分投入，他們對于位置的掌握也十分透徹，提高了教學的效果。

綜上所述，精心創(chuàng)設(shè)課堂，提高小學數(shù)學教學的有效性是教師教學的主要目標。教師在教學中要結(jié)合教學的內(nèi)容設(shè)計課堂教學的環(huán)節(jié)，讓小學生在課堂中更好地進行學習，進而提高學生的能力，實現(xiàn)有效教學。

參考文獻：

[1]胡金雪.數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主探究學習能力的探索[J].黑龍江教育（理論與實踐），2016（4）.

[2]汪祝芳.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略研究[J].學周刊，2016（2）.