張旦玲

摘 要： VB程序設計是中等職業(yè)技術學校必修的計算機語言課程，其可有效提高學生的計算機應用能力、邏輯思維能力。但是中職學校的學生基礎知識比較薄弱，而VB語言結構化、面向對象的特點，對于中職學生來說掌握起來比較困難，很多學生可能會在學習后仍然不會獨立設計算法，不會編寫程序。因此，分析中職VB程序設計教學存在的現(xiàn)實問題，并對教學方法進行改革有現(xiàn)實意義。

關鍵詞： VB程序設計 教學改革 問題分析

Visual Basic（VB）語言是包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的事件驅動為機制的可視化程序設計語言，雖然屬于比較簡單的高級程序設計語言，但是中職學生在學習前多數(shù)沒有接觸過此類程序設計語言，學習這種邏輯性強、枯燥、抽象的知識可能會存在一定問題，因此老師要通過不斷改進課堂教學方法提高教學的有效性。

一、VB程序設計教學存在的問題

具體而言，現(xiàn)階段很多中職學校VB程序設計教學還存在以下兩個方面的問題：一方面，學生學習意識不強。很多中職學校的課堂教學還采用傳統(tǒng)模式，即老師講、學生聽，學生在學習中處于被動地位，無法充分調動其學習積極性與主動性，從而無法保證教學效果。VB程序設計課程主要包括兩大內容，即編程的環(huán)境與編程界面、編程思想，其中編程環(huán)境與編程界面的學習只需熟練掌握窗體及各種控件的具體功能及屬性即可，而學生要形成編程思想不僅要具備較強的邏輯思維能力及扎實的數(shù)學基礎，還有一個相對較長的過程，因此編程思想的形成與建立比較困難。形成編程思想除了要系統(tǒng)理解VB程序設計的知識體系外，還要多上機實踐。但是中職學校通常機房資源比較匱乏，專業(yè)教師資源緊張，再加之學生對課程的重視度不夠，一些學生存在惰性，故無法保證學習效果。另一方面，教學資源匱乏。VB程序設計需要大量的上機實踐，但是中職學校機房資源緊張，無法保證講課效果。而且上機時學生人數(shù)過多，老師無法了解到每個學生的操作情況，只能在學生有問題時再進行針對性輔導，故對學生的了解不足。

二、VB程序設計的教學改革策略

針對中職VB程序設計存在的問題，建議從以下幾個方面進行教學改革：

（一）算法的講解

VB程序設計的重點內容包括算法、控制結構兩個方面，課堂教學中要針對這兩個方面加強講解。程序就是算法與數(shù)據(jù)結構之和，但是VB程序設計具有面向對象的特點，故可以將程序作為算法、數(shù)據(jù)結構及界面設計之和。算法是程序設計的核心，只有算法正確，再配合自然語言、流程圖等形式，將其轉換為VB程序代碼，才能利用計算機解決具體問題。算法的講解可以結合學生的生活實例，拉近課程與學生生活的距離。比如從哈爾濱到北京，這個問題需要考慮三個因素：一是出發(fā)地到目的地是直達或中轉，二是選擇具體的交通工具，三是當時的天氣情況等，三個因素存在一定的制約關系，學生通過全面考慮會選擇乘坐火車到達目的地。這種方法可以引出算法的概念、特征及算法的描述工具，雖然例子簡單，但是包含軟件工程的思想，將算法的優(yōu)越性充分體現(xiàn)出來。

（二）控制結構的講解

控制結構知識的學習可以培養(yǎng)學生的計算思維能力，因此講解控制結構知識時不能只將重點放在語法結構的相關知識，還要讓學生了解到解決問題的方法及編程思路。多為學生設計開放性問題，即某個問題有多種不同的解決方法，學生在思考、尋找解決問題的過程中提高分析能力及解決問題的能力?？刂平Y構分為三種，即順序結構、選擇結構及循環(huán)結構，其中順序結構是執(zhí)行程序過程中按照代碼自上而下的順序執(zhí)行，主要采用輸入輸出函數(shù)及語句進行講解。講解選擇結構知識時，可以以某個學生的成績?yōu)槔?，利用選擇結構if語句對學生的成績及格與否進行判斷，引入選擇結構的雙分支結構，再將學生的成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等幾個等級，再引入多分支結構、select case結構等。講解循環(huán)結構時要先讓學生理解循環(huán)結構在解決實際問題中的作用，再設計案例講解。

（三）創(chuàng)建項目實例庫

網(wǎng)絡技術的發(fā)展為VB程序設計提供了豐富的課程資源，老師可以在學校機房資源緊張的情況下，從網(wǎng)上搜集更多典型的、有實際意義的案例，建立一個項目實例庫。中職學生多數(shù)是初次接觸計算機程序設計，其分析問題的方法多是基于數(shù)學思維分析的，在實踐過程中遇到新問題往往思路不清晰，此時老師可以從項目實例庫中選擇對應的實例，稍做修改后作為學習模板讓學生借鑒，以拓寬學生的視野，提高學生的編程能力。項目實例庫包括基礎類、算法類、圖形類、文本類、應用類五大類，學生可以自主選擇、自主學習，并強制要求學生從中選擇幾個典型的、包含VB程序設計知識要點的實例，幫助學生對VB知識結構有更全面的了解。在學習過程中選擇學生最感興趣的實例，鼓勵其分析游戲的程序代碼，并嘗試改寫程序代碼，以獲得相似的游戲動畫效果，激發(fā)學生的學習興趣，提高其解決問題的能力。

三、結語

在中職VB程序設計教學中要對傳統(tǒng)教學模式進行改革，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高其知識、技能及綜合素質，從而提高教學質量。當然VB程序設計教學需要在長期的教學實踐中不斷提高、不斷完善，老師要將更多精力放在教學的創(chuàng)新，不斷開拓校企合作等新思路，深化教學改革，增強教學效果。

參考文獻：

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