邢麗霞

摘要：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)是中學(xué)地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中十分重要的第一環(huán)節(jié)，而且導(dǎo)入不僅只在于一節(jié)課的開(kāi)始，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授之間，知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡和新知識(shí)的導(dǎo)入也同樣重要。隨著教學(xué)改革的深入，新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，勢(shì)必要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入方法作出改進(jìn)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 初中地理；課堂教學(xué)；新課導(dǎo)入

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0318-01

地理課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中起著承上啟下、穿針引線的作用。導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，就像樂(lè)曲中的"引子"，戲劇中的"序幕"，起著醞釀情緒，激發(fā)興趣，滲透主題，創(chuàng)造情景的作用。恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，或風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)有效地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扣準(zhǔn)學(xué)生的心弦，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速形成教學(xué)高潮。

那么怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？

1.新課導(dǎo)入的要求

1.1新穎性。老生常談的材料固然有用，但新穎的富有時(shí)代性的信息，更能引起學(xué)生們的興趣，引人入勝。比如我在講人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié)《巴西》時(shí)，這樣導(dǎo)入新課：上課開(kāi)始時(shí)我給學(xué)生幾個(gè)詞語(yǔ)，像黃綠色、卡卡、熱帶雨林、咖啡、葡萄牙語(yǔ)，讓學(xué)生思考它們和世界上的哪個(gè)國(guó)家的特征最吻合。這樣學(xué)生就被我的問(wèn)題迅速帶到課堂上來(lái)了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2直觀性。地理教學(xué)中很多事物都是抽象的，學(xué)生很難理解。比如人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》，我在講地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，一邊用手中的地球儀演示，一邊讓學(xué)生觀察地球是如何自轉(zhuǎn)的。這樣學(xué)生立刻就被我手中的地球儀吸引住了，異常興奮，注意力高度集中，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮。

1.3趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使人積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動(dòng)始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。比如人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)《特別行政區(qū)--香港和澳門》中在講兩地的"人多地狹"時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究式的問(wèn)題：假設(shè)你是香港（或澳門）特別行政區(qū)的長(zhǎng)官，你該如何解決本區(qū)出現(xiàn)的人多地狹的問(wèn)題？學(xué)生立刻以長(zhǎng)官的姿態(tài)向老師展示自己心中獨(dú)特的想法，積極融入到本節(jié)課的課堂教學(xué)中。

2.新課導(dǎo)入的有效方法

2.1緊密聯(lián)系教材的兩種方法。

2.1.1直奔主題法。有的教師給人的感覺(jué)就是嚴(yán)肅耿直，做事干練認(rèn)真、不拖泥帶水，這樣的教師很適合采用這種直奔主題的導(dǎo)入方法。比如說(shuō)在教授初中地理《水資源》時(shí)，就可以直奔主題地導(dǎo)入：水資源與我們的生活和環(huán)境密切相關(guān)，地球上雖然有70%被水覆蓋，但是可以利用的淡水資源卻很少，加之以近年來(lái)對(duì)環(huán)境的污染破壞，水資源問(wèn)題已經(jīng)成了我們必須嚴(yán)肅面對(duì)的重要問(wèn)題。地球上的水主要存儲(chǔ)在什么地方？我國(guó)的水資源有什么樣的分布特點(diǎn)？這節(jié)課我就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題。

2.1.2溫故知新導(dǎo)入法。學(xué)習(xí)貴在復(fù)習(xí)，溫故知新的新課導(dǎo)入方法是教師比較常用的方法，這樣的方法可以幫助學(xué)生組建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，充分認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)溫故知新的導(dǎo)入方法時(shí)要充分地備課，把握新舊課之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)，做到自然地銜接過(guò)渡。

2.2新穎趣味新課導(dǎo)入法。

2.2.1故事導(dǎo)入法。初中生的心理特點(diǎn)決定了他們喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)故事的情節(jié)往往能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，有助于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。比如說(shuō)一位孕婦在飛機(jī)上飛越美國(guó)時(shí)成功產(chǎn)下一個(gè)嬰兒，人們?cè)賹?duì)這位母親祝福之后，對(duì)孩子的生日有了爭(zhēng)論，兩種觀點(diǎn)的生日竟相差一天，這是這么回事呢？故事提出了懸念，激起了學(xué)生的興趣，然后就可以順理成章地新出新課內(nèi)容"日界線"。

2.2.2游戲?qū)敕?。根?jù)授課內(nèi)容的不同特點(diǎn)和初中生愛(ài)玩的特性，教師可以設(shè)計(jì)游戲?qū)胄抡n。比如說(shuō)在講"省級(jí)區(qū)域"時(shí)，各個(gè)省的位置難以記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)枯燥，表現(xiàn)的沒(méi)有積極性。這時(shí)教師就可以將我國(guó)地圖的各個(gè)省裁剪下來(lái)，然后組織學(xué)生進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)用的時(shí)間最短，這種游戲?qū)氲姆椒ぐl(fā)了學(xué)生的熱情，同時(shí)在游戲的過(guò)程中也學(xué)到了新的知識(shí)，不失為一種好的導(dǎo)入方法。

2.2.3疑問(wèn)導(dǎo)入法。初中生對(duì)新事物有著強(qiáng)留的好奇心，這時(shí)教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征，在新課導(dǎo)入時(shí)巧設(shè)疑問(wèn)和懸念，然后帶領(lǐng)學(xué)生一步一步地解開(kāi)心中的疑惑。比如一上課就提問(wèn)："同學(xué)們都看過(guò)《西游記》吧？那么你們知道《西游記》中取經(jīng)的'西天'是什么地方嗎？是否真的有'西天'這個(gè)地方？那么所謂的'西天'有什么特點(diǎn)呢？"這時(shí)學(xué)生就會(huì)急于尋找答案，并且注意力高度集中，教師就可以引出新課--"南亞"。

2.2.4地圖導(dǎo)入。地圖是地理學(xué)習(xí)中的重要工具。利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點(diǎn)。傳授地理知識(shí)，講授地理事實(shí)，分析地理現(xiàn)象，說(shuō)明地理原理等，都必須依靠地圖。在新課導(dǎo)入時(shí)也可以利用地圖幫助學(xué)生理解、鞏固舊有的知識(shí)，為獲得新的知識(shí)開(kāi)啟大門。如在講《美國(guó)》，上課前在教室前面掛好"世界政區(qū)圖"或"東西半球圖"。 學(xué)生能夠從圖中讀出有關(guān)美國(guó)的位置特征及半球位置，但是會(huì)不全面。老師邊指圖邊講道："美國(guó)位于北美洲南部，從海陸位置看，它東臨大西洋，西臨太平洋，東南臨墨西哥灣，北與加拿大接壤，西南與墨西哥接壤，是世界上面積第四大國(guó)。從緯度位置來(lái)看，本土大部分位于中緯度，屬北溫帶。從東西半球上看，美國(guó)位于西半球。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是美國(guó)的概況。"利用地圖解釋題目，開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)，點(diǎn)出了本課的中心內(nèi)容或所講知識(shí)的范圍，為新課的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。