孫荷花

摘要：文學(xué)作品鑒賞是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，它既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又能讓學(xué)生陶冶情操，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力是非常重要和必要的。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐就語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力進(jìn)行了闡釋。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；文學(xué)作品；鑒賞

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0130-02

閱讀文學(xué)作品包含理解和鑒賞兩個(gè)層次，理解是指搞懂文學(xué)作品的詞義、句義、全文大義，鑒賞是指鑒別和欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、寫(xiě)作手法、篇章結(jié)構(gòu)，還要鑒別和欣賞它的思想感情和主題，并能對(duì)文章作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不僅需要教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)，還需要學(xué)生的積極配合。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，下面就語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)談?wù)効捶?，愿與各位同仁商榷。

1.讀懂文章，訓(xùn)練語(yǔ)感，增強(qiáng)理解力

對(duì)文學(xué)作品鑒賞的第一步就是要對(duì)文學(xué)語(yǔ)言有感受力。文學(xué)作品都是由字、詞、句、段落組成，能將文章中的字、詞、句讀懂是鑒賞文學(xué)作品最基本的要求。課本中選編了大量的文言文與白話文，而學(xué)生對(duì)于作品理解上難免會(huì)有困難。因此，在閱讀文學(xué)作品時(shí)還需要老師對(duì)一些困難的詞句進(jìn)行指導(dǎo)。特別是對(duì)于文言文，很多字和現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義不同，而且有的詞還有多種詞義和用法。在這方面，老師在講解的時(shí)候就要對(duì)詞句分析透徹，找出一些規(guī)律，或者是增加一些趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生有更深刻的印象。學(xué)生只有將文章中的字、詞、句的意思掌握準(zhǔn)確，才能運(yùn)用的熟練，進(jìn)一步加深理解。

除了讀懂文章之外，朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出自己閱讀的文章所描述的情景，這樣，就會(huì)使得文學(xué)作品變得鮮活、立體。多次對(duì)文章進(jìn)行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境，從而也能加深對(duì)作品思想感情的體會(huì)。這樣，反復(fù)的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅能提高語(yǔ)言感受力，還會(huì)因?yàn)楦荏w會(huì)作者的思想感情而增強(qiáng)對(duì)文章的理解，從而慢慢的提高鑒賞能力。

讀文章也不能馬馬虎虎的去閱讀，在朗讀文章的時(shí)候，不僅要語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)句清晰，還要做到聲情并茂。只有在朗讀時(shí)讀出文章的情感，才能加深對(duì)文章的理解。因?yàn)?，在朗讀出文章的情感時(shí)必定是對(duì)文中的詞句進(jìn)行了揣摩，而在揣摩的過(guò)程中自然而然的就會(huì)對(duì)文章的理解更進(jìn)一層。

朗讀與理解文章是培養(yǎng)文學(xué)作品鑒賞能力的最基本一步，而要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力還需要對(duì)文學(xué)知識(shí)和其他領(lǐng)域的知識(shí)不斷的拓寬。

2.利用課堂藝術(shù)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文教材中每一篇課文都是作者經(jīng)過(guò)千錘百煉而得的，是一個(gè)個(gè)美的載體，最能豐富人的精神世界，每一篇文章就像一個(gè)美麗的花園。教師可以加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)，讓文章的精神通過(guò)課堂教學(xué)藝術(shù)教育自覺(jué)而又自然地進(jìn)行。達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果，讓學(xué)生從文章中吸取營(yíng)養(yǎng)，受熏陶、感染和教育，感受到文章的美和作者的思想感情，從而不斷完善人格，提高人文素養(yǎng)。如教學(xué)中的《最后一課》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析韓麥爾先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，體驗(yàn)韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師用巧妙的課堂設(shè)計(jì)、藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言將語(yǔ)文教學(xué)巧妙地同教育結(jié)合起來(lái)，課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生回味作品，隨感而發(fā)，寫(xiě)下個(gè)人閱讀心得體會(huì)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須重視語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。語(yǔ)文老師在傳授語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量的訓(xùn)練任務(wù)，使課堂動(dòng)起來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，形成學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生在多種多樣語(yǔ)文訓(xùn)練中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練等。學(xué)完一章古詩(shī)詞后，語(yǔ)文課教師可加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)和領(lǐng)悟等訓(xùn)練，不斷深入理解課文。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練是符合漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，是行之有效的，語(yǔ)文老師應(yīng)該大力繼承，把語(yǔ)文課堂訓(xùn)練做得最好，讓學(xué)生在語(yǔ)文的各種訓(xùn)練中，為自己打下扎實(shí)語(yǔ)文根基。

4.學(xué)習(xí)掌握鑒賞文學(xué)作品的方法

4.1著眼整體，鑒賞局部。作者在創(chuàng)作文學(xué)作品時(shí)，都是先確定其中心，從整體出發(fā)寫(xiě)作局部，以各個(gè)局部構(gòu)成完整的作品。作品的某一個(gè)局部既有它獨(dú)特的感情，又和其他局部相聯(lián)系，共同表達(dá)主題。因此，在鑒賞局部時(shí)不能將其分開(kāi)來(lái)理解，而應(yīng)該結(jié)合文章的主題思想對(duì)局部進(jìn)行理解，再融入到整體的文章中。這樣能更全面地體會(huì)和把握作品的思想感情。

4.2根據(jù)文章的體裁進(jìn)行鑒賞。不同體裁的文章在鑒賞時(shí)也要抓住不同的重點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。不同體裁的文學(xué)作品表達(dá)主題的方式不同，但是運(yùn)用的表達(dá)手法卻大致相同。所以，在鑒賞文章時(shí)，要根據(jù)不同的體裁，抓住表達(dá)主題的方式，圍繞主題對(duì)文章運(yùn)用的表達(dá)手法進(jìn)行分析與鑒賞。在鑒賞文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的文章體裁，抓住文章的要點(diǎn)與中心思想，深刻體會(huì)文章的思想感情。

在鑒賞文學(xué)作品之前，教師必須對(duì)文學(xué)作品的知識(shí)進(jìn)行講解并讓學(xué)生對(duì)這些文學(xué)知識(shí)掌握到位；要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，多積累一些課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力，積累文學(xué)知識(shí)，還要多鼓勵(lì)學(xué)生朗讀文章，幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)文章的感受力。鑒賞文學(xué)作品是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累的，不是一朝一夕就能有很好的文學(xué)鑒賞力。在對(duì)知識(shí)積累到一定的程度后，鑒賞文學(xué)作品時(shí)就能有通順的語(yǔ)言表達(dá)能力。除了這些之外，還要讓學(xué)生了解文學(xué)作品的多種體裁，只有對(duì)各種體裁都了解了，才能提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。當(dāng)一切都需要積累的知識(shí)都到達(dá)一定的程度時(shí)，在鑒賞文學(xué)作品時(shí)就需要將文章的體裁與作者的相關(guān)信息、文章的背景等其他方面相結(jié)合對(duì)文章進(jìn)行鑒賞。

培養(yǎng)文學(xué)作品的鑒賞能力是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，這一方面的能力提高后學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)更加輕松自如。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力是非常重要和必要的，語(yǔ)文教育工作者必須高度重視，積極踐行。