閆利英

摘要：隨著教育的改革和發(fā)展，群文閱讀教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式在小學(xué)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，群文閱讀教學(xué)主要是師生圍繞一個(gè)主題選擇多篇文章進(jìn)行閱讀，最終完成同一個(gè)議題。由于小學(xué)語文教學(xué)中的課文數(shù)量非常多，有很多課文在內(nèi)容和格式上也有些共同之處，所以采用群文閱讀教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還能提高語文老師的課堂教學(xué)效果，綜合提升學(xué)生的課文閱讀量。本文主要通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的群文閱讀教學(xué)的概念、意義和策略進(jìn)行分析，希望能以此提高小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教學(xué)；群文閱讀

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0090-01

根據(jù)語文新課標(biāo)的閱讀要求，小學(xué)生的課外閱讀數(shù)量巨大，同時(shí)要求廣泛培養(yǎng)學(xué)生的閱讀知識(shí)面和閱讀興趣，提倡小學(xué)生要多讀書，少做題，而通過群文閱讀教學(xué)方式，可以增加學(xué)生的閱讀數(shù)量和閱讀面，積極響應(yīng)了新課標(biāo)的閱讀要求，同時(shí)還能豐富語文課程教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的語文教學(xué)變得更加生動(dòng)、有效，通過大量的閱讀，還能提高學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，采用群文閱讀教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力有著重要的作用。

1.語文群文閱讀教學(xué)的概念

小學(xué)群文閱讀教學(xué)是我國(guó)近兩年來開始興起的一種突破性閱讀教學(xué)方式，其主要是指學(xué)生和老師一起圍繞一個(gè)或多個(gè)議題在很短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀多篇文章，最后老師去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)來完成議題的教學(xué)方式。小學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)閱讀多篇文章，有助于提高學(xué)生的閱讀數(shù)量和閱讀速度，豐富學(xué)生的閱讀面和知識(shí)量，可以拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀積極性。打破傳統(tǒng)的語文填鴨式教學(xué)方式，提供給學(xué)生閱讀思考機(jī)會(huì)。在群文閱讀教學(xué)中，通過老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生和老師進(jìn)行探討，能提高學(xué)生邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)，并積極聆聽老師的觀點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，通常由老師進(jìn)行文章講解，一般分為生字詞、優(yōu)美句子、段落總結(jié)和中心思想幾方面來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)使整篇文章不夠連貫，破壞了文章的協(xié)調(diào)性和整體美感，往往會(huì)造成整篇文章講完后，學(xué)生沒有完全理解整篇文章的思想和主題，只是學(xué)會(huì)了一些生字詞。而群文閱讀教學(xué)可以全方位、多層次地培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的原生態(tài)。

2.小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的意義

2.1提高小學(xué)生閱讀課文的速度和閱讀數(shù)量。小學(xué)語文教材課文數(shù)量比較龐大，隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生要面臨這么大的課文數(shù)量，必須加快消化這么多的課文信息量，但是消化的前提必須要進(jìn)行閱讀，那就需要提高閱讀速度。在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，老師往往會(huì)在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生制定閱讀五篇課文的任務(wù)，每天這樣不間斷地進(jìn)行課文閱讀，可以很快地提高學(xué)生的閱讀速度，這也可以為小學(xué)生接受新知識(shí)提供了大量時(shí)間。在小學(xué)語文教材中，小學(xué)生需要閱讀的字?jǐn)?shù)非常多，達(dá)到了15萬字左右，對(duì)于九年義務(wù)教育中的小學(xué)生來說，這是一項(xiàng)非常龐大的閱讀任務(wù)，但是當(dāng)老師在語文教學(xué)中采用群文閱讀教學(xué)方法后，可以把一些主要思想和寫作手法相似的課文整理在一起，然后有計(jì)劃地分配給學(xué)生閱讀，學(xué)生能夠一次性地閱讀多篇課文，可以很好地提高小學(xué)生的課文閱讀數(shù)量。

2.2提高小學(xué)生的課文閱讀興趣。語文課文本來就是比較枯燥、乏味的，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，一般都是老師對(duì)課文進(jìn)行精講，填鴨式地灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生處于一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。這樣導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)興趣，從而失去了閱讀課文的興趣。通過在小學(xué)語文教學(xué)中采用群文閱讀教學(xué)方式，教師和學(xué)生之間可以通過互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀探究，把主要內(nèi)容比較相似的課文集合起來，為學(xué)生閱讀課文提供了便利，激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯分析能力，不同的閱讀方式可以提高小學(xué)生的閱讀興趣。

2.3豐富學(xué)生閱讀課文的知識(shí)面。在小學(xué)語文教學(xué)中采用群文閱讀教學(xué)方式，學(xué)生可以接觸到很多不同種類的語文課文，并且在群文閱讀過程中，學(xué)生通過閱讀不同的內(nèi)容和分析不同的寫作手法，能很好地提高小學(xué)生的語文寫作能力和語文知識(shí)積累，群文閱讀要求多篇文章一起閱讀，有效地豐富了學(xué)生閱讀課文的知識(shí)面。

3.小學(xué)語文教學(xué)中的群文閱讀教學(xué)策略

3.1根據(jù)群文閱讀主題的不同選擇閱讀內(nèi)容。在群文教學(xué)之前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)不同的主題篩選好內(nèi)容相近的文章，避免所選擇的文章雜亂無章，要保證選擇的文章質(zhì)量，讓學(xué)生在閱讀中能夠提升自己。教師可依據(jù)語文課文教材中每個(gè)單元相近的文章進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣選擇主題相似的文章，教師在群文閱讀教學(xué)中篩選文章時(shí)可以對(duì)文章的內(nèi)容、主要思想、寫作手法、文章背景和表達(dá)方法等方面綜合考慮，然后圍繞文章的主題引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出不同的問題引發(fā)學(xué)生思考。

3.2根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)層次來進(jìn)行組合整理。老師在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)的過程中，教師要將篩選好的文章按照一定的結(jié)構(gòu)層次和順序進(jìn)行排列閱讀，不能把多篇文章給學(xué)生，讓學(xué)生自由隨意、無序地閱讀文章，讓學(xué)生按照文章順序和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行課文閱讀，從而獲得最好的閱讀效果。同時(shí)提倡學(xué)生結(jié)合運(yùn)用多次重讀閱讀、分組遞進(jìn)閱讀、舉一反三閱讀等閱讀方式，在閱讀中提高學(xué)生的的思維能力和教師的教學(xué)效果。

3.3合理設(shè)計(jì)文章問題進(jìn)行提問引導(dǎo)，提高學(xué)生的群文閱讀質(zhì)量。教師在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)中，提問引導(dǎo)是非常重要的，教師要重視對(duì)文章問題的設(shè)計(jì)，針對(duì)文章的信息提一些比較有沖突性質(zhì)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，可以提高學(xué)生提取信息和整理信息的能力，一些比較性的問題的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生快速了解文章主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。而沖突性的問題可以讓學(xué)生快速在文章中尋找信息，加深學(xué)生對(duì)文章的思考和理解。所以教學(xué)在群文閱讀教學(xué)中，要經(jīng)常進(jìn)行提問引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)文章問題，讓學(xué)生快速掌握文章，提高閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握閱讀方式。同時(shí)在群文閱讀教學(xué)中，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，了解自己的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，可以塔高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，群文閱讀教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)效率，不僅對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生也是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，在未來的教學(xué)模式中，可以大力提倡。通過本文的分析研究，希望可以改善傳統(tǒng)語文教學(xué)，應(yīng)用群文閱讀提高小學(xué)生的語文閱讀效率。

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