馬忠興

摘 要：聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四門基本功，學(xué)習(xí)得好不好要看基本功打得牢不牢。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的黃金時期，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語教師，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)努力引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說、多寫，幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的英語人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽說讀寫；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-95

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.114

小學(xué)是英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。很多學(xué)生和家長都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，因此非常重視英語學(xué)習(xí)。然而，在教學(xué)過程中，筆者卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都在很努力地學(xué)習(xí)英語，每天都拿出不短的時間看英語書，背英語單詞、句子，聽錄音、朗讀，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。英語學(xué)習(xí)中遇到的問題層出不窮。這是為什么呢？筆者經(jīng)過觀察和研究發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這么多問題，是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)為可以從一下幾方面做起。

一、引導(dǎo)學(xué)生多聽多讀，培養(yǎng)學(xué)生聽讀的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中，對于單詞語文教師都會進(jìn)行示范朗讀。此時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，并觀察教師在朗讀單詞、課文時口型有怎樣的變化：是大還是?。渴潜膺€是圓？發(fā)出的氣流有怎樣的區(qū)別：是緩還是急？是長還是短？然后教師進(jìn)行領(lǐng)讀，注意學(xué)生的口型變化是否正確，對學(xué)生出現(xiàn)的發(fā)音錯誤及時進(jìn)行糾正。之后抽查學(xué)生進(jìn)行朗讀，教師和其他學(xué)生聽，對不規(guī)范甚至錯誤的發(fā)音，立即指出并幫助該學(xué)生改正。

在課后，教師可以安排學(xué)生多聽、多看英語音頻和視頻，跟著其中的人物學(xué)習(xí)英語的發(fā)音，規(guī)范自己的音調(diào)、語調(diào)等，避免形成中國式英語發(fā)音的習(xí)慣，使學(xué)生從小就能夠說一口純正的英語。

二、引導(dǎo)學(xué)生多說，培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣

中國的英語教學(xué)在過去很長一段時間里，培養(yǎng)出的學(xué)生只會看英語，不會說英語；只會做英語試題，不會用英語進(jìn)行交流。隨著課程改革的進(jìn)行和素質(zhì)教育的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語是為了運(yùn)用，是為了同其他國家進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，因此必須摒棄以往的啞巴英語式教學(xué)，切實(shí)把說英語提升到教學(xué)的重要位置上。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)學(xué)生說英語，培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣呢？

首先，在課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會。教師在進(jìn)行提問時，鼓勵學(xué)生盡量用英語回答，對于回答實(shí)在有困難的學(xué)生，也不能輕易允許他們用中文，而應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾荆毓膭?、引?dǎo)他們，幫他們樹立信心和勇氣，直到能夠用英語回答為止，對他們的回答提出表揚(yáng)。在課前，教師可以留出幾分鐘的時間，要求學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我展示，形式自選、話題自選，自由度越大，學(xué)生越能通過自身的優(yōu)勢進(jìn)行充分展示，也越容易激發(fā)學(xué)生說英語的興趣?？傊處熞m當(dāng)?shù)匕颜n堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，養(yǎng)成開口就說英語的習(xí)慣。

其次，在課后，教師可以組織一些豐富有趣的英語活動，如英語歌曲大比拼、英語情景劇表演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語中來，幫助學(xué)生養(yǎng)成說英語的良好習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生多寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫英語的習(xí)慣

語言分為口語和書面語。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅要學(xué)會說，更要學(xué)會寫。通過寫能夠更深刻地記憶單詞和句型，通過寫可以和遠(yuǎn)在異地的外國朋友進(jìn)行溝通和交流。由此可見，我們可以把英語是寫分為兩個層面：一個是基本書寫，一個是能力書寫?；緯鴮懯侵福瑢ψ帜?、單詞、句型等的書寫，它們的書寫形式、書寫格式、書寫規(guī)范等，是最基本的內(nèi)容，小學(xué)低年級的學(xué)生著重這方面能力的培養(yǎng)。能力書寫是指，學(xué)生運(yùn)用英語寫作作文、文章的能力，小學(xué)階段最常見的是英語作文的書寫。

英語教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生多寫，培養(yǎng)學(xué)生寫英語的習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生主要抓好基本書寫，教給學(xué)生英語書寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。對于高年級的學(xué)生，在抓好基本書寫的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生做好能力書寫?？梢越o學(xué)生設(shè)置一些簡單的作文題目，使他們從簡單作文寫起。

總之，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益于學(xué)生學(xué)好英語，從而使英語學(xué)習(xí)走向成功的殿堂。