程寅盾

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育的快速發(fā)展，體育教學(xué)也在進(jìn)行改革，提倡和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本文就此針對(duì)體育籃球課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展開(kāi)論述，以幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，同時(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的建設(shè)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全方位人才。

【關(guān)鍵詞】籃球課堂 自主學(xué)習(xí) 以人為本

隨著新課標(biāo)的提出，體育教學(xué)項(xiàng)目呈現(xiàn)出數(shù)目多、范圍廣和高靈活性的特點(diǎn)?；@球作為一門(mén)競(jìng)技性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是學(xué)校班級(jí)對(duì)賽中首選的集體項(xiàng)目。新課標(biāo)籃球教學(xué)背景下，體育教師不能一味地要求技術(shù)技能，而是在課堂中要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉和學(xué)習(xí)。

一、以人為本，以學(xué)生為主體，合理安排教學(xué)內(nèi)容和制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以體育達(dá)標(biāo)和大綱作為要求，教師多是按部就班地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，很少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整或者改變教學(xué)進(jìn)度。新課標(biāo)提出后，教師要擺脫這種習(xí)慣性思維方式，以學(xué)生為中心制定教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，并且適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

因此，學(xué)校在制定體育教學(xué)計(jì)劃前可針對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備與技能基礎(chǔ)開(kāi)展調(diào)查，并聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的想法，設(shè)置符合學(xué)生需求的課題[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)

體育教學(xué)并不是單一的增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)體育尖子，特別是體育自主學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握體育本領(lǐng)，更重要的是還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。教師的教學(xué)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自己鍛煉自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

對(duì)此，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”：一方面是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，主動(dòng)了解教學(xué)內(nèi)容，課堂中教師對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化；另一方面，教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法?；@球?qū)儆谝婚T(mén)持之以恒的體育課程，需要學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)，因此，課堂中要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，通過(guò)自由組合，互助練習(xí)，共同成長(zhǎng)[2]。

三、在籃球教學(xué)中開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，將更有助于自主學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)人數(shù)較為靈活，一般兩個(gè)人就可組成一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)，其作用效果為“1+1>2”。在日常籃球教學(xué)中，首先，教師可以通過(guò)語(yǔ)言的形式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極的“自我效能感”，使學(xué)生積極主動(dòng)地嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，然后安排學(xué)生分組針對(duì)籃球的基本技術(shù)與簡(jiǎn)單攻勢(shì)開(kāi)展練習(xí)。小組練習(xí)不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠通過(guò)同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、幫助及切磋等形成濃厚的體育鍛煉氛圍，從而使體育鍛煉煥發(fā)活力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互助、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并不斷促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高技術(shù)水平，彰顯體育魅力。

其次，在小組自主學(xué)習(xí)中，教師要不斷巡回指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生客觀存在的差異提出不同的指導(dǎo)要求。對(duì)有困難的小組與個(gè)人，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立體育學(xué)習(xí)信心。

最后，在小組鍛煉中可以穿插籃球規(guī)則、健康心理等知識(shí)，適當(dāng)?shù)匕才潘刭|(zhì)和體能練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心理、生理以及社會(huì)適應(yīng)能力等綜合能力[3]。

四、健康第一，適度安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，更有助于教學(xué)的開(kāi)展

體育教學(xué)中要結(jié)合新教學(xué)理念全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。籃球作為一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，主要以跑、跳、投為主。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以游戲和比賽結(jié)合的方式，讓教學(xué)更具連貫性和有效性，讓學(xué)生感受到快樂(lè)。

在籃球課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)與師生互動(dòng)為重點(diǎn)，注重提升學(xué)生健康實(shí)際效果和知識(shí)技能，積極引用注重整體教學(xué)效果的學(xué)習(xí)模式[4]。

五、給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間

在籃球課上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間。一方面，給學(xué)生空間指的是讓學(xué)生自己往前走，教師在傳授籃球技巧時(shí)，讓學(xué)生自主摸索要領(lǐng)，自己思考難點(diǎn)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；另一方面，給學(xué)生時(shí)間指的是讓學(xué)生自己自由安排，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，讓學(xué)生進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)練習(xí)、小組間花式籃球等活動(dòng)練習(xí)，教師只在下課前做總結(jié)，然后讓學(xué)生分享練習(xí)心得，這樣也會(huì)鍛煉學(xué)生的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)力，最后由教師做總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予肯定。

六、激勵(lì)學(xué)生，形成師生間互相推進(jìn)的自主學(xué)習(xí)

教師的激勵(lì)，可以促使形成生動(dòng)、活潑和有實(shí)效的課堂氛圍。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定，對(duì)某些出現(xiàn)過(guò)失的學(xué)生給予鼓勵(lì)的同時(shí)，提出期望和積極引導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂中積極表現(xiàn)[5]?；@球課堂中，教師和學(xué)生的目標(biāo)一致，兩者之間相互作用、相互影響，教師在課堂中起到表率作用，能對(duì)學(xué)生起到感召作用。

在籃球課堂中，教師的教不能替代學(xué)生的學(xué)，只有堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展，使學(xué)生成為體育鍛煉的主體。總之，新課標(biāo)背景下，體育教師要致力于自身教學(xué)素養(yǎng)的提高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊占輝.淺談體育教學(xué)中籃球課上如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].青年文學(xué)家，2009（21）.

[2]程維良.淺談籃球課上如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].都市家教，2011（02）.

[3]陳為祥.淺議如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].科教導(dǎo)刊，2009（18）.

[4]馬曉寧.淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（32）.

[5]季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.