唐棟

【摘 要】當(dāng)代我國高校最重要的目標(biāo)就是為中國特色社會主義事業(yè)培育出高素質(zhì)的建設(shè)者和繼承者，高校教育管理工作是根據(jù)這一目標(biāo)展開的重點工作。由于經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步深化，人們的社會生活有了翻天覆地的改變，大學(xué)的教育工作在這種新環(huán)境下怎樣才能更好地開展，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下如何對高校生的教育工作進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)新的時代是一個值得深入研究的新課題。高校的教育管理必須進(jìn)一步升級，才能為社會主義事業(yè)做出更大的奉獻(xiàn)，從實際出發(fā)，創(chuàng)新實踐，制定管理目標(biāo)，講究管理方法，實現(xiàn)科學(xué)管理、高效管理，讓教育管理思想跟上時代的腳步，讓教育管理方法符合時代發(fā)展的規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】高校；教育管理；思想政治

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0225-01

一、正確認(rèn)識高校教育管理的重要性

在任何時期，教育的重要性都不容質(zhì)疑。從整體上看，教育管理工作要按照中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)，緊跟黨的基本路線，落實黨的教育方針，才能更好地促進(jìn)教育管理工作的完成。高等教育在我國教育體系中占據(jù)著重要的地位，高校工作最重要的目標(biāo)就是為我國的社會主義事業(yè)培養(yǎng)教育方面的高素質(zhì)人才，高校生是否具備實踐能力，是否積極進(jìn)取且敢于創(chuàng)新，是否具備敬業(yè)精神，能不能肩負(fù)起建設(shè)社會主義的重任，高校學(xué)生的教育管理工作起到十分重要的作用。由此可見，高校必須全面貫徹落實黨的教育方針，從社會以及國家的需求出發(fā)，高校教育工作必須遵循社會的發(fā)展規(guī)律，從高處著眼，改革管理方法，才能擺脫陳舊思想的禁錮，讓高校生在社會上更好地立足，為社會主義事業(yè)的發(fā)展做出努力。十四屆六中全會中共中央關(guān)于在增強(qiáng)社會主義精神文明創(chuàng)辦許多基本事項的制定上提及：“所有學(xué)校要堅持黨的教育指導(dǎo)方針，找準(zhǔn)社會主義的教學(xué)走向，重點抓德育。高校教育管理任務(wù)很清晰，就是要經(jīng)由高效率高角度的教育管理工作，教育出各方面綜合素質(zhì)出色的社會主義建造者與繼承者。”

二、注重高校學(xué)生政治思想教育

針對高校生的培育工作，不管從理論的角度出發(fā)亦或從實踐的角度來考慮，政治思想教育都是極其重要的。但以前指導(dǎo)思想對政治思想教育的定位存在偏差，改革開放后的一段時間有過“一手軟、一手硬”的失誤，這給政治思想教育造成了困難。有人還不能吸取之前的歷史教訓(xùn)，對于黨的工作重心的轉(zhuǎn)變不能很好地理解，并且受到傳統(tǒng)思想的制約和定式思維的影響，導(dǎo)致一些人不愿意接受大學(xué)政治思想教育的變化。有人會覺得，經(jīng)濟(jì)活力迸發(fā)出來了，但政治思想教育卻被忽視了，從而不能適應(yīng)這種落差。改革開放提出的社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求高校生積極向上、有競爭意識，與此同時我們也要注意，不能顧此失彼，忽視政治思想工作，這樣會造成崇尚金錢、玩樂無度、個人主義等問題。因此，高校的教育工作，要抓好政治思想工作，教育工作者應(yīng)該遵循黨的指導(dǎo)做好自己的工作。黨的十屆六中全會要求：每個教育工作者都應(yīng)當(dāng)是澆灌學(xué)生精神的園丁。這表明思想政治教育的地位需要進(jìn)一步鞏固，要明確高校生的政治思想工作是大學(xué)教育工作的重點。想要做好我國高校的人才培養(yǎng)工作，需要對高校思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，需要繼承與弘揚(yáng)黨以往的傳統(tǒng)，緊跟馬克思主義的腳步，明確目標(biāo)、提高效率、積極主動；將理論與實踐相結(jié)合，對教育管理工作的內(nèi)容、方式、措施、手段與體系等改造與革新。仔細(xì)分析新時期思想政治教育如何轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律，根據(jù)社會發(fā)展而做出反應(yīng)，為中國特色社會主義事業(yè)培育出一批批綜合素質(zhì)高的建設(shè)者與繼承者。

三、提高自身素質(zhì)，做好教育管理工作

高校生教育管理是一門深厚的學(xué)問，教育科學(xué)和管理科學(xué)相互交叉、共同作用，且包含其他科學(xué)領(lǐng)域的知識。高等學(xué)校的教育管理工作相當(dāng)繁雜，涵蓋面很廣。除了管理學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活，而且要貫徹政治思想教育工作，兩方面都不能忽視，要實現(xiàn)“兩手硬”?，F(xiàn)今的社會不僅十分重視高校生的綜合素質(zhì)，而且也要求教育管理者的素質(zhì)具有更高的層次。為了培育出合格的社會主義接班人，教育管理者必須具備高層次的知識管理水平，這就要求教育管理者必須具備專業(yè)知識且教育管理工作中要充分了解學(xué)生的生活狀況，從而要求個體差異較大的教育管理者在工作與生活中嚴(yán)格自律，不讓私人感情和個人喜惡破壞教育管理的公平性，做一個公正、沉穩(wěn)、友善的合格管理者。與此同時還需調(diào)動自己的主觀能動性，愛崗敬業(yè)、勤奮負(fù)責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)參悟教育管理科學(xué)，把握教育管理規(guī)律，實現(xiàn)教育管理工作質(zhì)量的提升。高校生仍然屬于青年的范疇，無論從生理還是心理方面來看，他們不僅與兒童少年之間存在差異，還與成年人有所區(qū)別。大學(xué)生能在一定程度上進(jìn)行自我認(rèn)知和自我評價，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制了，但在社會經(jīng)驗上仍然存在不足，他們渴望獨(dú)立且向往自由、充滿自信并充滿好勝心、對未來充滿期待也極富自尊心，這個階段的大學(xué)生已經(jīng)在心理和身理上都趨于穩(wěn)定和成熟了。所以管理工作者在工作中不僅要能夠看到大學(xué)生的共同點，還應(yīng)該注意不同類型高校生及個體之間存在的差異，具體問題具體分析才能將教育管理工作推上新的階段，如果只知道墨守陳規(guī)、不知變通，只會將高校教育管理和學(xué)生的實際相脫離，與社會的要求相脫離。