嚴佳祺

摘 要：從創(chuàng)造來源于生活、廢舊材料在教學活動中的運用、廢舊材料在區(qū)域活動中的運用、把廢舊材料作為家園合作的一個平臺四方面研究如何利用廢舊材料培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力，以提高兒童的創(chuàng)造力和動手能力。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園；環(huán)保意識；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G421；G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0044-02

生活中有很多的廢舊材料，比如：報紙、紙盒、光盤、牛奶盒等都是我們常見的廢舊材料，如果把這些廢舊材料和環(huán)境有效結(jié)合，就會產(chǎn)生意想不到的效果。我園便以廢舊材料為課題，把廢舊材料投入到兒童一日活動中充分發(fā)揮兒童創(chuàng)新能力，提高兒童的動手操作能力。同時也在家園合作中要求父母與兒童共同完成廢舊材料親子制作從而增進親子關(guān)系，現(xiàn)在小朋友們都學會了運用廢舊材料制作有趣的手工藝品，為我園環(huán)境增添了不少色彩。

一、創(chuàng)造來源于生活

陶行知先生主張“生活即教育”，并認為兒童的教育來源于生活。因此，作為一名幼兒園教師，就要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去挖掘兒童在生活中所接觸或感興趣的事物，對他們進行教育?！队變簣@教育指導綱要》中也提出教育要寓教于生活。本園為了給兒童提供一個美觀、健康、環(huán)保的活動環(huán)境，根據(jù)兒童的年齡特點來提供滿足他們發(fā)展需要的材料，使他們擁有一個美好、愉快的幼兒園生活。在教育活動中，教師也注意各領(lǐng)域的教育要與兒童的生活相聯(lián)系，選取的教學內(nèi)容要貼近兒童的生活，從而做到寓教育于生活、游戲之中，讓兒童在學中玩、在玩中學?；谶@個原因，教師從兒童的日常生活出發(fā)，尋找兒童感興趣又能提高他們創(chuàng)造能力的材料。經(jīng)過不斷探索，教師發(fā)現(xiàn)兒童每天使用的牛奶盒、牛奶蓋子都可以利用到他們的美工活動中。于是，教師通過查找資料，發(fā)現(xiàn)生活中有很多可以變廢為寶的材料，如吸管、盤子、光盤、紙筒、紙杯等……這些東西平時用完了人們會馬上把它們丟棄，但其實這些廢舊物品質(zhì)地好并且利用率高，又便于收集，是很好的制作材料。所以，教師要融入環(huán)保教育理念，利用廢舊材料的直觀、具體、形象等特性激發(fā)兒童的想象力，從而讓他們動手創(chuàng)造出各種各樣富有特色的、有吸引力的新作品。

首先，教師鼓勵兒童們回家收集各種廢舊材料，大家一起比一比誰收集的多就給誰獎勵。過了一個星期后，兒童們帶來了各種各樣的廢舊材料，為課題的展開打下了基礎(chǔ)。然后，教師讓兒童們把材料進行分類擺放（在擺放的過程中也是讓他們熟悉材料的機會），他們馬上投入其中，忙得不亦樂乎。從此以后，兒童們每次進園不忘帶上一兩件自認為好玩兒的東西，美工區(qū)的“百寶箱”瞬間就被他們擺放得整整齊齊的。而每次兒童們帶來的廢舊材料，他們都會像寶貝似的捧著走進幼兒園，見到老師就開始炫耀，這是某某帶來的，可以做小獅子、小魚，那是某某帶來的，可以貼在小花、小樹上……通過收集材料，增強了兒童的環(huán)保意識，培養(yǎng)了兒童節(jié)約的好習慣，調(diào)動了兒童的積極性，更進一步豐富了兒童的想象力和創(chuàng)造能力。

二、廢舊材料在教學活動中的運用

把材料運用于課堂中，能夠激發(fā)兒童的學習興趣，使他們更加樂于探索，充分展開豐富的想象，并進而使他們的創(chuàng)造欲望獲得滿足感。本園每個班級都有自己的班級特色，有的是以紙盤為主，有的是以光盤為主，有的本學期讓兒童收集廢舊報紙。這樣，教師就可利用報紙開展多種美工活動，如“有趣的撕貼畫”“小背心”“報紙娃娃”等。

如“有趣的撕貼畫”這節(jié)手工課，教師通過圖片觀察提問，并讓兒童感受剪紙、撕紙藝術(shù)的特別，進而感受幾種不一樣的撕貼方法，激發(fā)兒童對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，形成初步的環(huán)保意識及與同伴合作的意識?；顒又埃處熛茸寖和蕾p了一幅粘貼的畫兒，并讓兒童分析這幅畫與平時畫的畫兒有什么不同，從而使兒童明白了原來廢舊報紙還可以用來貼畫，貼完了還可以再畫。最后，教師讓兒童相互評價總結(jié)，效果非常好。從兒童的作品中，教師發(fā)現(xiàn)兒童們想象力非常豐富，他們有的把報紙撕成了一朵花兒，有的拼成了一個小房子，還有蜜蜂、太陽、樹林、城堡等。本次廢舊報紙的利用很好地激發(fā)了兒童的興趣，使兒童都愿意加入到美術(shù)活動中，活動效果也很好。

因此，在兒童美術(shù)教育教學活動中，材料是必不可少的，它是激發(fā)兒童創(chuàng)造性的中介與橋梁。而運用兒童生活中熟悉的廢舊材料，會更能激發(fā)他們創(chuàng)作的濃厚興趣。可以說，兒童對生活直接的感知體驗，能激發(fā)他們的想象力，它是兒童創(chuàng)作的源泉。所以，教師在平時的生活中應讓家長多帶兒童出門，去感受自然界的美，感受生活中的美。同時，教師只有緊緊抓住兒童的生活經(jīng)驗，在教學中充分利用兒童的經(jīng)驗，才能讓他們真正體會到生活的自然美、創(chuàng)造美。

三、廢舊材料在區(qū)域活動中的運用

作為教師，要做一位有心人，心中要時時刻刻都有變廢為寶的意識，積極收集、整合廢舊材料，并以身作則，才能成為兒童的榜樣。在自主游戲活動中，教師利用廢舊物品投入到兒童的游戲中，把廢舊物品再次利用做成成品或半成品玩具供兒童游戲，使他們在游戲中體驗到了廢舊物品的意義。

在本班開展的“娃娃家”中，教師用兒童平時吃剩下的牛奶盒作為廢舊物品做成一張張沙發(fā)，利用海綿和碎布縫成包子、饅頭等；在“嘻哈華潤”區(qū)域中，兒童從家中帶來的牛奶箱、飲料瓶、薯片筒成了他們學會買賣的玩具；在“益智區(qū)”里，教師投放了塑料瓶蓋子、火柴棒等，讓兒童練習分合、排序，并通過搜集各種各樣的塑料瓶子，進而讓兒童學習按顏色、大小、高矮、粗細的特點進行分類，訓練他們的感知；在“美工區(qū)”里，教師投入了大量廢舊材料如報紙、光盤、圓筒等，方便兒童選取，做成自己想做的手工藝品。記得在“豐收的季節(jié)”這個主題活動中，教師引導兒童用瓜子殼、果仁殼、花生殼等材料制作種子粘貼畫，他們的想象力很豐富，有的貼成了一個運動中的小人，有的創(chuàng)造出一個海底世界，培養(yǎng)了他們的想象力和動手能力。在“嘻哈琴行”這一自主游戲活動中，教師用不織布做成鋼琴、果凍盒做成啞鈴、方便面桶做成小鼓等，讓兒童在各個區(qū)域活動中學到了更多的知識，同時也提高了兒童的操作能力和學習興趣，促進了兒童的全面發(fā)展。無論哪個區(qū)，教師都應投放廢舊物品，若有損壞的物品要及時更換或增加，這樣才能吸引兒童活動的興趣。同時，由于這些廢舊物品品種多、操作性強，并且大部分是兒童收集的，他們會倍加珍惜。

四、把廢舊材料作為家園合作的一個平臺

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”為了讓家長更加明白收集廢舊材料的意義，更好地開展家園合作工作，本園在去年的國慶期間開展了“我愛祖國”親子手工比賽活動，教師們鼓勵兒童與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的美工作品來表達對祖國的熱愛之情。手工親子制作活動很成功，各位家長們都積極參與，上交的作品也很豐富，有的家長利用廢舊材料制作了火箭、坦克、燈籠、中國結(jié)等富有中國民族特色的物品，作品活靈活現(xiàn)，形象逼真。特別是本班小朋友小Z制作的花瓶，是利用廢舊報紙先剪成一片片的葉子形狀，再在葉子上面涂上各種顏色的顏料，最后再把一片片花瓣粘貼起來，并固定在礦泉水瓶子里，非常美觀大方。由此可見，家長很重視這次活動，更是用心陪伴孩子去完成。通過這次家園合作，讓家長了解了本園的課題特色，同時也拉近了兒童與家長之間的親子感情，讓兒童有了綠色環(huán)保的意識。這次親子手工大賽活動豐富了兒童的生活，提高了兒童的創(chuàng)造力和動手能力，也在兒童的成長道路上留下了珍貴的回憶。

五、結(jié)束語

陶行知先生說過，要讓孩子在玩中學，學中玩。教師將廢舊材料與兒童的學習生活二者巧妙地結(jié)合在一起，能讓兒童具有環(huán)保的意識，并且從中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。同時，由于兒童有著非常豐富的想象力，因而這些廢舊材料不僅能啟發(fā)兒童的靈感，而且能開發(fā)兒童的創(chuàng)新潛能，使他們創(chuàng)作出更多新穎、獨特的作品。

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