陳永陶

摘 要：中職院校是社會(huì)教育中不可缺少的教育機(jī)構(gòu)，社會(huì)上不同層次的人所要接受的教育程度也不同，但是共同的特點(diǎn)都是想從知識(shí)的獲取中爭(zhēng)得工作的機(jī)會(huì)。中職教育在技能的教育中具有較大的優(yōu)勢(shì)，但是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中還存在較大的問(wèn)題，而數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)教育又是專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)校和有關(guān)師生必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視，積極參與學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職院校；數(shù)學(xué)教育；問(wèn)題；參與意識(shí)

一、中職學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.招生背景的問(wèn)題

中職學(xué)校主要是針對(duì)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行招生，在過(guò)去的幾年里，中職學(xué)校一直都被社會(huì)所認(rèn)可，盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，不僅減少了家長(zhǎng)對(duì)子女教學(xué)的長(zhǎng)期投入，而且子女們由于能夠盡早參加社會(huì)工作，還能為家里的生活提供一份力量。但是，近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，家長(zhǎng)們更加注重子女們的知識(shí)培養(yǎng)，隨著普通高中的擴(kuò)招，各大學(xué)院校的擴(kuò)招，很多學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸放棄了中職院校的就讀，甚至對(duì)中職院校只重視技能不重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)教育策略存在偏見(jiàn)，為了緩解招生壓力，中職學(xué)校不斷放低招生標(biāo)準(zhǔn)。

2.教師與學(xué)生的內(nèi)部問(wèn)題

在教師方面，只重視了技能培養(yǎng)，而沒(méi)有重視中職數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教育。中職學(xué)校主要的教學(xué)重點(diǎn)就是專業(yè)技能的指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校在課程規(guī)劃中對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)的課程安排較少，很多教師也是在教學(xué)安排中受到了影響，對(duì)于中職數(shù)學(xué)課程沒(méi)有進(jìn)行高度重視。而數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于專業(yè)課的掌握和今后的工作都有著關(guān)鍵作用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，影響了學(xué)生的就業(yè)未來(lái)。

在學(xué)生方面，中職學(xué)生一般都具有好動(dòng)、不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，或者由于家庭的原因想及早掌握專業(yè)技能，參加社會(huì)工作分擔(dān)家庭的壓力。在課堂教育過(guò)程中，較多的學(xué)生只是注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂中甚至出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行重視。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂意識(shí)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視參與觀念是行為的先導(dǎo)

在教學(xué)中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高主體的參與程度，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡量采用自主、合作、探究的教學(xué)模式。教師要想實(shí)現(xiàn)高效的中職數(shù)學(xué)課堂，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)思路和方式進(jìn)行改革和創(chuàng)造。這不僅是高職院校的教學(xué)需求，也是時(shí)代浪潮的趨勢(shì)。因此，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的束縛，引入新式的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，采取全新的教學(xué)方式，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的煩悶、枯燥、單調(diào)，帶給學(xué)生更加新鮮、豐富、自由的數(shù)學(xué)課堂。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，吸引參與積極性

在中職數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。由于數(shù)學(xué)的抽象概念較強(qiáng)，學(xué)生在掌握上有一定的難度，對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)的不重視，很容易造成學(xué)習(xí)興趣的缺失，即使部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，但是在大環(huán)境的影響下，也會(huì)出現(xiàn)被同化的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的吸引是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意專業(yè)課與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在今后工作中的重要性。多與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，部分課程也可以展開游戲競(jìng)技設(shè)計(jì)，在娛樂(lè)和挑戰(zhàn)中完成數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，為了讓更多的學(xué)生積極參與，要不斷地引進(jìn)生活情境教學(xué)的方式，針對(duì)不同學(xué)生的性格和生活環(huán)境進(jìn)行差異性教學(xué)，讓全體學(xué)生進(jìn)行參與互動(dòng)，全面提高整體學(xué)生的教育質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)自由氛圍，促進(jìn)參與

和諧、融洽、自由的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生自主參與意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，還是他們?cè)谏钪信龅搅穗y題，都應(yīng)給予及時(shí)的關(guān)心和幫助，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能擁有真正自由、和諧的心理環(huán)境。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.提供成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與度

調(diào)查研究表明，學(xué)生如果自認(rèn)為不能勝任學(xué)習(xí)的話，那么即便他們實(shí)際上有能力學(xué)好，也很有可能會(huì)失敗甚至于放棄。這也就是說(shuō)，如果中職生認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么，即便教師的課堂再精彩，也無(wú)法保證學(xué)生能夠參與其中。因此，教師除了要營(yíng)造和諧氛圍、豐富教學(xué)模式之外，還要想方設(shè)法給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，告訴他們“你能行”，幫助其建立自信，增強(qiáng)參與度。

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、具備綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者，它對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、提高民族素質(zhì)有著重要的影響和意義，是教育行業(yè)中不可缺少的組成部分。中職數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)及以后的發(fā)展都有重要的影響，其教學(xué)作用和地位同樣是其他科目所不能取代的。因此，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

奚新桃.談中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2014（4）.

編輯 薛直艷