楊帥 任宇紅

【摘要】為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展，高師院校定崗實習支教是越來越受到學院重視。高師院校實行定崗實習，也是培養(yǎng)新一代教師的基礎(chǔ)，同時也是院校各專業(yè)的生存之本。本文從英語專業(yè)學生定崗實習支教現(xiàn)狀進行研究調(diào)查，根據(jù)當前高師院校頂崗實習支教存在的問題進行分析，并且提出相應的解決對策，以期在今后相關(guān)研究中能夠起到奠定作用。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)學生 頂崗實習 現(xiàn)狀 對策

一、英語專業(yè)師范生頂崗實習支教現(xiàn)狀

本文通過對2013級英語專業(yè)學生總共400人進行頂崗支教問卷調(diào)查情況獲取的資料，得出當前的支教情況如下。

1.深刻認識頂崗支教的意義 經(jīng)過頂崗支教后，師范英語專業(yè)學生對該活動有深刻的認識與感想。在調(diào)查的實習學生黨中有206名認為頂崗支教的活動能夠促進個人綜合素質(zhì)提高，有104名實習生認為頂崗支教有利于提升教學水平，有235名實習生認為頂崗支教可以提高自我的教學技巧。每個人對頂崗支教的認識都不同，但是可以看出頂崗支教對于任何一個實習生來說都是有積極正面的效果。

2.指導教師方面 有73名實習生認為在實習過程中指導教師不會經(jīng)常指導實習生上課，有165名實習生認為指導教師教學水平偏低，有201名實習生認為指導教師只會聽自己的課，有300名學生認為高師院校應當多派一些有指導能力的教師輔導實習生。

3.高師院校課程設(shè)置方面 有385名學生認為學校中應該多增加一些師范類型課程，有400名學生認為在教學技能培養(yǎng)訓練上高師院校應當多加注重。

4.實習學校辦學條件方面 有103名學生認為實習學生的辦學條件好，是一個環(huán)境優(yōu)良的地方。有291名學生認為辦學條件差，很多地方都沒有跟上時代的辦學水平。

二、英語專業(yè)學生頂崗實習存在的問題

1.不注重實習生的指導，教學實踐效果不明顯。高等師范學院的教師應當注重對實習生的指導，要進行定點巡查，對實習生的實踐情況多加關(guān)注。實習生在進行實習時，也應當遵守學校的管理準則，聽從教師的指導安排。帶隊的教師其實管理指導相對不便，校園的點都較為分散，要想全面管理還需要多花一些心思與精力。當前還存在一個較為嚴重的問題，如果帶隊的教師知識指導能力不足，只是存在與表面功夫指導的話，那根本無法帶領(lǐng)實習生。

2.頂崗與實習要相互并重。所謂頂崗實習支教，就是師范生通過頂崗來實現(xiàn)自己的支教。在現(xiàn)實當中，大多數(shù)人都比較注重頂崗，忽略了實習的重要性。英語專業(yè)的學生要想達到頂崗支教的最終目的，就更應該想考慮清楚自己的意圖，自己頂崗支教的意義何在。

三、解決英語專業(yè)學生頂崗實習支教問題的對策

1.強化對師范生頂崗實習支教的指導和管理。加強英語專業(yè)師范生的頂崗支教管理與指導可以從以下幾個方面出發(fā)。第一方面就是加強院校的指導管理。師范院校應當派遣教學水平高、指導水平高的教師進行實習指導，制定規(guī)范的教學工作管理要求。另一方面就是實習學校的指導與管理。因為師范生是屬于全職性的實習，學校應當把他們當成與全職教師一樣的對待，同時還要安排教學能力強的教師對實習生進行有效指導。最后就是頂崗支教的實習生應當進行自我約束，在實習過程中對問多學，自己多花點時間去研究學習。

2.輪流授課。輪流授課的方式就是為了讓實習生能夠得到更好鍛煉的同時，還有充足的時間去備課。對于英語專業(yè)的學生來說，備課是非常重要的，每一節(jié)課的知識都是新知識，沒有準備充足很難發(fā)揮課程效果。指導教師與實習生輪流授課，不僅可以讓實習生學習到指導教師的教學技巧，也能夠讓指導教師從實習生的授課中去發(fā)現(xiàn)問題，進行正確指導。

3.加強教學技能的訓練。當前，高師院校的課程一般都是教育學、心理學與學科教學，根本就沒有考慮到師范教學技巧的培養(yǎng)，導致師范教學能力一直停止不前。所以，高師院校應當改變傳統(tǒng)的教學模式，加強師范性教學技巧的訓練。

第一，要調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，增加教學實踐課程。傳統(tǒng)的師范性教學方式，都是單一的，師范性課程特別少，內(nèi)容還非常死板，與發(fā)達國家相比，相差極遠。英語專業(yè)與其他專業(yè)不同，這是一門專業(yè)性非常強的學科，特別是對教學方式要求極高。英語專業(yè)的實習生就算自身英語水平極高，如果沒有掌握正確的教學方式也只能做到紙上談兵。

第二是加強文理課程的滲入?，F(xiàn)今的高師院校學生教育課程中普通課程的比例較高，學生的課程較為單一，不利于綜合能力發(fā)展。所以，師范生的教學中，要多融入文理知識，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合能力以及創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)

在迅速發(fā)展的社會中，教學方式如果僅限于傳統(tǒng)的模式那一定是止步不前的。英語專業(yè)師范生的頂崗支教是中國高師院校教育實習制度的成功探索，但在實施的過程中并未如此順利，還存在一些問題。所以，為了提高英語專業(yè)實習生頂崗教學能力，就應當先讓高師院校注重頂崗實習支教的工作，通過實踐去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建立完善的培訓機制，提高指導教師的水平，創(chuàng)建示范基地，進行創(chuàng)新能力的指導培養(yǎng)，保證實習生的頂崗支教工作能夠發(fā)展越來越好。

參考文獻：

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