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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略

        2016-05-09 08:05:15潘露恒
        新課程·上旬 2016年3期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        潘露恒

        摘 要:數(shù)學(xué)是應(yīng)用廣泛的一門科學(xué)。隨著新課程的實(shí)施,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略也發(fā)生了很大的變化,更有利于培養(yǎng)社會型人才和學(xué)生的發(fā)展教育。通過從“了解學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),制定教學(xué)方案”“教學(xué)目標(biāo)明確,力求主題集中”“倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)”“構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)方式,追求高效課堂”“小組合作學(xué)習(xí),重視團(tuán)隊(duì)精神”“在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提升個人能力”六大方面探究小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略,從而使小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可以全面培養(yǎng)其個人能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;邏輯性;全面發(fā)展;培養(yǎng)

        數(shù)學(xué)主要特點(diǎn)有抽象性、邏輯性和計(jì)算性。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既可以鍛煉個人的思維能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,也可以增強(qiáng)理性思維,全面考慮問題,所以數(shù)學(xué)被教育界設(shè)置為基礎(chǔ)學(xué)科,無論小學(xué)、初中、高中還是大學(xué),我們都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。換句話說,生活離不開數(shù)學(xué),處處是數(shù)學(xué)的影子。

        《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣膶W(xué)習(xí)模式,豐富小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略,為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才奠定基礎(chǔ)。由于以前的教學(xué)模式過于保守,學(xué)習(xí)方式單一,學(xué)生的能力得不到鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生的綜合實(shí)力不強(qiáng),為了避免這種現(xiàn)象再次發(fā)生,教育部決定改變教學(xué)策略,使“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和翻閱大量資料,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)要求。

        一、了解學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),制定教學(xué)方案

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師,有義務(wù)、有責(zé)任去了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度,因?yàn)橹挥忻鞔_學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)與知識需求,才能制定出合理的教學(xué)方案,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        數(shù)學(xué)成績是升學(xué)的關(guān)鍵,提高學(xué)生的成績也是數(shù)學(xué)教師最關(guān)注的事情,但教師的職責(zé)不僅限于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要求融入班級內(nèi)部,了解每一名小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)他們的接受程度采取不同的教學(xué)手段。在學(xué)習(xí)的過程中,絕大部分小學(xué)生都希望展現(xiàn)自己完美的一面以引起老師的關(guān)注,得到老師的贊揚(yáng)或一個認(rèn)可的眼光,因此,教師在日常課堂教學(xué)中,多一些互動,多一些關(guān)懷,在一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍下中開展教學(xué)工作。另外,數(shù)學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時期的不同狀態(tài),及時調(diào)整小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)方案,選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

        二、教學(xué)目標(biāo)明確,力求主題集中

        目標(biāo)是行動的前提,有目標(biāo)才有前進(jìn)方向,最終走向成功,學(xué)習(xí)也是同樣的道理。對于教師來說,教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ),為學(xué)生前進(jìn)提供了路標(biāo),也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種激勵方式。

        教學(xué)目標(biāo)是一堂課的中心,決定著整堂課的教學(xué)方向。每個老師課前制定出既明確清晰又有針對性的教學(xué)目標(biāo)可以使教師在講課的過程中有條有理,理清數(shù)與數(shù)的關(guān)系,突出重要的知識點(diǎn),有效提高課堂效率。在學(xué)習(xí)教材中某一單元或某一小節(jié)時,教師首先要向?qū)W生簡單地講解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),讓每位小學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,知道學(xué)習(xí)方向,甚至還可以提前預(yù)習(xí)。然后教師在進(jìn)行課堂講解時,根據(jù)章節(jié)中的重點(diǎn)進(jìn)行集中分析,不遺漏任何知識點(diǎn)。例如,北師大版中“找最小公倍數(shù)”一課,我會先問學(xué)生幾個類似“2的倍數(shù)有哪些”“5的3倍是幾”等簡單的問題,給予他們自信并成功引出關(guān)于倍數(shù)的課題。隨后開始授課,再出一些有趣的課堂練習(xí),讓他們在游戲中探索解題方法。

        三、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

        教育部將“倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)思想列入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,培養(yǎng)有利于社會主義建設(shè)的人才,培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信,自主學(xué)習(xí)意識是十分必要的。小學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識的樹立,可以讓小學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提升,為價(jià)值觀的形成打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂都是教師一人在講解,學(xué)生很少主動去發(fā)表個人意見,新課程改革后這種教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰。為了更好地提高教學(xué)水平,教師在課堂上加入了自主探究的部分,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,學(xué)習(xí)北師大版中“觀察與測量”這一課時,我會在課前準(zhǔn)備一些物品與卷尺,在課上將學(xué)生分為三組,分別用尺子去量課桌的長度與寬度,誤差最小的小組獲勝,并獲得一個小獎品。這樣的動手操作,既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力,也可以開拓他們的思維能力。

        四、構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)方式,追求高效課堂

        數(shù)學(xué)本身就是一門多元化的學(xué)科,不同的數(shù)字都有不同的意義,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式也要多元化,這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才會是多才多藝的學(xué)習(xí)精英。新課標(biāo)改革給數(shù)學(xué)注入了新活力,各高校采用多元化的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立了新的教學(xué)模式。教師可以采用同聲傳譯教學(xué)、專家講座教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂辯論、多種形式并存的教學(xué)方式,從根本上提高教學(xué)效率,從情緒上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)北師大版中“圖形的面積”這一課時,教師可以通過折疊、裁剪、組合等方法對圖形進(jìn)行拼接,讓學(xué)生在動手動腦的過程中探索并掌握三角形、正方形、梯形和扇形等多邊形面積的計(jì)算公式。通過這種多元化的教學(xué)手段,可以加深對圖形的分解與計(jì)算的認(rèn)知,并在解題時快速算出它的面積,從而使教學(xué)效率得到提高。

        五、小組合作學(xué)習(xí),重視團(tuán)隊(duì)精神

        “團(tuán)結(jié)就是力量。”一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的,我們要多與人交往,多與人合作。世界的發(fā)展,需要人與人之間的合作,學(xué)習(xí)同樣需要小組合作,只有這樣我們才能走得更遠(yuǎn),學(xué)到的知識才更多。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)中,小組相互合作,相互學(xué)習(xí)的情況很少,學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神,為了改變這種現(xiàn)狀,作為數(shù)學(xué)教師的我們,一定要讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)合作的好處,并加強(qiáng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。教師可以組織他們一起做游戲,一起參加課外活動,給彼此間相互了解創(chuàng)造機(jī)會,為他們以后合作鋪墊一條平穩(wěn)的道路。

        六、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提升個人能力

        創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)能力的核心,是發(fā)明創(chuàng)造的根源,是社會進(jìn)步的基礎(chǔ),所以在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)策略的探究創(chuàng)新必不可少。創(chuàng)新能力有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科,不但可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維,也可以提高學(xué)生的解題能力。在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力時,要給小學(xué)生提供創(chuàng)新思維的空間和展示創(chuàng)新能力的平臺,并且一定要留一些以創(chuàng)新為主、智力開發(fā)為輔的作業(yè),引導(dǎo)他們從多方面去思考問題,從而提高他們的創(chuàng)新能力。思想上,我們教師要教導(dǎo)小學(xué)生大膽猜想,大膽假設(shè),不怕他們說錯做錯,多給予精神上的鼓勵,思想開放了,學(xué)生的思路也就自然而然開闊了,再多加鍛煉,他們的創(chuàng)新能力也會隨之得到提升。例如,在學(xué)習(xí)北師大版中的“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”時,我們教師一定要先講解典型例題,讓小學(xué)生在講解例題的過程中掌握分?jǐn)?shù)混合的解題方法和解題技巧,然后通過課堂練習(xí)相關(guān)題型鞏固知識點(diǎn),最后教師讓學(xué)生根據(jù)自己對分?jǐn)?shù)混合的認(rèn)識,同學(xué)之間相互出題,相互解答,不懂的可以向老師請教,這樣可以逐步提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力。

        小學(xué)生是社會的希望,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略上教育部和學(xué)校教師都應(yīng)格外重視。首先,教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富自己,完善自己的教學(xué)能力,使教學(xué)模式多樣化。其次,要全面落實(shí)課改后的教學(xué)方針,摒棄陳舊的教學(xué)思想,探究新的教學(xué)理念。最后,為了向社會主義現(xiàn)代化輸送綜合性人才,我們要不斷探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略,總結(jié)出更有利于培養(yǎng)符合未來發(fā)展的全方面人才的策略。

        參考文獻(xiàn):

        [1]簡惠女.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇,2010.

        [2]桃青山.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].鹽阜大眾報(bào),2015.

        [3]趙斌.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的構(gòu)建[J].東壩中心小學(xué),2011.

        編輯 李建軍

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