吳梓鈺

【摘 要】我國長久以來都以政治教育為中心，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)政治學(xué)科不僅可以使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到馬克思主義思想與精神，更能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，因此不管是中小學(xué)，還是大學(xué)，政治是一門必修的學(xué)科。初中的學(xué)生，都是正值青春期，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行政治教育對(duì)他們的成長有非常好的幫助。對(duì)此，本文通過對(duì)初中政治促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】初中政治；學(xué)生；社會(huì)適應(yīng)力；培養(yǎng)；策略探討

在我國初中的教育里，政治雖然是作為一門必修的學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生所掌握的政治內(nèi)容卻相對(duì)的較少，一般只了解老師教課的過程中講述的一些基礎(chǔ)知識(shí)。這都由于初中教育中的政治學(xué)科只作為了解，而不需要準(zhǔn)確的掌握，所以導(dǎo)致了在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面的重視度不高，進(jìn)而形成了他們對(duì)政治很陌生，因而就不能達(dá)到學(xué)習(xí)政治的基本目的。隨著初中生的年齡的增長，他們的心智漸漸的成熟，開始能夠獨(dú)立的思考，但是他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力卻非常的有限，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)三觀的理解相對(duì)模糊、缺乏基本社會(huì)生活能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。初中的政治教育正是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力的重要平臺(tái)，因此在政治教學(xué)中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，并不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確的三觀、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

1.初中政治應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的理解

初中的學(xué)生正處在一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考、有獨(dú)立的空間，但經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)識(shí)有限的時(shí)期，非常的缺乏對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，他們對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀都非常的模糊，因此應(yīng)該及時(shí)的樹立他們的三觀，將他們引入正確的方向。所謂世界觀，就是人對(duì)世間萬物的看法，不同的人用不同的視角看世界，就會(huì)對(duì)世界有不同的看法。人生觀就是，人在不斷的成長的過程中，對(duì)自己人生的看法，也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義的看法。價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。它們之間存在聯(lián)系，世界觀決定著人生觀，人生觀也決定著價(jià)值觀，正確的世界觀對(duì)人的成長有重要的影響。而政治這門學(xué)科正是樹立學(xué)生三觀的重要方面，青少年也正是樹立正確的三觀的重要時(shí)期。因此在開展政治教育時(shí)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，從而使他們能夠更好的理解三觀的含義與重要性，進(jìn)而建立他們正確的三觀，并更好的幫助學(xué)生樹立正直的人格和堅(jiān)定的信念。除此之外，教師在進(jìn)行政治教育的時(shí)候，也要多多引導(dǎo)學(xué)生，通過舉一些實(shí)際的例子，來和同學(xué)們一起探討，通過思考來樹立并加深正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.初中政治應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活

我國的教育一直存在一些問題，總是存在應(yīng)試教育思想，對(duì)與實(shí)踐教育的重視度一直都不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也不能體會(huì)內(nèi)容中的深刻的含義。在政治學(xué)科教育過程中這種實(shí)踐活動(dòng)的教育也是非常重要的，但是我國的初中政治教育卻相當(dāng)?shù)娜狈εc社會(huì)的接觸，這就導(dǎo)致了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力很差。因此，教師在政治教學(xué)的過程中，應(yīng)該安排一些課外的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分的感知社會(huì)并不斷的適應(yīng)社會(huì)。通過課堂上對(duì)政治基礎(chǔ)的講解之后，相應(yīng)的設(shè)置一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，將知識(shí)融進(jìn)社會(huì)生活中，學(xué)生們就可以對(duì)在社會(huì)實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行分析，然后通過學(xué)習(xí)的知識(shí)和老師的指引下解決問題，這樣學(xué)生就能夠充分的掌握相應(yīng)的知識(shí)，擁有相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而極大的提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知能力。

3.初中政治要引入社會(huì)實(shí)例

在初中的政治教育中，應(yīng)引入社會(huì)實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的分析，進(jìn)而提高學(xué)生的判斷能力。初中的政治教學(xué)一般都是傳遞基礎(chǔ)知識(shí)，而這些知識(shí)都相對(duì)的抽象，不好理解，沒有直觀化的解釋，對(duì)于中學(xué)生來說更是相當(dāng)?shù)目菰?，因此教師很難將政治知識(shí)直接的傳遞給學(xué)生們。但是，如果教師改變一下講課的風(fēng)格，不僅僅將課本上知識(shí)講述出來，而是通過結(jié)合一些有趣的或是嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)例講述給學(xué)生們，他們就可以通過對(duì)實(shí)例的思考，進(jìn)而總結(jié)出理論知識(shí)要點(diǎn)，這樣就能夠有效的提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握，并能夠增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知能力和生活判斷能力。除此之外，在教師講述蘇人版教材中的知識(shí)的時(shí)候，可以將書內(nèi)的社會(huì)實(shí)例采用幾名學(xué)生以表演的形式展現(xiàn)出來，這樣表演的幾名學(xué)生能夠深刻的掌握知識(shí)的含義，而其他的同學(xué)在看表演的過程中也能更加的集中精力，并通過分析，而充分了解政治知識(shí)的概念意義。這種表現(xiàn)形式是現(xiàn)在教育下，教師都很喜歡的一種教育形式，這不僅能夠讓學(xué)生們掌握了知識(shí)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，達(dá)到政治教育的目的。

4.總結(jié)

在初中的政治教育過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)注意在教學(xué)中經(jīng)常列舉實(shí)際例子，樹立學(xué)生正確的三觀；與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生生活技能；善用案例剖析，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力。

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