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        初中政治促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)策略探討

        2016-05-07 23:10:25吳梓鈺
        文理導(dǎo)航 2016年10期
        關(guān)鍵詞:策略探討初中政治培養(yǎng)

        吳梓鈺

        【摘 要】我國長久以來都以政治教育為中心,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)政治學(xué)科不僅可以使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到馬克思主義思想與精神,更能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力,因此不管是中小學(xué),還是大學(xué),政治是一門必修的學(xué)科。初中的學(xué)生,都是正值青春期,在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行政治教育對(duì)他們的成長有非常好的幫助。對(duì)此,本文通過對(duì)初中政治促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究與探討。

        【關(guān)鍵詞】初中政治;學(xué)生;社會(huì)適應(yīng)力;培養(yǎng);策略探討

        在我國初中的教育里,政治雖然是作為一門必修的學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí),但是學(xué)生所掌握的政治內(nèi)容卻相對(duì)的較少,一般只了解老師教課的過程中講述的一些基礎(chǔ)知識(shí)。這都由于初中教育中的政治學(xué)科只作為了解,而不需要準(zhǔn)確的掌握,所以導(dǎo)致了在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面的重視度不高,進(jìn)而形成了他們對(duì)政治很陌生,因而就不能達(dá)到學(xué)習(xí)政治的基本目的。隨著初中生的年齡的增長,他們的心智漸漸的成熟,開始能夠獨(dú)立的思考,但是他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力卻非常的有限,主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)三觀的理解相對(duì)模糊、缺乏基本社會(huì)生活能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。初中的政治教育正是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力的重要平臺(tái),因此在政治教學(xué)中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,并不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,從而引導(dǎo)學(xué)生有正確的三觀、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

        1.初中政治應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的理解

        初中的學(xué)生正處在一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考、有獨(dú)立的空間,但經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)識(shí)有限的時(shí)期,非常的缺乏對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,他們對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀都非常的模糊,因此應(yīng)該及時(shí)的樹立他們的三觀,將他們引入正確的方向。所謂世界觀,就是人對(duì)世間萬物的看法,不同的人用不同的視角看世界,就會(huì)對(duì)世界有不同的看法。人生觀就是,人在不斷的成長的過程中,對(duì)自己人生的看法,也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義的看法。價(jià)值觀是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上,形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。它們之間存在聯(lián)系,世界觀決定著人生觀,人生觀也決定著價(jià)值觀,正確的世界觀對(duì)人的成長有重要的影響。而政治這門學(xué)科正是樹立學(xué)生三觀的重要方面,青少年也正是樹立正確的三觀的重要時(shí)期。因此在開展政治教育時(shí),教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,從而使他們能夠更好的理解三觀的含義與重要性,進(jìn)而建立他們正確的三觀,并更好的幫助學(xué)生樹立正直的人格和堅(jiān)定的信念。除此之外,教師在進(jìn)行政治教育的時(shí)候,也要多多引導(dǎo)學(xué)生,通過舉一些實(shí)際的例子,來和同學(xué)們一起探討,通過思考來樹立并加深正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

        2.初中政治應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活

        我國的教育一直存在一些問題,總是存在應(yīng)試教育思想,對(duì)與實(shí)踐教育的重視度一直都不高,這就導(dǎo)致了學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也不能體會(huì)內(nèi)容中的深刻的含義。在政治學(xué)科教育過程中這種實(shí)踐活動(dòng)的教育也是非常重要的,但是我國的初中政治教育卻相當(dāng)?shù)娜狈εc社會(huì)的接觸,這就導(dǎo)致了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力很差。因此,教師在政治教學(xué)的過程中,應(yīng)該安排一些課外的社會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生能夠充分的感知社會(huì)并不斷的適應(yīng)社會(huì)。通過課堂上對(duì)政治基礎(chǔ)的講解之后,相應(yīng)的設(shè)置一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課,將知識(shí)融進(jìn)社會(huì)生活中,學(xué)生們就可以對(duì)在社會(huì)實(shí)踐過程中遇到的問題進(jìn)行分析,然后通過學(xué)習(xí)的知識(shí)和老師的指引下解決問題,這樣學(xué)生就能夠充分的掌握相應(yīng)的知識(shí),擁有相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而極大的提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知能力。

        3.初中政治要引入社會(huì)實(shí)例

        在初中的政治教育中,應(yīng)引入社會(huì)實(shí)例,通過對(duì)實(shí)例的分析,進(jìn)而提高學(xué)生的判斷能力。初中的政治教學(xué)一般都是傳遞基礎(chǔ)知識(shí),而這些知識(shí)都相對(duì)的抽象,不好理解,沒有直觀化的解釋,對(duì)于中學(xué)生來說更是相當(dāng)?shù)目菰?,因此教師很難將政治知識(shí)直接的傳遞給學(xué)生們。但是,如果教師改變一下講課的風(fēng)格,不僅僅將課本上知識(shí)講述出來,而是通過結(jié)合一些有趣的或是嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)例講述給學(xué)生們,他們就可以通過對(duì)實(shí)例的思考,進(jìn)而總結(jié)出理論知識(shí)要點(diǎn),這樣就能夠有效的提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握,并能夠增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知能力和生活判斷能力。除此之外,在教師講述蘇人版教材中的知識(shí)的時(shí)候,可以將書內(nèi)的社會(huì)實(shí)例采用幾名學(xué)生以表演的形式展現(xiàn)出來,這樣表演的幾名學(xué)生能夠深刻的掌握知識(shí)的含義,而其他的同學(xué)在看表演的過程中也能更加的集中精力,并通過分析,而充分了解政治知識(shí)的概念意義。這種表現(xiàn)形式是現(xiàn)在教育下,教師都很喜歡的一種教育形式,這不僅能夠讓學(xué)生們掌握了知識(shí),同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,達(dá)到政治教育的目的。

        4.總結(jié)

        在初中的政治教育過程中,教師應(yīng)重點(diǎn)注意在教學(xué)中經(jīng)常列舉實(shí)際例子,樹立學(xué)生正確的三觀;與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,提升學(xué)生生活技能;善用案例剖析,增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]劉建鳳.結(jié)合學(xué)生特征淺談初中政治綜合教學(xué)[J].東方青年·教師,2013(12):156-156

        [2]楊永梅.初中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].關(guān)愛明天,2015(5):112-112.113

        [3]高潔.初中政治課堂對(duì)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)措施[J].課程教育研究,2015(1):68-68

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