盧婧

【摘 要】初中政治教學(xué)活動(dòng)無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中政治學(xué)科過(guò)多于僅以文字?jǐn)⑹鰜?lái)進(jìn)行，這就造成了政治教學(xué)活動(dòng)中初中生都索然無(wú)味且課堂上積極性不高。隨著多媒體技術(shù)引入到初中政治教學(xué)活動(dòng)中，這一狀態(tài)逐漸得到改變。多媒體信息技術(shù)為初中政治教學(xué)活動(dòng)打開(kāi)了一扇廣闊的思維大門(mén)，更好地展示了初中政治學(xué)科多樣化、靈活化、生活化特點(diǎn)且鏈接了信息的主干道，豐富了政治學(xué)科內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)活動(dòng)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段是初中政治教學(xué)活動(dòng)得以有效開(kāi)展的助推器，它改變了初中生面對(duì)初中政治教學(xué)活動(dòng)心生厭倦回避的精神狀態(tài)。多媒體信息技術(shù)與初中政治教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，它發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)填補(bǔ)了初中政治教學(xué)活動(dòng)的僵化性缺陷，把初中政治學(xué)科的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)一覽無(wú)遺地凸顯出現(xiàn)，佐證了政治學(xué)科也可以多姿多彩、富有生機(jī)和活力。

一、創(chuàng)設(shè)富有活力的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性學(xué)習(xí)

利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建一種富有活力的教學(xué)情境，可以把政治教學(xué)活動(dòng)鮮活起來(lái)，誘發(fā)初中生的情感興趣對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，更在這種身臨其境的教學(xué)情境中感受到初中政治學(xué)科的博大精深內(nèi)涵從而把初中政治學(xué)科的內(nèi)容內(nèi)化自己知識(shí)寶庫(kù)中不可缺少的一部分。

例如：在進(jìn)行《唱響自信之歌》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師借助于多媒體信息技術(shù)，把許多振奮人心、激昂斗志、激情四射的歌曲利用音頻手段播放出來(lái)，讓學(xué)生一下子被這些激蕩的旋律和內(nèi)涵深厚的歌詞所吸引，整個(gè)課堂氣氛都被這些飽滿深厚感情的歌曲所包圍所蕩漾。當(dāng)播放《中國(guó)龍》、《黃河大合唱》、《中國(guó)心》這些歌曲時(shí)，學(xué)生的注意力被調(diào)動(dòng)起來(lái)并沉醉在歌曲中不自覺(jué)地吟唱起來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師實(shí)時(shí)地再利用視頻把這些歌曲的配音視頻展示出來(lái)，一下把情境交融的教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。情境烘托了歌曲的內(nèi)涵，而歌曲又彰顯了情境的主題。通過(guò)這一情境教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但改觀了對(duì)政治學(xué)科回避的態(tài)度，而且在這些歌曲中學(xué)生萌生了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情并激發(fā)了學(xué)生為祖國(guó)繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)的斗志。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康情感價(jià)值

初中政治教材內(nèi)容可謂是包羅萬(wàn)象，從心理學(xué)角度考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從生活化角度考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程要求，從時(shí)代性角度考慮了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的期望。多媒體技術(shù)與初中政治教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，能夠借助于這一技術(shù)延伸學(xué)生的視野、豐厚學(xué)生的情感，把這些豐富多彩的內(nèi)容融入學(xué)生的心中，融合為學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中一滴養(yǎng)料滋潤(rùn)著學(xué)生健康成長(zhǎng)，也最終達(dá)到了初中政治教學(xué)的情感價(jià)值目標(biāo)。

例如：進(jìn)行《世界因生命而精彩》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于這一教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容深厚，無(wú)法用語(yǔ)言和文字完全詮釋出生命的內(nèi)在真諦，更無(wú)法讓學(xué)生直觀地深切地感受到生命的厚重。而采用多媒體手段就拓展了學(xué)生的思維空間，更使學(xué)生的情感得到深化。教師采用視頻形式把諸如親人看到嬰兒出生時(shí)的哭泣和微笑時(shí)的情感表情，大自然中春天來(lái)了萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，遼闊的草原嬉鬧的動(dòng)物追逐覓食場(chǎng)景，在醫(yī)院康復(fù)中心與生命進(jìn)行抗?fàn)幍牟∪搜孕械日故驹趯W(xué)生面前。這些視頻無(wú)不是學(xué)生熟悉或者間接熟悉的生活場(chǎng)面，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面無(wú)不觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，并在心里滋生出一條情感的細(xì)線，觸發(fā)學(xué)生的情感器官融匯成對(duì)生命敬重、珍愛(ài)之情。通過(guò)這樣圖文并茂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活了解生活關(guān)愛(ài)生活，更讓學(xué)生在情感上得到升華感悟生命的生動(dòng)、生命的美好、生命的多彩，從而讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命，并規(guī)范自己的言行為創(chuàng)造和諧美的世界而努力。

三、培養(yǎng)初中生德育素養(yǎng)

從初中政治學(xué)科設(shè)立的課程目標(biāo)來(lái)看，初中政治教學(xué)活動(dòng)本身就是一種德育活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)政治教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生息息相關(guān)的生活片段或者生活情境實(shí)例描述讓學(xué)生從中體會(huì)到這些實(shí)例背后中所隱含著人文價(jià)值、情感價(jià)值、知識(shí)價(jià)值，從而使學(xué)生去品味這些價(jià)值內(nèi)涵帶給學(xué)生的人生啟迪意義，又能夠在心靈上觸動(dòng)學(xué)生哪些思維觸覺(jué)以便于打開(kāi)學(xué)生多元化看世界、看社會(huì)、看人生的視域，最終矯正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人、每一件事并讓自己正確的言行影響他人也引導(dǎo)自己不斷前進(jìn)。

例如：進(jìn)行《發(fā)展離不開(kāi)合作》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)一面將我國(guó)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得的成果展示給學(xué)生們，一面把資源枯竭、水土流失、天坑地陷、草原沙漠化、山河污染嚴(yán)重等現(xiàn)象也展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這一明顯對(duì)比中體會(huì)到發(fā)展固然重要但是維護(hù)我們賴以生存的地球家園更加重要，我們的發(fā)展不能夠以破壞社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展為代價(jià)，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的家園，這就潛移默化地教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境營(yíng)造美好的居住條件。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)引入到初中政治教學(xué)活動(dòng)中，為初中政治教學(xué)發(fā)展插上了飛行的翅膀，把初中政治教學(xué)的魅力得以張揚(yáng)，更為初中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了養(yǎng)料和平臺(tái)。由此可見(jiàn)，在初中政治教學(xué)中，有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)具有一定的迫切性以及必要性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫昌慧.多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（25）：37-38

[2]楊太紅.多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教（下半月），2014（12）：183-183