李芳軍

摘 要：充分利用喜聞樂見的現(xiàn)象、素材及學(xué)生易于掌握的生活常識(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生合作交流、自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活；素材選擇；教學(xué)成功

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-350-01

教學(xué)內(nèi)容：（人教版）九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)55—56頁《條形統(tǒng)計(jì)圖》（教學(xué)案例）

準(zhǔn)備材料：4開白紙8張，彩筆一盒。

現(xiàn)狀分析：

我是一位青年教師。近幾年來擔(dān)任中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在工作中能認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、主動(dòng)探索、積極嘗試和使用參與式教學(xué)，努力創(chuàng)建平等和諧的教學(xué)氛圍。充分利用喜聞樂見的現(xiàn)象、素材及學(xué)生易于掌握的生活常識(shí)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生合作交流、自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由實(shí)踐的能力。

今年所帶的班級(jí)（實(shí)驗(yàn)班--是從原五年級(jí)抽出的學(xué)困生、問題生）學(xué)生不但基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣也差，上課如果生搬硬套教材內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，往往上是事倍功半，如果立足現(xiàn)狀，走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的實(shí)例為主線進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《條形統(tǒng)計(jì)圖》。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理及簡單條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，具有一定的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，所以本節(jié)課只教學(xué)生制作、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)片段：（一）

談話引題 收集數(shù)據(jù) 制作圖表

師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理，今天我來看看同學(xué)們是否還記著。

生：好。

師：請焦李剛同學(xué)說說你們家近幾年的花椒收入情況，請焦通通同學(xué)在黑板上列表記錄。（焦通通同學(xué)在黑板前做好記錄準(zhǔn)備）

焦李剛同學(xué)說：2003年收入3500元，2004年由于受四月份嚴(yán)重霜凍影響收入僅僅500元，2005年收入4500元，2006年收入6500元，2007年由于受病蟲害影響收入3500元，2008年收入9600元。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題真不少，但還有一種圖叫條形統(tǒng)計(jì)圖，更能鮮明清楚地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況，也是一種常用的統(tǒng)計(jì)圖，今天我們來學(xué)習(xí)它的制作方法。

條形統(tǒng)計(jì)圖是由兩條互相垂直且東北指向射線組成，（邊說邊畫圖）橫線上的線段一般表示年份、月份等，豎線上的線段表示一定的數(shù)值，數(shù)值的大小根據(jù)自己的需求而定......下面我們根據(jù)上表來制作條形統(tǒng)計(jì)圖好碼？

生：好。

師：同學(xué)們小組合作、交流討論、設(shè)計(jì)制作這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，制好后貼在黑板上，我看看哪個(gè)組制得最好最快。

（我為每個(gè)小組發(fā)給白紙一張，彩筆兩支。學(xué)生紛紛合作學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的討論制圖之中。我深入小組內(nèi)巡查指導(dǎo)，在巡查中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對豎線上的數(shù)值確定不夠準(zhǔn)確，我進(jìn)行了相應(yīng)的點(diǎn)撥。約15分鐘學(xué)生已將自己設(shè)計(jì)制作的統(tǒng)計(jì)圖貼在了黑板上）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。）

師；（看了看黑板上學(xué)生制作的統(tǒng)計(jì)圖和顏悅色地說）同學(xué)們你們僅僅用了十幾分鐘的時(shí)間就制作好了統(tǒng)計(jì)圖，真聰明。相信在以后的學(xué)習(xí)、將來的工作中，你們一定是最棒的。（我豎起大母指，學(xué)生一陣掌聲）但我還看出了一些不足的地方，不知同學(xué)們看出來了沒有？

生：看出來了。

師：哪些地方還得改正？

學(xué)生甲：“合作組”的條形圖畫得不夠端正；

學(xué)生乙：“一幫一組”的數(shù)值標(biāo)得不準(zhǔn)確。

......（根據(jù)學(xué)生的描述請小組長改正，我強(qiáng)調(diào)，并講評(píng)、鼓勵(lì)。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）

師：對，同學(xué)們看得比老師還詳細(xì)。這些同學(xué)指出的地方都是我們以后制作條形統(tǒng)計(jì)圖中應(yīng)該注意的地方，希望大家牢牢記住。今天的課就上到這兒，同學(xué)們下去后將練習(xí)十二的第2題做在作業(yè)本上。我看看誰做得最好。（下課）

教學(xué)反思：

（一）、選材精當(dāng) 教學(xué)成功的關(guān)鍵

一堂課，抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂見的素材為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，循循善誘，逐步深入到教材當(dāng)中，不僅能激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，而且會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課之所以能夠成功而愉快地完成教學(xué)任務(wù)，就是選擇的素材巧妙，學(xué)生人人皆知，個(gè)個(gè)明曉。

（二）、重視群體 關(guān)注個(gè)體

教學(xué)的主要目的就是讓每個(gè)學(xué)生公平地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，平等地學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)。教學(xué)不僅要重視群體的發(fā)展，更要關(guān)注個(gè)體的參與。因此，老師的指導(dǎo)要深入學(xué)生小組，關(guān)注學(xué)困生的活動(dòng)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。成功的另一個(gè)原因就是老師深入小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

由此可見，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心力量。