關(guān)方

摘 要：生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它描述萬千紛繁有趣的生命現(xiàn)象，本應為充滿生命活力的青年學生所喜愛，但由于生物學科教材中有不少枯燥的概念，深奧難懂的原理，特別是長期以來生物學不是中考科目，因此導致學生輕視生物學科，他們對生物學缺乏學習興趣，更缺少探究熱情。下面結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗就如何培養(yǎng)學生對生物學的學習興趣談以下幾點體會。

關(guān)鍵詞：生物學；培養(yǎng)；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-005-01

人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機——可能外界的壓迫或者一時的發(fā)憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持久下去。學習，對于我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力，也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂，而一直支持我們快樂學習的支柱就是興趣了。那么要想讓學生學好生物，我們教師應該怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、用愛架起心靈互通的橋梁

若學生對教師喜愛，對他所任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生多進行感情投資，做到處處關(guān)心愛護學生。

我利用每節(jié)課剩余時間，幫助學生解答生活中的一些疑難問題：加強體育鍛煉對身高增長有好處嗎？雙胞胎為什么性別有的一樣有的不一樣？我為什么經(jīng)常感冒？糖尿病是怎么回事？諸如此類的問題。我還會經(jīng)常深入到學生中去和他們聊天，解除一些同學在學習生活中的困惑。既調(diào)動了學生學習的積極性，又拉近了和學生的距離。這樣做學生自然會喜歡我，進而喜歡這門學科，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、講究批評的藝術(shù)

課堂上無論學生犯了怎樣的錯誤，我都不用過激的言詞去批評他們。而是在課下找他們談心，耐心的給予教育，并且讓他們看到自己的優(yōu)秀品質(zhì)，諸如：真誠、善良、愛勞動、樂于助人等，這樣學生會努力遵守課堂秩序盡量少犯不犯錯誤，還增強了自信心。

三、提高自身素質(zhì)、講究語言藝術(shù)

中學生對教師有較高獨立評價能力，他們尊重知識淵博，業(yè)務(wù)精通的、責任感強的老師。所以教師要努力提高自身思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，以自身的真才實學，高度的工作責任心在學生中樹立威信。精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，圓滿完成每節(jié)課教學任務(wù)。

教師在講授自然科學知識時，首先注重的是語言的科學性，其次才是語言的藝術(shù)性。但決不能忽視語言的藝術(shù)性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。它有利于喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。老師語言要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán)，層層深入；語言要生動，可運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂；語言有節(jié)奏，快慢適度，注意語氣、語調(diào)，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調(diào)要放低些。教師的語言應富有感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產(chǎn)生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。

四、課件、視頻、教具在教學中合適運用

生物課，大部分都比較抽象，或者我們通?？床灰?。這時候需要他們來幫忙，能使枯燥的知識趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，但要合適運用。能用實物就不用模型，能用模型就不用視頻，能用視頻不用圖片，能用圖片就不要干巴巴的講。這樣能更好的激發(fā)學生學習興趣。

五、加強實驗教學

生物科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，加強生物科學的實驗教學是提高生物教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于初中學生活潑好動，興趣不易持久等特點，常使實驗課教學難以組織，不易達到預期的實驗效果。我認為在每次實驗前先闡明實驗目的，讓同學們心中有數(shù)，目的明確。在實驗課教學過程中讓每位同學都帶著問題進行實驗，而后教師引導學生討論或教師共同探討解決問題，這樣有利于充分調(diào)動學生在實驗時的主觀能動性。實驗盡可能采用活體解剖，提高學生的實驗興趣，加強實驗效果。