陳靜

摘 要：幼兒音樂教育絕不僅僅是知識的教育或技能技巧的教育，而應(yīng)該是音樂的教育、審美的教育、情感的教育。音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；感受；促進；發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-005-01

加強幼兒音樂欣賞的教育可以擴大幼兒的音樂眼界，使幼兒有機會接觸更多的音樂作品，激發(fā)情感，開發(fā)智力。這也是當(dāng)今教育所必須的。我將從以下幾個方面闡述：

一、欣賞音樂是激發(fā)幼兒情感的動力

音樂是通過寫實、記錄所發(fā)生的事而發(fā)出的一種聲音，聲音在時間中流過。音樂也在時間過程中慢慢展示藝術(shù)形象，表現(xiàn)情感藝術(shù)。每一首音樂作品都表達了一種內(nèi)容和情感，以音樂形象中感染人，打動人心，陶冶情操，使人在音樂情感中受到教育。如《我的好媽媽》通過動畫故事、情景表演激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，讓幼兒了解媽媽上班的辛苦。再如大班的音樂欣賞曲《賽馬》，音樂熱情洋溢配以蒙古族人賽馬場上群馬飛奔的圖景把幼兒引向內(nèi)蒙古人民節(jié)日賽馬的熱烈場景中，使幼兒感受到少數(shù)民族在節(jié)日里的歡快心情。

優(yōu)秀的音樂作品通過音樂讓人去認(rèn)識和理解事物，音樂能促使人的心靈，喚起一種強烈的感情，因此，音樂是激發(fā)情感的動力。引導(dǎo)幼兒去欣賞音樂，激發(fā)他們的情感，讓幼兒慢慢地感受這種音樂的情感，領(lǐng)會藝術(shù)的美，使幼兒心靈得以陶冶。

二、欣賞音樂讓幼兒感受不同類型的曲子，擴寬了眼界

音樂感受能力是人們在對音樂作品產(chǎn)生審美過程中所獲得相應(yīng)的情緒體驗?zāi)芰ΑＷ層變焊惺軜非煌愋图捌淝榫w特點，就是在于引導(dǎo)幼兒的感知和理解音樂作品的情感、內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和音樂審美能力。如欣賞《解放軍進行曲》時，聽著音樂，幼兒立即做出踏步的動作，嘴里還不停的說：“一二一，一二一?！弊呗纷叩煤苡芯?、剛勁、有力。欣賞《化蝶》時聽著優(yōu)美，抒情的旋律幼兒可以學(xué)習(xí)蝴蝶的翩翩起舞，還可以進不了解中國傳統(tǒng)故事。在欣賞舒伯特的《搖籃曲》時，幼兒就會隨著音樂做哄娃娃睡覺的動作，動作自然、合拍，并能富有感情的隨音樂做出不同種哄娃娃睡覺的動作，這些動作表達出了對搖籃曲的感受，也加深幼兒對音樂的感受。

在音樂欣賞中教師還可以將欣賞曲子細(xì)細(xì)劃分，如傳統(tǒng)音樂的欣賞與現(xiàn)代音樂的欣賞；中國音樂與外國音樂的欣賞等等。從而擴寬幼兒眼界。

三、欣賞音樂，促進幼兒智力的發(fā)展

一個人的智力因素主要包括：注意力、記憶力、想象力和思維力。在音樂活動中，聽覺注意力是聽覺的組織者；音樂記憶力是音樂思維活動的基礎(chǔ)；而想象力是幼兒張開翅膀神奇的想象；思維能力則是智力的核心，經(jīng)過分析、概括、歸納等思維，進而全面的認(rèn)識事物。

在欣賞音樂中，培養(yǎng)幼兒聽覺的注意力和記憶力，運用聽覺的辨別能力去分辨，感知音樂中速度與力量的關(guān)系，從而調(diào)動想象力和思維能力，這一過程就是音樂教育活動中發(fā)展智力的過程。既然欣賞音樂有著多功能的教育效果，那么作為幼兒園的教師就必須能提高自身的音樂素質(zhì)，重視音樂學(xué)習(xí)，提高音樂教育的能力，進而搞好幼兒園的音樂欣賞活動。如《噴泉進行行曲》讓幼兒先欣賞噴泉噴出的不同形態(tài)，再配以音樂將噴泉不同形態(tài)的噴注形式表現(xiàn)出來讓幼兒喜歡上音樂。再激發(fā)幼兒想象不同的噴泉噴注狀態(tài)跟著音樂表現(xiàn)出來。

四、音樂啟蒙教育對幼兒德育的發(fā)展

對幼兒進行早期的音樂教育，同時也促進了幼兒的德育的發(fā)展。任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而對幼兒進行音樂教育正可以為他們德育培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實現(xiàn)思想教育作用的時候，并不是靠強制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身潛移默化的產(chǎn)生作用。例如：幼兒們都很熟悉的兒歌《一分錢》，歌曲的教育意義正是對拾金不昧的品德教育，但歌曲中并沒有直接的說出拾金不昧的詞句，而是以幼兒那天真淳樸的語氣、音調(diào)的旋律、愉快的情趣、唱出了歌曲的情節(jié)，塑造了鮮明生動的藝術(shù)形象，給兒童以啟示：拾金不昧，即使是一分錢。幼兒的物質(zhì)生活是父母所賦予的，那么精神生活則應(yīng)該是音樂所給予，音樂是幼兒精神生活中所不可缺少的“維生素”。將德育溶入到音樂教育中，使其真正的達到了以情感人、以情怡人的目的。幼兒不論是在參加什么音樂活動的時候，都可以培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣以及形成人與人之間的合作的良好道德。

五、音樂可以促進幼兒的心理健康的發(fā)展

音樂是心靈撫慰的雞湯，優(yōu)秀的音樂給人以心靈的安慰。教師收集優(yōu)秀的音樂教授于孩子，讓音樂潛移默化地去感染孩子。當(dāng)幼兒浮躁的時候，播放一些輕音樂，感受高山流水的細(xì)膩與安靜。當(dāng)幼兒情緒低落的時候，播放一些好聽的快節(jié)奏歌讓他們隨著音樂釋放自己的不快。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育活動的重要形式，靜下心來傾聽，感受音樂中的情景、情感，幼兒通過教師的講解進行想象、創(chuàng)編，接觸不同風(fēng)格的音樂豐富生活經(jīng)驗。在當(dāng)前教育中加強幼兒音樂欣賞教育很重要。希望工作在第一線的我們能夠從多方面加強對音樂欣賞活動的教育，多方面地促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 雜志《幼兒教育.教育科學(xué)版》

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[4] 劉占蘭促進幼兒教師專業(yè)成長的理論與實踐策略教育出版社。