朱雨花

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入與推進，人們對音樂課堂的教學活動提出了新的要求與挑戰(zhàn)。在新課程視野教學要求下，教師應當更注重音樂課堂的生動性，最大限度地吸引學生的注意力，使學生積極參與課堂教學活動，提高學生對音樂學習的興趣。在傳統(tǒng)教學模式下，學生只是被動地接受知識，作為學習的器皿，沒有充分發(fā)揮學生的個性，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，以至于在音樂課學習中大部分學生不知道音樂課的最終目的是什么，嚴重影響學生的學習效率，不利于學生全面發(fā)展。

關鍵詞： 音樂教學 教學手段 小學課堂

小學生正處于形象思維階段，他們天性活潑好動，喜歡富有情趣、具有感染力的事物。在小學音樂課堂教學中，教師要善于抓住與把握學生的這種心理特征，并以此創(chuàng)設豐富多樣性的音樂教學手段，吸引學生的眼球，集中學生的有效注意力，提高課堂教學效率，讓小學音樂課堂變得絢麗多彩，富有生活氣息。音樂教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設出適合小學生學習特點的教學手段，豐富課堂教學活動，使小學音樂課堂變得絢麗多彩。對此，本文將根據(jù)小學生的心理特征及學習情況創(chuàng)設出以下幾條教學手段，以此豐富音樂課堂教學活動，為學生營造和諧、民主、科學的教學氛圍，最大限度地調(diào)動學生學習的主觀能動性。

一、創(chuàng)設情境教學游戲，培養(yǎng)學生學習的興趣

在傳統(tǒng)音樂課程教學中，學生只是單純地為了唱歌而唱歌，覺得這一學習過程過于枯燥與乏味，沒有想要學習的熱情，不愿意參與這一教學活動。新課程教學改革提出“以生為本”的教學理念，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位。這就要求教師高度重視學生的學習地位，從學生的最近發(fā)展區(qū)及學習情況出發(fā)，創(chuàng)設出豐富多彩的教學手段，使學生積極參與，提高課堂教學效率，同時為學生營造和諧、愉悅的學習氛圍，讓小學音樂課堂變得絢麗多彩。情境游戲教學方法作為一種新型的教學方法，音樂教師可以將此引入課堂教學活動。這種教學手段主要是通過創(chuàng)設一些生動有趣的教學游戲，吸引學生的有效注意力，使每位學生積極參與課堂教學，感受音樂帶來的快樂與樂趣，從而培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。例如在教學《大鹿》這一課時，教師可以先教會學生歌曲，然后創(chuàng)設教學游戲：將全體學生合理分成幾個小組，讓這幾個小組成員集體分別扮演幾種不同的動物角色進行歌唱比賽。這種富有趣味性的音樂教學游戲，能夠拉近教師與學生之間的距離，使學生自愿地參與音樂課堂學習，為學生營造一種輕松、愉悅的學習氛圍，促進學生身心全面發(fā)展，同時讓小學音樂課堂變得絢麗多彩。

二、合理運用多媒體技術，調(diào)動學生主觀能動性

多媒體教學手段是現(xiàn)代教育教學下一種常見的教學方法，教師可以利用多媒體的技術優(yōu)勢，將小學音樂課堂活動變得更豐富多彩、形象生動，讓學生有一種身臨其境的感覺。由于小學生的記憶力容易受到限制，在音樂課堂學習過程中往往記不住歌詞，容易走神，久而久之，就失去對音樂學習的興趣。考慮到這一教學因素，教師可以將多媒體教學手段引入音樂課堂教學活動中，豐富課堂教學活動，使小學音樂課堂更絢麗多彩。例如在教學《在祖國懷抱里》一課時，教師可以利用Flash軟件插入一系列56個民族友好團結(jié)的國慶大典圖片進行循環(huán)播放，讓學生對56個民族有比較深刻的認識，讓他們感受到這種幸福和諧的民族生活。為了增強教學效果，教師還可以配一首《愛我中華》的輕音樂，調(diào)動學生的主觀能動性，使學生積極參與其中，同時有利于培養(yǎng)學生的愛國熱情，讓學生為自己身為華夏兒女而感到自豪和驕傲。緊接著，教師可使用投影儀將教材上有關少數(shù)民族的圖畫直接投影到大屏上，呈現(xiàn)給學生觀看，這樣不僅能集中學生的有效注意力，而且有利于調(diào)動學生學習的積極主動性。這種輔助教學方式，能將課本上的語言文字變得栩栩如生，使音樂課堂教學活動變得更豐富多彩，使教學活動更有趣新穎，提高學生對音樂學習的興趣。

三、貼近學生生活實際，增強學生情感體驗

小學生具有好奇心強、求知欲烈等心理特征，在音樂教學活動中，教師要善于滿足學生對于知識的渴求，傳授一些學生喜歡的教學內(nèi)容，使學生精神上得到滿足。這就要求教師在教學過程中盡量選取一些與學生生活實際相貼近的教學內(nèi)容，豐富課堂教學活動，加強學生的情感體驗。藝術來源于生活，又歸于生活，教師在音樂教學活動中要善于將生活實際引入課堂教學活動中，讓學生對音樂有一個更深刻的認識，而且這種與生活實際相貼近的教學手段容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學生在不知不覺中感受到音樂帶來的魅力與快樂。例如在執(zhí)教《愛勞動》這一章節(jié)時，教師要鼓勵學生積極聯(lián)系生活實際，讓學生有一個情感、感官上的參與體驗，還可以通過引導的教學方式使學生將教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，如教師可以問學生：“你會洗碗、洗衣服嗎？”“你平時都是怎么洗的？”“我們來進行洗手衣服比賽好不好，看看誰洗的最好？”讓學生在教師改編的歌曲中進行洗衣服比賽。這種教學方式能使學生積極參與教學活動，讓親身體會并感受生活，將音樂和情感體驗相結(jié)合，容易讓學生更快、更好地掌握歌曲。

總而言之，音樂是一門情感豐富、內(nèi)容多樣的藝術學科，小學音樂教師應當充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，在音樂教學活動中豐富教學手段，盡自己最大的努力為學生營造一個和諧、愉悅的學習氛圍，使學生自愿參與其中，積極主動地進行音樂學習，激發(fā)他們對音樂學習的興趣，讓小學音樂課堂變得絢麗多彩，提高課堂教學效率。

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