摘 要：幼兒階段是兒童身心發(fā)育和機(jī)能成長極為迅速的非常時(shí)期，也是兒童智力增長和品德養(yǎng)成的重要階段。游戲是伴隨幼兒健康成長的基本活動，理應(yīng)成為幼兒教育的基本內(nèi)容，對幼兒品德培養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成有著無可替代的激勵作用，科學(xué)有益的游戲活動是幼兒健康品德養(yǎng)成的營養(yǎng)餐。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動；幼兒品德養(yǎng)成

幼兒階段是兒童身心發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的非常時(shí)期，也是兒童智力增長和品德養(yǎng)成的重要階段。如何掌握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒健康品德養(yǎng)成，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)？這是一個(gè)幼兒工作者必須認(rèn)真研究的課題。

筆者認(rèn)為，游戲是伴隨幼兒成長的基本活動，游戲?qū)τ變浩返陆】党砷L有無可替代的重要作用，科學(xué)有益的游戲活動是幼兒健康品德養(yǎng)成的營養(yǎng)餐。

一、游戲是影響幼兒健康成長的基本活動

伴隨幼兒成長的基本活動包括日常生活活動和游戲活動。有規(guī)律的日常生活活動對幼兒身體發(fā)育和生理健康有很大影響，而游戲活動則對幼兒的心理健康、優(yōu)良品德養(yǎng)成和終生發(fā)展有著不可估量的作用。

幼兒教育的小學(xué)化是當(dāng)前幼兒的重大誤區(qū)。對3～6歲幼兒的學(xué)前教育普遍存在以傳授知識的授課形式為主，大多組織一些識字、背誦、唱歌、跳舞等活動，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，忽視或者認(rèn)識不到游戲?qū)τ變航】党砷L的重要性。

什么是游戲？一是認(rèn)為：“兒童運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運(yùn)動和心智活動，反應(yīng)并探索周圍世界的一種活動。”二是認(rèn)為：“幼兒游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反應(yīng)周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會性活動。”無論是哪種定義，都可以看出，愛游戲，是幼兒與生俱來的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲，非常簡單、非常容易地去認(rèn)識周圍的世界”?？梢妼τ變憾?，游戲是生活中不可或缺的重要組成部分，是開始不斷感知世界、認(rèn)識世界、獲取認(rèn)知的重要方式和途徑，是最基本、最喜愛，更是最重要的基本活動。

我國著名教育家杜威說，幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”，對于學(xué)前兒童來說，除了吃飯、睡眠等生活活動之外，一日生活中的主要時(shí)間就是游戲，甚至生活活動也是以游戲的方式來進(jìn)行的?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒??！薄坝螒蚴菍τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！彪S后在頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也進(jìn)一步提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?？梢?，在國家政策層面上確定了游戲在幼兒教育活動中的重要地位。

總之，游戲是符合幼兒成長規(guī)律、滿足幼兒心理需求的最為重要的基本活動。對于3～6歲少兒的學(xué)前教育，通過游戲活動，可以寓教于樂，讓幼兒感性地學(xué)到許多生活知識，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，游戲可以作為教學(xué)的先導(dǎo)活動，也可以作為教學(xué)的后繼活動。

二、游戲?qū)τ變浩返陆】党砷L有無可替代的激勵作用

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，家長和幼兒教師“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”，也就是說應(yīng)幼兒教育以培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣為主。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，游戲可以起到無可替代的作用。

（1）游戲可以讓幼兒增長知識、學(xué)習(xí)才藝。任何游戲的設(shè)計(jì)必然會與我國的傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，包含識字、計(jì)數(shù)、算術(shù)、邏輯思維等，也會與幼兒喜愛的唱歌、跳舞、彈琴、表演等才藝相聯(lián)系。通過游戲活動，可以讓幼兒從小顯現(xiàn)出某個(gè)方面的獨(dú)特天賦和特殊才藝，以便今后因材施教，有目的地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（2）游戲可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念，養(yǎng)成從小遵守紀(jì)律和履行規(guī)則的良好習(xí)慣。游戲通常是多人參與的集體活動，需要各成員之間相互支持，相互體諒，密切合作。幼兒在游戲活動中能不由自主地將自己融入集體之中，在實(shí)現(xiàn)合作共贏的同時(shí)，養(yǎng)成活潑開朗、團(tuán)結(jié)互助的良好性格，避免產(chǎn)生一人獨(dú)大，不合群的現(xiàn)象，也能有效減少幼兒的孤獨(dú)感和孤僻癥。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，游戲按照一定規(guī)則判定勝負(fù)，任何人都得遵守不能違背。自然而然，在游戲中，幼兒就會潛移默化、不知不覺地養(yǎng)成公平競爭和遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

（3）游戲可以促進(jìn)幼兒逐漸形成良好情感，培養(yǎng)幼兒的自理能力和組織能力，使他們既能積極奮進(jìn)、奮勇當(dāng)先，又能承受挫折、經(jīng)得起折騰。積極參與是最好的實(shí)訓(xùn)活動。要培養(yǎng)幼兒基本的自理能力和初步的組織能力的良好的意志力，只有在與同伴開放互動、自由寬松的游戲環(huán)境中，才能夠讓幼兒切身習(xí)得，慢慢養(yǎng)成。

競賽型的游戲活動中，參與者必然有勝有負(fù)，必然會發(fā)生跌倒甚至身體受傷等意外情形。經(jīng)過游戲活動的鍛煉，能夠在競賽中既培養(yǎng)幼兒的積極奮發(fā)、不甘落后的進(jìn)取精神，又能培養(yǎng)幼兒不怕困難、經(jīng)得起折騰的意志品質(zhì)。

（4）教師從游戲活動中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的心理和生理異常。意大利著名教育學(xué)家說過：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以解決如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！庇螒蚴怯^察幼兒的最簡單、最直接，也是最好的途徑和方法。通過游戲，教師可以更好地了解幼兒的性格、愛好、習(xí)慣和能力，可以及時(shí)地強(qiáng)化其優(yōu)良品質(zhì)，也便于及時(shí)糾正其不良習(xí)慣。

（5）活動中老師的點(diǎn)滴關(guān)懷都將成為幼兒成長的榜樣。榜樣的力量是無窮的。幼兒主要處于感性認(rèn)識階段，兒時(shí)的認(rèn)知對今后成長的影響至關(guān)重要，甚至影響一輩子。一般來說，幼兒在3、4歲時(shí)便開始對事物有所記憶，而且這時(shí)的記憶會尤為深刻。因此在游戲中，家長和老師的行為示范以及點(diǎn)滴關(guān)懷都將成為幼兒成長的基本遵循和學(xué)習(xí)榜樣。

三、科學(xué)的游戲活動是幼兒健康品德養(yǎng)成的營養(yǎng)餐

幼兒園教師和家長充分了解3-6歲幼兒的心理需求，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，是十分必要的?？茖W(xué)有益的游戲活動是少兒健康品德養(yǎng)成的催化劑和營養(yǎng)餐。

（1）游戲活動應(yīng)新穎有趣，符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)。幼兒期是幼兒的學(xué)習(xí)階段，因此幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒期也是凸顯幼兒求知欲的階段，因此幼兒好勝心也很強(qiáng)。嬰兒期受家長疼愛和保護(hù)，被贊許的時(shí)間多，因此幼兒榮譽(yù)感會很強(qiáng)，游戲活動中教師也應(yīng)以正面鼓勵、獎勵和表揚(yáng)為主，以達(dá)到增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心的目的。

（2）游戲活動應(yīng)注意發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的引領(lǐng)作用。幼兒一般缺乏邏輯思維和是非曲直判斷能力，大多喜歡模仿，跟著做，尤其喜歡跟著大一點(diǎn)的同伴做。因此，老師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)行為習(xí)慣良好的有影響力的“尖子”，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和帶頭力量。

（3）游戲活動內(nèi)容應(yīng)該健康向上，有利于幼兒的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。游戲活動的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)有利于幼兒意志品質(zhì)的養(yǎng)成，應(yīng)讓幼兒從小養(yǎng)成講規(guī)則、守紀(jì)律、懂禮貌、愛勞動、講衛(wèi)生、尊老愛幼、謙虛禮讓的良好品德，著力培養(yǎng)幼兒對集體的愛心、對弱者的同情心和對周圍事物的關(guān)心和責(zé)任心。

（4）游戲活動應(yīng)根據(jù)年齡差異設(shè)計(jì)。幼兒的成長過程是興趣愛好、知識需求不斷更新的過程，與年齡有著密切的關(guān)系。幼兒階段，年齡哪怕是只差半歲，性格、興趣、對事物的喜好和接受能力都存在很大的差異。因此，設(shè)計(jì)和安排游戲活動必須根據(jù)年齡差異、身體動作發(fā)展做出層次性的安排，以增加幼兒對游戲的新鮮感，提高興趣度。

（5）游戲活動應(yīng)因時(shí)因地制宜。幼兒也是一名社會成員，他的成長必然與民族習(xí)慣、家族環(huán)境、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情密切相關(guān)?，F(xiàn)在，幼兒園存在兩類游戲：一類是幼兒按照自己的需要、興趣，充分表現(xiàn)自我的自由活動；另一類是教師根據(jù)幼兒成長規(guī)律、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)要求組織的教學(xué)游戲。無論是哪類游戲，為了達(dá)到保育教育的目標(biāo)，都必須因時(shí)因地制宜。

總之，科學(xué)地設(shè)計(jì)和安排幼兒的游戲活動，才能使游戲活動有效地促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒健康成長，有效地實(shí)現(xiàn)幼兒教育培育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[M].北京：中國社會出版社，2000.

[3]彭冉玲.普通心理學(xué)（修訂版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

作者簡介：

何小麗（1970.09～ ），女，任職于廣州市天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，講師，幼教教研員，研究方向：學(xué)前教育。