邢立

【摘要】中職園林專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)出技能性強的專業(yè)性人才。近幾年來，各中職學校都在提升園林專業(yè)學生的職業(yè)技能的道路上不斷探索，在此方面上均付出了較多的時間和精力，但往往成果不盡人意。本文就園林專業(yè)的人才需求、學生應具備的職業(yè)技能以及如何有效地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能等問題，進行探究并提出有效策略。

【關鍵詞】中職學校 園林專業(yè) 職業(yè)技能

一、園林專業(yè)的發(fā)展前景以及專業(yè)人才的需求

改革開放以來，隨著我國國民素質(zhì)的普遍提高，以及生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展齊頭并進的國家政策的實施，人們保護環(huán)境的意識越來越強烈，因此園林專業(yè)也逐漸受到學生的青睞。園林綠化工作是生態(tài)環(huán)境保護的重要環(huán)節(jié)之一，更是人們良好精神文明的最佳體現(xiàn)。加強園林的綠化工作，不僅能給人們提供良好健康的生活環(huán)境，還能使人們的身心都得到放松，從而實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。近十年來，由于國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化步伐逐漸加快，城市占地面積不斷擴大，人口也越來越密集，因此城市的環(huán)境質(zhì)量出現(xiàn)下降趨勢，但由于城市居民的環(huán)境保護意識逐漸上升，對周圍環(huán)境的治理和改善工作也逐漸展開。這種現(xiàn)象推動了國家對城市綠化工作的經(jīng)濟投資，因此園林行業(yè)迎來了一個新的發(fā)展階段。在全國各省各市對園林綠化工作地重視程度都逐漸加大的背景下，園林專業(yè)方面的人才缺口也越來越大，因此中職學校開始加強對園林專業(yè)學生的培養(yǎng)工作。

二、園林專業(yè)學生應具備的職業(yè)技能

根據(jù)國家教育部的規(guī)定，園林專業(yè)包括園藝技術人員等4個職業(yè)小類，以及園林植物保護工、盆景工等12個崗位，根據(jù)我國目前的城市綠化現(xiàn)狀以及種植學校的教育內(nèi)容，園林專業(yè)的學生應該具備以下職業(yè)技能：

1、園林職業(yè)相關的專業(yè)基礎知識

園林專業(yè)并不是單一的學科，而是涉及到美術、工程等多個藝術方面，這就導致了園林專業(yè)的學生需要掌握大量的基礎知識。學校應注重培養(yǎng)學生的植物栽培、盆景制作以及花卉的養(yǎng)護等各方面能力。教學的目的是將學生培養(yǎng)成專業(yè)水平高的綜合性人才，因此學生在學習過程中，除了掌握園林專業(yè)的基礎知識外，對植物花卉、園林工程等技術性較強的相關知識也要有一定的了解，在綜合性的學習中不斷擴展自己的知識領域，才能滿足社會對園林人才的基本要求。

2、園林職業(yè)的職業(yè)技能

根據(jù)目前城市園林植被的覆蓋現(xiàn)狀以及未來園林綠化的發(fā)展趨勢，學校應該在教學中培養(yǎng)學生以下幾種專業(yè)技能：（1）插花技藝；（2）園林的規(guī)劃與設計；（3）園林植物的培養(yǎng)與養(yǎng)護；（4）假山、盆景的制作技能等等。由此可以看出，學校在對園林職業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，除了重視對學生的理論知識的教學，還要注重對學生各方面實際操作能力的培養(yǎng)。

三、如何提升學生的職業(yè)技能

前文中也提出了，近幾年來，中職學校對園林專業(yè)學生的重視程度不斷加大，在教學中投入的時間和精力也很多，但是取得成果卻很少。這很大程度上是因為學校在園林教學方面的經(jīng)驗不夠豐富，教學方法也有欠缺。下面針對這種現(xiàn)象提出幾點建議。

1、運用遞進式的教學方法

中職學校對學生培養(yǎng)，不外乎是為了提高學生的專業(yè)水平，在教學過程中，加強對學生時間能力的培養(yǎng)，讓學生了解現(xiàn)代社會對園林職業(yè)人才的要求有哪些，使學生在離開校園走入社會職業(yè)崗位時，能夠做到學以致用，在工作中找到自己的位置。為了培養(yǎng)出更多專業(yè)化水平高的人才，學校要善于運用階梯式的教學方式，具體來說就是在學生入校的前一階段，注重對學生基礎知識的教學，包括一些理論知識與技能等等，在學生有了足夠扎實的基礎之后，在最后一年里，引領學生進入到園林企業(yè)單位進行實習，在實習中進行實踐操作能力的培訓，提升學生的綜合能力。這種遞進式的教學方法，能夠有效地讓學生提前適應工作環(huán)境，讓學生在以后的工作中更加得心應手。

2、加強實踐性教學

學以致用是所有學科的教學目的，園林專業(yè)當然也不例外。在教學過程中，教師要注重理論與實踐相結合。教師如果僅僅對學生進行理論知識的傳授，時間久了難免會使學生失去學習興趣，學生的職業(yè)技能很難提高。因此在理論教學中加入適當?shù)膶嵺`教學，能夠加深學生對理論知識的理解，使學生做到將理論更好地運用到實際中去，提高學生的學習效率。

3、加強校企合作

上文中提到的實踐教學，其中最有效的方法之一便是走校企合作之路，園林企業(yè)能夠為學生提供大量的實習機會，在實習過程中學生會對自己的知識體系進行完善與鞏固。在校企合作的過程中，能夠更好地實現(xiàn)學校的教學目的與人才培養(yǎng)目標，學校能夠獲得更多的物質(zhì)與人力資源，在合作中提高學教師隊伍的專業(yè)化水平，可謂一舉兩得。

四、總結

通過上文的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，提升學生的職業(yè)技能已經(jīng)成為中職學校園林專業(yè)最迫切的任務之一。為了更好地完成這一任務，學校必須改變教學思想與教育方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，在教學過程中更加注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，促進學生職業(yè)技能的不斷提高。

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