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        交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-05-04 06:11:03鐘艷宜
        儷人·教師版 2016年4期
        關(guān)鍵詞:物理教學(xué)

        鐘艷宜

        【摘要】交互式電子白板可以讓教師靈活地掌握課堂教學(xué),把握課堂節(jié)奏,明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過將交互式電子白板與中學(xué)物理有效地整合可以大大提高學(xué)生的課堂參與度,通過多種有益的交互活動,學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 物理教學(xué) 物理課堂教學(xué)

        隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日趨廣泛,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)中不可缺少的工具。交互式電子白板是信息技術(shù)與課程整合研究進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新技術(shù)手段,使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體,教師可以收放自如,盡情發(fā)揮。

        物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),然而單靠觀察和實驗,也是很難達(dá)到理想效果的,因為很多物理知識對于中學(xué)生來說還是比較抽象的。隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。交互式電子白板的強(qiáng)大功能和靈活的交互方式,充分調(diào)動了教師與學(xué)生雙方的積極性.交互式電子白板比傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備功能更加完善,它可以讓教師靈活地掌握課堂教學(xué),把握課堂節(jié)奏,明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過將交互式電子白板與中學(xué)物理有效地整合可以大大提高學(xué)生的課堂參與度,通過這種有益的交互活動,學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)實踐談?wù)勎覍换ナ浇换ナ诫娮影装逶谥袑W(xué)物理教學(xué)的整合的幾點(diǎn)認(rèn)識:

        一、交互式電子白板可以提高初中物理課堂教學(xué)效率

        使用交互式電子白板有利于高效地實施物理教學(xué).在中學(xué)物理課堂教學(xué)中,單純通過教師苦口婆心的講解并不能解決所有的教學(xué)問題,而交互式電子白板技術(shù)平臺可以通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻、錄像和網(wǎng)絡(luò)資源等方式,可以調(diào)動學(xué)生的五官活動,提高信息的輸入效率,課堂信息豐富多彩,更易激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和探究興趣,更容易領(lǐng)會和掌握教學(xué)內(nèi)容,可以增加學(xué)習(xí)容量,提高課堂效率。可以用利用多媒體演示,教學(xué)可大大加快教學(xué)進(jìn)度,從而節(jié)約大量時間。由于多媒體展示過程可以重復(fù)利用,所以,即使個別學(xué)生仍然無法掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生還是可以隨時參考和調(diào)用課堂多媒體演示資料,最終掌握知識。如在球面鏡的成像問題教學(xué)中,教師很難通過口頭描述講解清楚:當(dāng)物體到球面鏡透鏡的距離大于、等于或者小于焦距時,成像變化情況,通過白板軟件系統(tǒng)的展示功能,可以讓學(xué)生更加直觀地理解。因為交互式電子白板有好多實用的功能,

        二、利用交互式交互式電子白板可以突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

        在中學(xué)物理教學(xué)中,由于學(xué)生知識儲備不足,許多內(nèi)容是很難通過教師的講解就能闡述清楚的。交互式電子白板可以展示交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像,也可以是動畫,還可以是可用于課程學(xué)習(xí)中的各種幾何圖形、物理實驗儀器設(shè)備圖等生動的教學(xué)資源。學(xué)生在這樣的課堂氛圍中更易于理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。突破教學(xué)重、難點(diǎn)。交互式電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、區(qū)域放大、探照燈功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、放大鏡、直尺等多種教學(xué)功能,有利于于日常教學(xué)的開展,提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。在交互式電子白板上利用生動形象的圖像、動畫等功能,使課堂教學(xué)更顯直觀生動,更加容易突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。對于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方可以用不同顏色的筆加以勾畫以突出重點(diǎn)。在平時物理教學(xué)中,經(jīng)常用到“探照燈”功能,突出教學(xué)的重點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生將注意力集中到講授內(nèi)容上來;在講解圖像類習(xí)題時,交互式電子白板的優(yōu)勢便更為突出。如在“電流和電流表的使用”教學(xué)中,為讓學(xué)生熟練掌握電流表的讀數(shù)方法,可以讓學(xué)生成為課堂中的小老師,學(xué)生先從資源庫中把電流表表盤拖到頁面上,對其進(jìn)行任意縮放大小,用工具欄中不同顏色的標(biāo)記任意標(biāo)出指針位置,讓其他同學(xué)進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),使用后可以擦除重復(fù)使用,這樣既增添了課堂氣氛,也通過學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)掌握知識。在閱讀電流表說明書后,學(xué)生根據(jù)所掌握的電流表使用規(guī)則,從資源庫中找出電源,燈泡,開關(guān),電流表等實物圖,進(jìn)行實物圖連線,對圖可以隨意移動和放大,學(xué)生根據(jù)個人理解進(jìn)行連線,連線時其他同學(xué)也可以參與修改、整個教學(xué)過程學(xué)生間積極參與思考,思維活躍

        三、應(yīng)用交互式電子白板平臺優(yōu)化課堂導(dǎo)入,充分激發(fā)學(xué)生的興趣

        在課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以應(yīng)用的白板功能主要是工具功能、背景功能、、素材庫功能、交互功能等,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:

        在《滑輪》課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師采用了白板的工具功能中的幕布功能,逐漸將呈現(xiàn)的有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用故事展示出來,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪的興趣。

        在《串聯(lián)與并聯(lián)》教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,在學(xué)生學(xué)習(xí)過的簡單電路圖的基礎(chǔ)上增加了一個燈泡,教師使用了拖拽功能,將素材庫中的燈泡元件拖拽到圖中,讓學(xué)生想辦法連接新的電路圖。體現(xiàn)了工具功能的使用。

        在《串聯(lián)與并聯(lián)》教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生使用了白板的桌面標(biāo)注功能連接電路圖,教師從而有效地導(dǎo)入了串聯(lián)和并聯(lián)電路的概念。體現(xiàn)了背景功能的使用。

        在《用天平測質(zhì)量》教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師把素材庫中的一些測量質(zhì)量的工具展現(xiàn)在白板上,從而有效地引出了天平。體現(xiàn)了素材功能的使用。 資源庫功能

        在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,也可以開展師生互動,可以讓學(xué)生和白板交互,比如在《串聯(lián)與并聯(lián)》教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師請學(xué)生上臺將白板上的電路圖連接起來,學(xué)生采用了串聯(lián)電路的連接方法,就屬于對白板交互功能的應(yīng)用。體現(xiàn)了交互功能的使用。

        總之,交互式電子白板為創(chuàng)新課堂提供了一個平臺,它不但改變了教師的教學(xué)方式,也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。交互式電子白板為初中物理課堂教學(xué)開展提供了有利條件,它可以創(chuàng)設(shè)情境,能夠提供豐富多彩的主題資源,有利于改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激和滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的多方面需求,同時還可以為學(xué)生展示、討論、探究提供了交流工具交互式交互式電子白板與課堂教學(xué)整合使課堂教學(xué)變得更加形象生動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中體驗到了成功的喜悅,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,同時,還能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,提高教學(xué)效率,真正實現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。運(yùn)用交互式交互式電子白板輔助教學(xué)并非輕而易舉就能取得好的效果的,它必須建立在教師熟練把握教材教法,善于挖掘白板的各種功能,做好資料收集工作,利用它的技術(shù)優(yōu)勢設(shè)計個性化的高效課堂等基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,圍繞教學(xué)目標(biāo),適時合理地選取,揚(yáng)長避短才是使用好交互式電子白板的關(guān)鍵。相信通過不斷地研究與實踐,交互式電子白板會為課堂教學(xué)提供更多更有效的應(yīng)用策略。,

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]交互白板及在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國電化教育.2010.3

        [2]洪文輝.教師不能讓“鼠標(biāo)”牽著鼻子走.中國教育報.2008.2

        [4]張海霞.交互白板在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.華東師范大學(xué).2009年

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