周震

【摘要】科技不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，我國(guó)的中小學(xué)生的想法也隨之不斷變化發(fā)展。小學(xué)教育不能一成不變，應(yīng)當(dāng)不斷適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展變化。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因此對(duì)于整個(gè)教育而言小學(xué)教育有著重要意義。創(chuàng)新教育的概念在近幾年來(lái)吸引了大家的目光，小學(xué)創(chuàng)新教育亦不斷被提起。本文主要通過(guò)分析小學(xué)教育中的實(shí)際教學(xué)案例來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探究并提出筆者的相關(guān)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新課程改革在如火如荼的進(jìn)行，傳統(tǒng)小學(xué)教育的問(wèn)題也愈發(fā)明顯。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生的影響并不明顯。所以小學(xué)語(yǔ)文教育改革迫在眉睫。在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教育課堂中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。在課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從小學(xué)生的興趣入手并且要注意小學(xué)生的道德培養(yǎng)。

一、將小學(xué)生的興趣與知識(shí)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要先培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的興趣。在不同的年級(jí)階段，小學(xué)生有著不同的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們現(xiàn)在所注重的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但是小學(xué)生只有將知識(shí)與技能掌握牢固后才能在創(chuàng)新方面得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 在語(yǔ)文教學(xué)方面，小學(xué)生一定要掌握基礎(chǔ)的字、詞、句、段。只有將語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)，學(xué)生在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)就會(huì)更加快速高效。

（一）多種方法激發(fā)興趣

根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)生的注意力和常人相較，小學(xué)生的注意時(shí)間短。有了這樣的規(guī)律發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的難度就更高了。老師可以在實(shí)際課堂教學(xué)中先聲奪人來(lái)達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的目的。例如在語(yǔ)文出版社（S版）一年級(jí)下冊(cè)第17課《小蝌蚪找媽媽》。在開(kāi)課導(dǎo)入的時(shí)候，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？誰(shuí)能告訴老師小蝌蚪的樣子？”這時(shí)學(xué)生便會(huì)積極作答，學(xué)生充分運(yùn)用自己的想象力和描述能力來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的樣子。這時(shí)候筆者便進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)提問(wèn)：“那同學(xué)們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)大的小蝌蚪嗎？小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)大會(huì)變成什么樣子呢？”通過(guò)課堂與自然聯(lián)系的提問(wèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候教師就可以順著學(xué)生興起的興趣進(jìn)一步地指導(dǎo)小學(xué)生深入思考。這樣的方法使學(xué)生的注意力不容易分散，而且學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題。這種課堂進(jìn)行方法起到了事半功倍的效果。

（二）激勵(lì)學(xué)生引起興趣

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師按照承認(rèn)的思維來(lái)預(yù)想學(xué)生的答案。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)奇思妙想，甚至與老師的課堂設(shè)計(jì)大相徑庭。面對(duì)學(xué)生提出的不同意見(jiàn)或者質(zhì)疑，教師切不可按照主觀想法打擊學(xué)生。否則這樣極大地傷害了學(xué)生的自尊心，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在語(yǔ)文出版社（S版）四年級(jí)上冊(cè)第30課的寓言故事《守株待兔》中，教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為兔子在接下來(lái)還會(huì)來(lái)嗎？農(nóng)夫能繼續(xù)收獲到兔子嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“可以的，或許農(nóng)夫幸運(yùn)呢。”這就體現(xiàn)教師能力的關(guān)鍵。教師可以提出：“對(duì)啊，農(nóng)夫或許會(huì)收獲一只兔子，或許什么也收獲不到。我們?yōu)槭裁床粍駝褶r(nóng)夫?qū)氋F的時(shí)間用在耕種上，不要浪費(fèi)時(shí)間在可能等不到的兔子身上?！泵鎸?duì)學(xué)生不按常理出牌的回答，教師應(yīng)當(dāng)將此作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的契機(jī)，切不可一味責(zé)罵。小學(xué)生的興趣培養(yǎng)不容易，但是破壞卻很簡(jiǎn)單。作為教育人士，在實(shí)際教學(xué)中將學(xué)生的興趣與知識(shí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性是一個(gè)哲學(xué)概念。在小學(xué)課堂教學(xué)中，主觀能動(dòng)性就是提高小學(xué)生的課堂主動(dòng)參與度。小學(xué)生能積極主動(dòng)的融入課堂，參與課堂活動(dòng)。在參與過(guò)程中，小學(xué)生的創(chuàng)新思維得到啟迪，創(chuàng)新能力也會(huì)得到潛移默化的發(fā)展。

與成人相較，小學(xué)生的主觀能動(dòng)性存在一個(gè)巨大的缺點(diǎn)。小學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮存在一定的盲目性。小學(xué)生的是非觀念薄弱，而且極易受到外界的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中需要保證小學(xué)生創(chuàng)新能力的健康發(fā)展。例如在語(yǔ)文出版社（S版）五年級(jí)上冊(cè)第22課《“心正筆正”的柳公權(quán)》。這篇課文就具有極強(qiáng)的教育意義。在講到這樣的課文時(shí)，教師要適時(shí)的傳達(dá)一種價(jià)值觀和道德觀。沒(méi)有道德的創(chuàng)新能力對(duì)于社會(huì)造成的影響是可怕的，未知的。所以小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，一定不要忘記對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)，要盡量避免學(xué)生走入歧途。

三、打破傳統(tǒng)模式，大膽實(shí)踐教改

教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)作風(fēng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，能夠誘發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)，使課堂教學(xué)成為教與學(xué)的多向交流過(guò)程。（1）教師要能創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更合理、更使學(xué)生容易接受并且感興趣的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的大腦處于積極思考的狀態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)方面，要根據(jù)需要適當(dāng)加以拔高引深或降低難度等等。（2）提問(wèn)要有新穎性和多面性，通過(guò)問(wèn)題激活學(xué)生的思維，對(duì)有一定難度的問(wèn)題不要急于說(shuō)出答案，要讓學(xué)生展開(kāi)討論，尤其是注意不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，樂(lè)于提問(wèn)，勤于提問(wèn)，使“一言堂””變?yōu)椤叭貉蕴谩薄＃?）開(kāi)放教學(xué)空間，要適時(shí)地運(yùn)用一些電教器材，增加學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的情趣。

當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)變化多端，國(guó)家軟實(shí)力也是國(guó)際較量的一個(gè)重要方面。創(chuàng)新能力的高低對(duì)于國(guó)際地位的高低有著不可忽視的作用。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，創(chuàng)新人才奇缺。創(chuàng)新人才不是憑空而來(lái)，而是通過(guò)一代一代的教育人探索科學(xué)的原理，用科學(xué)的方法培養(yǎng)出來(lái)的。培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)期的工程。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可輸在起跑線上，要從小學(xué)開(kāi)始抓起。小學(xué)教育工作者需要耐心研究，掌握科學(xué)的方法并靈活地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中去。只有這樣才能有效的促進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。

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