劉衛(wèi)航

摘要：語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的課程，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)、高中，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該將它作為重要的課程，沿用一生。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，筆者在教學(xué)過(guò)程中于培養(yǎng)興趣、因材施教、適當(dāng)鼓勵(lì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索，以生為本，在創(chuàng)造實(shí)用型語(yǔ)文課堂方面研究出了一條新路子。

關(guān)鍵詞：職高教學(xué)；以生為本；實(shí)用課堂

眾所周知，技工院校培養(yǎng)的實(shí)用型人才廣受社會(huì)關(guān)注，但是因?yàn)榧脊ぴ盒Ｔ谡n程設(shè)置上的兩極分化，即注重專業(yè)教育，忽視人文教育，導(dǎo)致技工院校學(xué)生的母語(yǔ)應(yīng)用水平較低。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要反轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、培養(yǎng)興趣，提高語(yǔ)文能力

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，不是“你教了”就行的，學(xué)生們一定要“想學(xué)”，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。而學(xué)生想不想學(xué)，取決于他是否感興趣，一個(gè)人不會(huì)把自己感興趣的東西拒之門(mén)外。要想提升學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)則是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。于漪老師說(shuō)：“教語(yǔ)文，要緊的是要把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣，有感情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?！彼砸胱寣W(xué)生把語(yǔ)文學(xué)好，就要先培養(yǎng)他們的興趣，使他們想學(xué)語(yǔ)文。所以我們就要在課堂上下功夫，做到既能讓他們學(xué)到知識(shí)，又能讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

現(xiàn)在許多語(yǔ)文課上會(huì)出現(xiàn)教師一人唱獨(dú)角戲的場(chǎng)景，教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而臺(tái)下同學(xué)的回應(yīng)卻寥寥無(wú)幾。要想讓課堂氛圍變得活躍，而不是像自習(xí)一樣死氣沉沉，那么我們就要把課堂這個(gè)舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生擁有主導(dǎo)權(quán)。在課堂上可以通過(guò)一些有趣的方式，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)《荊軻刺秦王》的時(shí)候，可以通過(guò)課本劇的形式，職高的學(xué)生一般都各有其特長(zhǎng)：劇本、服裝、道具、配樂(lè)，每一個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在布置課本劇的時(shí)候，要充分地讓學(xué)生了解課文的出處、情節(jié)、人物和地點(diǎn)等重要因素，教師可以挑選幾個(gè)比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)各小組，充分利用每一個(gè)人的力量。通過(guò)完成課本劇也可以使他們互相團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)。我們也可以在全校辦一個(gè)課本劇比賽，各班之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也可以增加他們的班級(jí)榮譽(yù)感。

對(duì)于課本劇來(lái)說(shuō)，點(diǎn)評(píng)也是非常重要的，在學(xué)《荊軻刺秦王》時(shí)，我用了三種點(diǎn)評(píng)方式。

其一，表演者自己點(diǎn)評(píng)，通過(guò)表演者自述自己對(duì)這個(gè)角色的感受，可以讓其他同學(xué)了解到身為“荊軻”或者“秦王”的同學(xué)的想法，體會(huì)到自己不知道的感受。

其二，學(xué)生觀眾點(diǎn)評(píng)，通過(guò)學(xué)生觀眾的點(diǎn)評(píng)可以讓表演的同學(xué)了解到自己表演的不足之處，得知自己沒(méi)能考慮到的點(diǎn)，同時(shí)也能得知自己的優(yōu)點(diǎn)。

其三，教師點(diǎn)評(píng)，因?yàn)榻處煯吘箤?duì)課文的理解較深，所以教師可以很容易看到表演者的優(yōu)缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)的適當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)，并給出相關(guān)的建議。有優(yōu)點(diǎn)的也不吝贊美，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的一些地方。

演課本劇，可以使同學(xué)們具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣。而同學(xué)們對(duì)于課本劇的改變能力也讓我大吃一驚，比如有一個(gè)組的《現(xiàn)代版荊軻刺秦王》，荊軻居然穿越了，到了現(xiàn)代。這種課本劇的模式也可以運(yùn)用于《鴻門(mén)宴》。上過(guò)一次舞臺(tái)，往往都讓人一生難忘，而身為青少年的學(xué)生們，更擁有蓬勃的朝氣。課本劇不僅能鍛煉他們的語(yǔ)言能力、表演能力，還能使他們具有組織經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是一種鍛煉的好方法。

二、因材施教，提升全面素質(zhì)

技工院校比較注重專業(yè)課，語(yǔ)文課時(shí)安排的相對(duì)較少，所以技工院校的學(xué)生更偏向于學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，不太注重人文知識(shí)。語(yǔ)文的意義并不僅僅在于識(shí)字、認(rèn)詞、寫(xiě)作文，它是所有科目的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文可以讓我們擁有一個(gè)好的理解能力，去更好地學(xué)習(xí)其他的科目。就像你要蓋一座樓，唯有打好基礎(chǔ)，夯實(shí)根基，才能讓大樓更高，更堅(jiān)固，而語(yǔ)文就相當(dāng)于根基，我們要想讓學(xué)生全面發(fā)展，就要讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性。

正因?yàn)榧脊ぴ盒Ｗ⒅貙I(yè)課這一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來(lái)制訂教學(xué)方案。語(yǔ)文與所有的學(xué)科都是相通的，所以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來(lái)制訂相應(yīng)的課堂，不僅能夠贏得他們的認(rèn)同，而且可以使同學(xué)們更加容易地理解文章的主旨和含義。例如在學(xué)《荷塘月色》這篇文章時(shí)，我根據(jù)不同的專業(yè)選擇了不同的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)這種方式使學(xué)生們能夠理解課文。

《荷塘月色》是一篇比較優(yōu)美的文章，所以我在講課時(shí)，讓音樂(lè)學(xué)得好的同學(xué)根據(jù)文章的主旨、內(nèi)容以及氛圍，尋找適合《荷塘月色》的音樂(lè)，并且一人或幾人一組進(jìn)行朗誦比賽。這樣講下來(lái)，喜歡音樂(lè)的學(xué)生就會(huì)思考這篇文章的整體意境?！逗商猎律芬彩侵M合“鳳凰傳奇”的一首歌曲，在語(yǔ)文課上給同學(xué)們播放這首歌曲的MV，可以活躍課堂氣氛，并且在歌曲和文章之間產(chǎn)生微妙的聯(lián)系。

同時(shí)，朱自清的這篇文章中描寫(xiě)了很多幽靜柔美的畫(huà)面，所以我在講課時(shí)，讓學(xué)生們想象朱自清當(dāng)時(shí)身處的環(huán)境，描述一下當(dāng)時(shí)的色彩。我在網(wǎng)上找了一些各色各樣的荷塘圖片，讓學(xué)生們根據(jù)自己的想象得出最符合的一張。這樣的想象、聯(lián)想，可以使學(xué)生們對(duì)這篇文章印象更加深刻。

這樣的講課方式，可以使學(xué)生們鍛煉自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與職業(yè)的對(duì)接，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升全面的素質(zhì)。要想對(duì)不同的專業(yè)使用不同的策略，就需要我們?cè)诮虒W(xué)中充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)，將他們的特長(zhǎng)合理利用，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。讓語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)更好地融合，從而達(dá)到提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。

三、適當(dāng)鼓勵(lì)，增加學(xué)生信心

魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要研究學(xué)生，首先要了解學(xué)生的心理。”技工院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，能力相對(duì)較弱，心里具有一定的挫折感、自卑感，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要以學(xué)生為中心。我們要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們樹(shù)立信心。作為教師，一定要與學(xué)生保持良好的關(guān)系，要有親和力，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生。

俗話說(shuō)：“你想要?jiǎng)e人怎樣對(duì)待你，你就要怎樣對(duì)待別人?！睅熒P(guān)系也一樣，要想得到學(xué)生的尊重，就要先學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生。身為教師，在教學(xué)的時(shí)候，一定要關(guān)心學(xué)生，了解班級(jí)里部分學(xué)生的特點(diǎn)。因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)作出相應(yīng)的處理或指導(dǎo)。同時(shí)，作為教師我們一定要學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生，每個(gè)人身上都是有閃光點(diǎn)的，鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的源泉，你的鼓勵(lì)很有可能會(huì)改變一個(gè)人的一生。

在上次表演課本劇的時(shí)候，有一些同學(xué)的表現(xiàn)是非常不錯(cuò)的，他們的表演都非常生動(dòng)地展現(xiàn)了角色，非常優(yōu)秀，于是我對(duì)一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，作出了表?yè)P(yáng)。

生1是班上比較調(diào)皮搗蛋類型的，他雖然總是做一些比較張揚(yáng)的事情，但是腦子靈活，活潑好動(dòng)，這次參加課本劇，將荊軻的每一個(gè)想法都生動(dòng)地表演了出來(lái)，體現(xiàn)了他對(duì)課文的理解還是非常細(xì)致到位的，這說(shuō)明了他是一個(gè)比較有信心的學(xué)生。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我將他的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)地講述給了他，出現(xiàn)的幾個(gè)缺點(diǎn)也說(shuō)了一下，他都很認(rèn)真地聽(tīng)了進(jìn)去。

和生1正好相反，生2是一個(gè)比較沉悶的學(xué)生，這次課本劇他竟然也參加了，這是我沒(méi)有想到的，在課本劇上他還根據(jù)情節(jié)放聲歌唱，讓我看到了不一樣的他。點(diǎn)評(píng)時(shí)，我著重地表?yè)P(yáng)了他這種積極的精神，并希望他以后再接再厲。

每一個(gè)人都是渴望得到別人認(rèn)同的，學(xué)生們也一樣，處于青年的他們也希望得到同齡人以及教師的認(rèn)同、鼓勵(lì)。我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ龅焦焦?，多去鼓?lì)學(xué)生，多與學(xué)生溝通和交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，建立目標(biāo)。

總之，在語(yǔ)文課堂中，我們不能將自身的意志強(qiáng)加于學(xué)生，要站在學(xué)生的角度，做到以生為本，以生為重，以生為先，多為學(xué)生考慮。以學(xué)生為主體，不斷地變革創(chuàng)新，創(chuàng)造適合學(xué)生的實(shí)用型語(yǔ)文課堂。

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