鐘瑞芳

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的不斷加深，我國(guó)與其他國(guó)家之間的聯(lián)系變得越來(lái)越緊密，因此，目前我國(guó)各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)類人才的需求量仍在持續(xù)增加?；诖税l(fā)展背景，初中英語(yǔ)教學(xué)就具有了重要的現(xiàn)實(shí)意義，英語(yǔ)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更可以為學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。本文將簡(jiǎn)要分析初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的主要實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新教育；實(shí)施；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-12

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

初中英語(yǔ)教師若想在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，首先就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)新氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，創(chuàng)新教育的實(shí)施就會(huì)變得卓有成效。

首先，教師可以利用課堂問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、思考問(wèn)題來(lái)提高創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的深度開(kāi)展。某初中英語(yǔ)教師十分重視創(chuàng)新教育的實(shí)施，經(jīng)常在課堂教學(xué)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)實(shí)施創(chuàng)新教育，該教師在講解關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)的文本內(nèi)容時(shí)，就向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“We have parents and we love them，do you know which days are special for our parents，have you ever spent those days with your parents？”學(xué)生通過(guò)這樣的問(wèn)題就會(huì)對(duì)父親節(jié)、母親節(jié)等關(guān)于父母的節(jié)日產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新思考，個(gè)人的創(chuàng)新思維能得到明顯提高。正是由于該教師在課堂教學(xué)中利用問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)了合理的創(chuàng)新氛圍，才確保了創(chuàng)新教育在英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到有效實(shí)施。

其次，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，需要融洽教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，盡量與學(xué)生之間平等對(duì)話，不要擺出一副高高在上的姿態(tài)，以免與學(xué)生之間存在較大的疏離感。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中更加和善，讓學(xué)生敢于親近自己，這樣才能確保學(xué)生跟上教學(xué)思路，順利實(shí)施創(chuàng)新教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，有時(shí)難以接受教學(xué)中存在的難點(diǎn)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教師可以在課堂教學(xué)中將英文歌曲演唱、英文小游戲、英文課本劇、英文演講等活動(dòng)與文本教學(xué)相結(jié)合，這些游戲不僅形式多樣，還可以吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。某教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)開(kāi)展了“避雷”游戲：

該教師預(yù)先告訴學(xué)生哪個(gè)單詞是“地雷”，在讀到這一單詞時(shí)應(yīng)跳過(guò)不讀；若學(xué)生不小心讀了這一單詞，其他學(xué)生會(huì)高喊“One、Two、Three，Bomb！”并將手中的沙袋丟向該學(xué)生。學(xué)生通過(guò)參加該游戲，不僅可以體會(huì)到英語(yǔ)單詞拼讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神，教師帶動(dòng)了創(chuàng)新教育的實(shí)施。

三、對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

初中英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師一般先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、例題、習(xí)題講解，再向?qū)W生提問(wèn)。這種教學(xué)手段雖然可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，但是存在較明顯的滯后性，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。因此，教師要對(duì)教學(xué)手段加以創(chuàng)新。教師可以利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將主要知識(shí)點(diǎn)以視頻、音頻、圖片等形式加以展現(xiàn)，這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到較為清晰、直觀的知識(shí)，創(chuàng)造力會(huì)得到極大開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新教育的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。

除上述策略之外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，將創(chuàng)新教育引入課堂教學(xué)，并保證其質(zhì)量。這樣，初中英語(yǔ)教學(xué)才能與創(chuàng)新教育緊密結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)造力才會(huì)得到明顯提高。

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題，給教學(xué)的整體推進(jìn)帶來(lái)很大阻礙。初中英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)前的社會(huì)具有較強(qiáng)的變革性與創(chuàng)新性，初中英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)實(shí)施創(chuàng)新教育，以此保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

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