尹彩霞　尹小妮

摘 要：師生之間的語言溝通是小學(xué)語文教學(xué)的重點，師生互動的教學(xué)方法對教學(xué)效果有重要的現(xiàn)實意義。但是在新課改背景下，互動教學(xué)中存在的一些問題逐漸顯露。本文就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)師生互動的語言溝通存在的問題進(jìn)行探討，并提出改善師生互動的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；師生互動；語言溝通

中圖分類號：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 收稿日期：2016-01-08

小學(xué)語文教學(xué)中包含著各種思想感情的投入，語文教師的主要任務(wù)就是將語文知識傳授給學(xué)生，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。師生互動的有效進(jìn)行逐漸成為新課改背景下的重要任務(wù)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中需要建立起良好的師生關(guān)系，加強師生間的有效合作，從而有效推動課堂效率的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而小學(xué)語文教學(xué)工作除師生之間的互動交流，還需要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對文字的運用能力。可以說語文是一門以語言基礎(chǔ)為主的學(xué)科，更多的是由老師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指引。

一、互動語言溝通在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中包含極為豐富的內(nèi)容，涉及壯麗的自然景觀、復(fù)雜的社會現(xiàn)象以及豐富的人類情感，小學(xué)語文老師必須全面掌握這些內(nèi)容，了解其中的真實含義和情感思想。另外，語文老師還需要將所講內(nèi)容的本質(zhì)含義和情感價值正確地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其語言表達(dá)能力不斷得到提高。只有這樣，教師才能在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將語文課堂的獨特魅力和美感有效傳遞給學(xué)生，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：其一，新課改背景下，將社會經(jīng)濟和素質(zhì)教育作為發(fā)展方向，注重促使學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，強調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式，變被動灌輸式學(xué)習(xí)為主動探究式的學(xué)習(xí)方式，老師和學(xué)生之間培養(yǎng)相互尊重、合作學(xué)習(xí)的和諧師生關(guān)系；其二，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的必然趨勢，合作能力是人們賴以生存的社會技能之一。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式采用學(xué)生個體之間競爭的學(xué)習(xí)方式；而合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不斷增強，可有效提高課堂效率。

二、增強學(xué)生的語言溝通意識

1.針對性的教學(xué)方法

語文老師需要根據(jù)學(xué)生的自身特點，實施針對性的教學(xué)方法。例如《少年閏土》等情節(jié)性較強的文章，老師可以通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將課文改寫成舞臺劇，讓學(xué)生來扮演文章中的不同角色，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩人物角色的內(nèi)心世界、故事背景以及人物性格特點等，指引學(xué)生進(jìn)行積極思考。另外，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到舞臺劇的價值內(nèi)涵，只有這樣，才能讓學(xué)生真正體會到課文劇情，教師才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。而對于《感受春天》這類抒情文章，語文老師可以采用引導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀文章的同時，發(fā)表自己的見解，講述對文章的領(lǐng)悟。

2.創(chuàng)設(shè)語言溝通氛圍

語文老師在課堂上需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可以充分表現(xiàn)自己的環(huán)境，老師可以通過設(shè)置問題的方法讓學(xué)生學(xué)會主動思考。老師需要在課前充分備課，掌握文章的主要內(nèi)容和相關(guān)重點。語文老師在提問過程中需要有一定的針對性，所想問題需要涉及教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并且需要老師采用疑問、發(fā)散思維以及引導(dǎo)式的提問方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3.規(guī)范語言表達(dá)方式

小學(xué)年齡階段的學(xué)生不能集中注意力，這就需要老師在教學(xué)中能夠運用豐富的語言和動作來活躍課堂氣氛，積極帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使課堂保持一定的活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，老師作為知識的引導(dǎo)者，需要嚴(yán)格規(guī)范其自身言行，因為小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，在這個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的模仿性，錯誤的引導(dǎo)方式會使學(xué)生的語言溝通能力受到負(fù)面影響。因此，老師在教學(xué)過程中，需要特別注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，語音、語法以及寫法的運用須合乎規(guī)范，只有這樣，才能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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