劉紅軍

[摘要]寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，小學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記是對(duì)生活中人、事、物的及時(shí)記錄，它既能豐富學(xué)生的詞匯，積累作文素材，又能增強(qiáng)寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，更對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的布局謀篇有一定的幫助，同時(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中反省自己、明辨是非，提高認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]檢查；積累；觀察能力；明辨是非；語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

日記，是記錄生活中印象深刻的人、事、物，堅(jiān)持寫(xiě)，就會(huì)擁有一本珍貴的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾深有體會(huì)的說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種督促自己，培養(yǎng)自己的最好方法。日記不但是我們思想、生活、工作上的一面鏡子，更是一位無(wú)聲而又嚴(yán)格的老師。”讓學(xué)生從自己的生活寫(xiě)起，把自己看到、聽(tīng)到、想到或親身經(jīng)歷的事拿來(lái)寫(xiě)。并鼓勵(lì)他們要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，減少學(xué)生的束縛。

“知人者智，自知者明”日記讓學(xué)生了解、明白自己，找出自己的缺點(diǎn)與不足，并通過(guò)記日記養(yǎng)成審視自己言行的習(xí)慣，潛移默化地糾正自己不良習(xí)性，達(dá)到了人格完善。下面我將淺談一下如何寫(xiě)好日記。

一、積累寫(xiě)作素材，增強(qiáng)寫(xiě)作能力

堅(jiān)持每天寫(xiě)日記不僅能積累詞匯，豐富語(yǔ)言素材，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，記憶能力。在學(xué)習(xí)生活中所受到的教育，感悟和成長(zhǎng)中經(jīng)歷一些不愉快的事，開(kāi)心的事都可以用日記記錄下來(lái)。

劉勰在《文心雕龍·物色》中說(shuō)：“情以物遷”“辭以情發(fā)”，闡明了“物“情”“辭”之間的關(guān)系。可見(jiàn)，情感是寫(xiě)作的前提，小學(xué)生寫(xiě)日記要求每天都要對(duì)自己生活中發(fā)生的一切事情做以記載?？梢允且黄涛?、一個(gè)小片段、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)故事。不受時(shí)間、寫(xiě)作要素的局限，由淺入深，不斷堅(jiān)持。

班主任提倡學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，每天都堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行修改，從字、句、段、篇分四個(gè)階段進(jìn)行。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，逐加以嚴(yán)格要求。一、二年級(jí)主要是對(duì)“字”和“句”的要求，這個(gè)階段是簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)句，學(xué)生能夠?qū)φ請(qǐng)D片先培養(yǎng)說(shuō)，老師糾正后，再寫(xiě)出一句話，把意思表達(dá)清楚即可。這一階段主要是讓學(xué)生練好拼音的應(yīng)用和多熟悉字，能說(shuō)一句完整的話。每天堅(jiān)持寫(xiě)，循序漸進(jìn)，不要急于求成，要有足夠的耐心。三—六年級(jí)寫(xiě)日記是“句、段、篇”的訓(xùn)練要求。經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)日記的寫(xiě)法基本形成了自己的風(fēng)格，知道寫(xiě)什么，該如何去寫(xiě)。切記不要讓學(xué)生寫(xiě)成流水帳，告訴學(xué)生應(yīng)寫(xiě)哪些事，哪些人。到了六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)的階段，逐漸對(duì)作文課產(chǎn)生了興趣，再也不畏懼作文課了。學(xué)生做到了有話說(shuō)，有事寫(xiě)，敘述完整，我深信只要堅(jiān)持不懈寫(xiě)日記，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使學(xué)生作文達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二、養(yǎng)成對(duì)生活的觀察能力

現(xiàn)在小學(xué)作文只局限于每周的兩節(jié)作文課，語(yǔ)文教師習(xí)慣將作文題目告訴大家后，簡(jiǎn)單地談寫(xiě)作思路，剩余的時(shí)間讓學(xué)生自己去寫(xiě)，但是寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，使很多學(xué)生一籌莫展，大腦一片空白，無(wú)話可說(shuō)，即使完成了也是老話、套話，效果是不如人意。因此要想解決作文無(wú)處下筆，無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，就得要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。如上學(xué)、放學(xué)的路上，注意觀察周?chē)木吧?，周?chē)娜撕褪?，觀察小動(dòng)物，觀察周?chē)囊磺凶兓取Ｓ^察生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，所有事情都是觀察的對(duì)象，一處景物。如：“校園的一角”“班級(jí)的讀書(shū)角”等。更要有目的的觀察，建立每周一片特別觀察專(zhuān)題，如《一種動(dòng)物的生活習(xí)性》，《我的同學(xué)**》等。讓學(xué)生在一周內(nèi)特別留心觀察某一方面。有目的地觀察，更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓寬學(xué)生觀察事物的視野。磨練學(xué)生的意志，有利于形成堅(jiān)忍不拔的性格，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣，不僅使學(xué)生的作文水平提高了，而且能增強(qiáng)學(xué)生做事的信心與恒心。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣

寫(xiě)日記，寫(xiě)到什么程度才算好呢？沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，千萬(wàn)不可強(qiáng)迫學(xué)生去寫(xiě)。一旦致使他們討厭，甚至恐懼寫(xiě)日記，就得不償失了。寫(xiě)話的要求是對(duì)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。教師在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣做為基礎(chǔ)，滲透知識(shí)，交給方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫(xiě)作能力。創(chuàng)造各種情景。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將日記教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，也教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)日記的方法。如正值春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)“找春天”，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，天氣暖洋洋的，已長(zhǎng)出嫩葉的楊樹(shù)，就像一把綠絨絨的大傘，地上的花開(kāi)了，草綠了。教師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)心觀察，帶來(lái)的不僅僅的是驚喜、更多的是收獲。為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，每周利用一節(jié)課的時(shí)間舉行“作品欣賞會(huì)”。根據(jù)平時(shí)的批閱日記情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺(tái)前朗讀，并講述自己的寫(xiě)作過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他人。在這過(guò)程中，無(wú)形地讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力。平時(shí)對(duì)學(xué)生的每篇日記都寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，另外還通過(guò)自批自改、小組評(píng)議、日記展覽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到了講評(píng)的目的。興趣是好的教育開(kāi)始，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的心理環(huán)境，和互相學(xué)習(xí)、借鑒的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、豐富學(xué)生的詞匯

“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?。在平時(shí)閱讀中，有新穎語(yǔ)句要及時(shí)摘抄下來(lái)。對(duì)于語(yǔ)文課中的古詩(shī)，積累運(yùn)用的名人佳句，好的句子、課文、段落，讓學(xué)生按照不同類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，做到摘錄、抄寫(xiě)、背誦。如人物描寫(xiě)、對(duì)話的描寫(xiě)、心里變化的描寫(xiě)、自然景物的場(chǎng)面描寫(xiě)。久而久之，積累的好詞、好句，就可變成自己的寫(xiě)作素材，寫(xiě)日記時(shí)做到景中有人，人中有事，事中有情節(jié)。在寫(xiě)作中，就會(huì)有句可寫(xiě)，有話可說(shuō)，使文章豐富多彩。

五、鍛煉對(duì)文章的布局謀篇

小學(xué)生的作文分三類(lèi)，寫(xiě)人的，寫(xiě)事的 寫(xiě)物的。在寫(xiě)日記的時(shí)候按照要求去完成，寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果；寫(xiě)景物的，按由遠(yuǎn)及近或是按由近到遠(yuǎn)，或是上到下 或是左到右，必須有順序性；寫(xiě)場(chǎng)面的，必須寫(xiě)出場(chǎng)面的熱鬧性，吸引讀者。無(wú)論哪一種場(chǎng)面都要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果要寫(xiě)出完整性。為此，可以看出日記對(duì)作文教學(xué)具有推波助瀾的作用。

六、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，不會(huì)關(guān)心、照顧別人，甚至有的還很自私，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記，引導(dǎo)他們審視自己的生活，對(duì)生活中的各種事要有自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出自己的感悟，真實(shí)的想法。這樣既豐富了思維，又磨練了意志，使人心靈產(chǎn)生求真、求實(shí)、向善、愛(ài)美的欲望。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，不斷的完善自己各個(gè)方面的不足之處。我班的學(xué)生通過(guò)幾年寫(xiě)日記，孩子們的思想都積極向上，好人好事明顯的增多了，幫助單親家庭的孩子學(xué)習(xí)，關(guān)心留守兒童生活冷暖，替孤寡老人擦玻璃、搞衛(wèi)生。為低年級(jí)學(xué)生做一些力所能及的事等。通過(guò)幾年的學(xué)生寫(xiě)日記的積累，我深深的體會(huì)到了寫(xiě)日記的好處。日記既能積累學(xué)生的寫(xiě)作能量，又激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

七、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)日記，學(xué)生對(duì)不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替，有助于學(xué)生對(duì)拼音的應(yīng)用能力，把想說(shuō)的話，想表達(dá)的事寫(xiě)下來(lái)。老師可以告訴學(xué)生，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)拼音的應(yīng)用也是一個(gè)很好的促進(jìn)。對(duì)于識(shí)字就更有好處了，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查字典 ，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的好習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)日記對(duì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字也有一定的好處，無(wú)論是鉛筆字、還是鋼筆字，只有要求學(xué)生常寫(xiě)才能把子寫(xiě)的美觀、大方。這樣既鞏固了拼音，也熟悉了生字，又練習(xí)了寫(xiě)字，可謂一舉三得。

綜上所述，小學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，做生活的有心人，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，積極思考，在老師的督促下，一定會(huì)對(duì)寫(xiě)好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文武.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣[J].中小學(xué)教學(xué)研究 ，2007.

[2]劉春娥.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣[J].吉林教育，2009.

（責(zé)任編輯 陳始雨）endprint