吳靜

摘 要：在當(dāng)今這個(gè)日新月異的世界里，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能上好思品課，為國家未來的建設(shè)者們打好基礎(chǔ)呢？作者認(rèn)為其中的關(guān)鍵點(diǎn)是抓好課堂教學(xué)。而要把課堂教學(xué)抓好，首當(dāng)其沖的是要抓住學(xué)生的注意力，這也是本文的主題——注意規(guī)律在思品教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：注意規(guī)律 思品課 運(yùn)用

過去，學(xué)校教育以“語、數(shù)、外”等學(xué)科為主科，“思品、生物、地理”等學(xué)科則被作為副科，處于可有可無的地位?，F(xiàn)在，在整個(gè)社會提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，思品課已被列為中考考試科目之一。那么，作為教師，怎樣才能讓學(xué)生在短短的45分鐘里把握住課堂所學(xué)呢？作者認(rèn)為，注意規(guī)律在這里應(yīng)該起到重要作用。因此，引發(fā)學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生的注意力培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的注意力，既是一個(gè)教育工作者最基本的職業(yè)要求，也是課堂教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)條件。

一、有意注意

有意注意是人類所特有的一種心理現(xiàn)象，只有在人們對活動結(jié)果有較深刻的認(rèn)識時(shí)才有可能產(chǎn)生。有意注意對學(xué)習(xí)活動是絕對必要的。要想學(xué)好思品課，不僅要求學(xué)生對那些感到有趣的內(nèi)容加以注意，對那些沒有直接興趣但又必須掌握的內(nèi)容也要自覺地加以注意，并與種種干擾做斗爭。

1.引起和保持有意注意的條件與方法

（1）加深對活動目的、任務(wù)的理解

有意注意是一種有明確預(yù)定目的并服從于一定任務(wù)的注意。人們對自己擔(dān)負(fù)的任務(wù)和所要達(dá)到的目的，理解得越是清楚、越是深刻，完成任務(wù)的決心越是強(qiáng)烈，就越有可能自覺地、努力地去注意與這項(xiàng)任務(wù)有關(guān)的一切事物。因此，教師不僅要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的最高目的有深刻的理解與認(rèn)識，還得讓學(xué)生對教學(xué)過程中的每一環(huán)節(jié)、每一步驟的具體目的、任務(wù)有深刻的理解與認(rèn)識。讓學(xué)生明晰每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)中處于什么樣的地位，掌握了它將如何，沒有掌握它又將如何。當(dāng)學(xué)生對彼此相連的大目標(biāo)、大任務(wù)以及具體的目的、任務(wù)有了正確而深刻的理解時(shí)，有意注意便可悄然而生，直接為課堂教學(xué)活動服務(wù)。

（2）培養(yǎng)間接興趣

直接興趣是對事物或活動過程本身的興趣。比如，一個(gè)學(xué)生喜歡唱歌，但他并不是想成為歌星或以此為職業(yè)，他就是對唱歌這一活動過程本身產(chǎn)生了興趣。間接興趣和直接興趣不同。比如，很少有人對背英語單詞本身感興趣，但絕大多數(shù)學(xué)生每天都去背它。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生對背單詞這一活動的結(jié)果感興趣。有了一定的詞匯量，考試才有希望通過，較為順暢的閱讀才有可能，進(jìn)入理想學(xué)校讀書才有可能，正因?yàn)槿绱?，他們才日?fù)一日、孜孜不倦地從事這一并不感興趣的活動。

（3）克服內(nèi)外干擾，與注意分散做斗爭

在學(xué)習(xí)過程中免不了遇到這樣那樣的內(nèi)外干擾，這是無法回避的客觀事實(shí)。然而，有意注意不僅在沒有干擾的情況下可能產(chǎn)生，在有干擾的情況下同樣有可能產(chǎn)生。美國心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把一個(gè)班的學(xué)生分為A、B兩個(gè)小組，讓學(xué)生在同樣分貝的噪音條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。他們告訴A組學(xué)生，你們這兒雖然很嘈雜，但比B組學(xué)生那里要安靜得多；告訴B組學(xué)生，你們這里確實(shí)很嘈雜，A組同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜。結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯好于B組。這一實(shí)驗(yàn)告訴我們，主體（人）的內(nèi)部狀態(tài)不同，外部干擾的影響力也就不同。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，即使是在干擾很大的情況下，產(chǎn)生并保持有意注意的可能性依然存在。

2.運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)

（1）給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)

（2）安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)速度

這是促使學(xué)生在上課時(shí)保持有意注意的重要條件之一。教師講得太快，學(xué)生會無法跟上而轉(zhuǎn)移注意力；講得太慢，學(xué)生會松懈而分散注意為。

（3）防止學(xué)習(xí)疲勞

疲勞是有意注意的敵人。因?yàn)橛幸庾⒁庑枰庵镜呐?，也就意味著要有充沛的精力作為支撐。所以，在教學(xué)過程中，一定要防止學(xué)生的過度疲勞，不管是出于什么原因、什么目的都應(yīng)如此。

二、無意注意

無意注意指事先沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。

1.判斷學(xué)生的注意狀態(tài)

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道可以從學(xué)生的坐姿、表情、眼神等來判斷學(xué)生是否在認(rèn)真聽講，但初中生就不那么好判斷了，因?yàn)槠渲写嬖谥僮⒁獾默F(xiàn)象。所以，必要時(shí)可以提問一些學(xué)生，看看他們是否知道講到哪里了，然后根據(jù)情況進(jìn)行處理。

2運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)

因?yàn)闊o意注意是人們對那些強(qiáng)烈的、新穎的、感興趣的事物的反應(yīng)，所以，我們可以從以下三方面入手來組織教學(xué)。

（1）強(qiáng)烈性

針對這點(diǎn)，教師講課時(shí)聲音要洪亮清晰，所用的直觀教具要大且輪廓分明，板書要整齊清楚、大小合適。

（2）新穎性

為了吸引學(xué)生的注意，教師應(yīng)利用各種手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎性、生動性。比如，采用一些色彩鮮艷的圖片、運(yùn)用生動的語言、時(shí)常變換教學(xué)手段，以給學(xué)生耳目一新的感覺等。

（3）趣味性

要分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從他們感興趣的事物入手，先把他們的情緒調(diào)動起來，抓住他們的情緒，這樣才能上好每一節(jié)課。美國教育家杜威提出：“當(dāng)學(xué)生對一個(gè)設(shè)計(jì)或課業(yè)感興趣時(shí)，他們對此會比對那些不感興趣的設(shè)計(jì)或課業(yè)做出更多的努力，并學(xué)到更多的東西?！碧K聯(lián)教育家贊可夫也說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與情感和意向有關(guān)。在學(xué)習(xí)中，積極的情緒會造成意志的高漲?！?/p>

三、運(yùn)用兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律組織教學(xué)

教師要妥善組織教學(xué)，藝術(shù)地把握兩種注意的轉(zhuǎn)化。

一般來說，剛上課時(shí)，學(xué)生的思想還停留在下課時(shí)所做的事上，這時(shí)，教師可以進(jìn)行提問，引起學(xué)生的有意注意。一段時(shí)間后，可以用生動的事例、多樣的教學(xué)藝術(shù)，引起學(xué)生的無意注意。下課之前，又是學(xué)生注意力容易分散之時(shí)，可以通過總結(jié)、布置作業(yè)等，再度引起學(xué)生的有意注意。

做完這一步之后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，具體培養(yǎng)方法如下：

1.讓學(xué)生了解注意的重要性

許多學(xué)業(yè)方面的“差生”，并不是由于智力原因造成的，而是他們無論在上課時(shí)還是做作業(yè)的時(shí)候，都不能控制自己的注意力，表現(xiàn)得心不在焉。

2.培養(yǎng)廣博持久的興趣

3.加強(qiáng)自制力的培養(yǎng)

有意注意與意志的作用有著密不可分的聯(lián)系，一個(gè)人必須經(jīng)過一定的意志努力才能在必要的情況下把自己的心理活動指向并集中于某些并不使他產(chǎn)生直接興趣的事物上。所謂注意力其實(shí)就是一個(gè)人的意志力，是他的自制力在自己注意方面的具體表現(xiàn)。只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，特別是富于自制力的人，才能成為自己注意的主人。從這點(diǎn)看，培養(yǎng)自制力就是培養(yǎng)注意力。

4.養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們可以只規(guī)定學(xué)生每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不必規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以自由支配自己的時(shí)間。如此，一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以全身心投入；另一方面，他們的注意力也得到了鍛煉和發(fā)展。

5.將“注意”堅(jiān)持到底

我們都知道，很難在一段較長的時(shí)間內(nèi)保持學(xué)生的注意力。一方面，這要求教師多下功夫；另一方面，也要求學(xué)生養(yǎng)成做事善始善終的好習(xí)慣。要讓他們知道，當(dāng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，注意力必然開始分散，這時(shí)應(yīng)該以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與各種干擾做斗爭?！疤煜聼o難事，只怕有心人?！比f事開頭難，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。

綜上所述，“利用注意規(guī)律，引發(fā)學(xué)生的注意、引導(dǎo)學(xué)生的注意、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力”是課堂教學(xué)活動取得成功的基礎(chǔ)條件。

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