[摘 要]本文分析了《裝飾工程識圖與算量》課程教學(xué)的作用及其重要性，針對課程教學(xué)方法單一、課程教材更新較慢和實踐動手能力較差等問題，基于“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，探索有效可行的課程教學(xué)改革措施，并積極實踐。實踐表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，實踐動手能力得到鍛煉，從而有力地保障了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法，項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0254-01

隨著裝飾工程造價市場的不斷完善和深入，《裝飾工程識圖與算量》課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為指導(dǎo)，創(chuàng)新性地引入MOOC、完善案例庫等，才能保障課程的教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能型人才[1-6]。

1.課程性質(zhì)

《裝飾工程識圖與算量》作為工程造價專業(yè)的核心課程，其理論性、實踐性和綜合性較強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的工作作風(fēng)和團(tuán)隊意識，以及實踐動手能力，為其從事裝飾造價員崗位所需的理論知識和實踐技能奠定基礎(chǔ)。本課程安排在《建筑工程制圖》、《建筑施工工藝》、《建筑工程定額與預(yù)算》等課程的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生掌握裝飾工程的算量及報價方法，熟練識讀民用建筑的裝飾施工圖，具有編制裝飾工程概算、預(yù)算及結(jié)算的能力，是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)算與報價能力所必須的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.課程教學(xué)現(xiàn)狀

《裝飾工程識圖與算量》課程教學(xué)存在課程教學(xué)方法單一、課程教材更新較慢和實踐動手能力較差等問題，具體分析如下：

（1）課程教學(xué)方法單一

《裝飾工程識圖與算量》課程以老師授課為主，依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法。由于缺乏師生互動，學(xué)生只能被動接受知識。這種“填鴨式”教學(xué)，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地調(diào)動，缺乏創(chuàng)新，不能適應(yīng)課程理論性和實踐性都很強(qiáng)的特點，在很大程度上影響了《裝飾工程識圖與算量》課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。

（2）課程教材更新較慢

《裝飾工程識圖與算量》課程可選用的正式出版教材數(shù)量有限，且針對性不強(qiáng)。此外，教材往往沒有結(jié)合所在地區(qū)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和案例?！堆b飾工程識圖與算量》課程教材的更新速度與行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)更新不能適應(yīng)，這直接導(dǎo)致無法滿足實際教學(xué)需求，間接導(dǎo)致學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用與實際脫節(jié)。

（3）學(xué)生實踐動手能力較差

《裝飾工程識圖與算量》課程教學(xué)過程中，授課教師會主動結(jié)合課程分享案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。但是，受制于“光聽不做”的教學(xué)形式，學(xué)生往往只滿足于課上聽懂，不會主動去掌握并應(yīng)用課程要求具備的實踐技能。這直接導(dǎo)致學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)以后，仍然不能獨立編制完成一個完整的裝飾工程計量與計價文件，實踐動手能力較差。

3.課程教學(xué)改革措施與實踐

（1）采用“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)

為保證 《裝飾工程識圖與算量》課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，采用“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，分別把裝飾工程中樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程工程、油漆涂料裱糊工程、其他工程及措施項目設(shè)置成各個獨立的項目。授課教師在完成各獨立項目教學(xué)以后，安排學(xué)生參與該項目的實踐，使學(xué)生做到在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)?！堆b飾工程識圖與算量》課程通過引入以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，利用慕課等現(xiàn)代教學(xué)手段，在項目任務(wù)的驅(qū)動下，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地掌握《裝飾工程識圖與算量》課程的理論知識和崗位技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，師生互動得到加強(qiáng)，學(xué)生分析問題、解決問題的能力獲得明顯提升。

（2）優(yōu)選教材、適時更新內(nèi)容

《裝飾工程識圖與算量》課程為適應(yīng)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)更新，適應(yīng)地域性要求，課程優(yōu)選最新出版的教材作為指定教材。此外，隨時注意現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，授課教師利用教學(xué)PPT和逐步完善的案例庫，及時把最新的規(guī)范、政策傳遞給學(xué)生。優(yōu)選教材、適時更新內(nèi)容，保障教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生實際工作之間的銜接，比較及時有效地解決了教材過時、內(nèi)容滯后的問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實操能力

《裝飾工程識圖與算量》課程授課過程中多結(jié)合工程實際案例來對規(guī)則進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解完規(guī)則之后，馬上進(jìn)行實際的操作，通過這種教師講解、學(xué)生實做的方式相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在完成項目的過程中就基本掌握了系統(tǒng)全面的裝飾工程識圖與算量的基本規(guī)則及計價程序。這樣既避免了只單一的對裝飾工程識圖與算量課程需要掌握的計算規(guī)則進(jìn)行講解而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，又加強(qiáng)學(xué)生實操能力的培養(yǎng)，使其能夠在畢業(yè)后很快地融入工作。

4.結(jié)論與建議

（1） 《裝飾工程識圖與算量》作為工程造價專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2） 《裝飾工程識圖與算量》課程教學(xué)改革立足于“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了積極的作用。

（3） 《裝飾工程識圖與算量》課程教學(xué)改革應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需求。

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何君蓮，女，重慶璧山人，工程師、講師，從事工程造價領(lǐng)域教學(xué)與研究。

*本文獲得重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院教改項目《裝飾工程識圖與算量課程建設(shè)研究與實踐》資助。