胡紅玲（南陽(yáng)市宛西中等專業(yè)學(xué)校 河南南陽(yáng) 474350）

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中職校體育研究文獻(xiàn)綜述

胡紅玲
（南陽(yáng)市宛西中等專業(yè)學(xué)校 河南南陽(yáng) 474350）

摘 要：職業(yè)教育的快速發(fā)展，給職業(yè)教育研究帶來(lái)了新的活力。該文對(duì)有關(guān)中職學(xué)校體育的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，研究閱讀歸類，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn)：近5年來(lái)，有關(guān)中職體育的研究呈逐年上升的趨勢(shì)，且以2013年和2014年居多。在對(duì)文章研究?jī)?nèi)容的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)體育教學(xué)的文章居多。但對(duì)策和建議存在一定的局限性，可操作性差，地域特征比較強(qiáng)，沒(méi)有能從學(xué)生的根本問(wèn)題出發(fā)，從本質(zhì)上解決中職體育教學(xué)中的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職校 體育 文獻(xiàn)綜述 研究結(jié)果

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》曾明確指出“職業(yè)技術(shù)學(xué)校在加強(qiáng)德育和智育的同時(shí)，還要重視美育、體育和衛(wèi)生教育，全面提高教育質(zhì)量”。中職學(xué)?！扼w育與健康》課程是中職學(xué)生必修的課程之一，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才不可缺少的。

為了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。2014年7月18日，教育部印發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，要求各學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展覆蓋該校各年級(jí)學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作。新修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的學(xué)生，中職學(xué)校按教育部要求進(jìn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，目的都是為提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才的需求。

中等職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育的主力軍，國(guó)家對(duì)中職教育的大力支持，同樣給職業(yè)教育研究帶來(lái)了新的活力。筆者利用電腦檢索的方式，以篇名中有“中職體育”為搜索條件，對(duì)2010年至2014年中國(guó)知網(wǎng)所收錄的全部文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，得出相關(guān)研究共638條內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，閱讀歸類，以期對(duì)中職體育研究的脈絡(luò)、趨向及研究狀況有一個(gè)較為全面的把握。

近五年來(lái)中職體育研究統(tǒng)計(jì)一覽表

中職體育教學(xué)類文獻(xiàn)分類

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

該文在中國(guó)知網(wǎng)上，查閱了2010年至2014年中職學(xué)校體育的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)其認(rèn)真研讀、歸類，梳理出文章的總體研究趨向。

1.2 邏輯分析法

對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 按年份統(tǒng)計(jì)整理

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn)，近5年來(lái)，有關(guān)中職體育的研究呈逐年上升的趨勢(shì)。且以2013年和2014年居多。這與國(guó)家對(duì)中職教育的發(fā)展政策密切相關(guān)。2002年和2005年，國(guó)務(wù)院兩次做出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。隨后，職業(yè)教育與九年義務(wù)教育和高等教育一起，作為我國(guó)教育的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)，寫(xiě)入“十一五”規(guī)劃綱要。(如表1）

2014年6月23日，教育部網(wǎng)站消息，教育部等六部門公布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》并印發(fā)通知要求各地相關(guān)部門組織實(shí)施。規(guī)劃要求分兩步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)：至2015年，初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架。現(xiàn)代職業(yè)教育的理念得到廣泛宣傳，職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策更加完備，人才培養(yǎng)層次更加完善，專業(yè)結(jié)構(gòu)更加符合市場(chǎng)需求，中高等職業(yè)教育全面銜接，產(chǎn)教融合、校企合作的體制基本建立，現(xiàn)代職業(yè)院校制度基本形成，職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的能力進(jìn)一步提升，職業(yè)教育吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。到2020年，基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育理念深入人心，行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校(中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)稱，下同)共同推進(jìn)的技術(shù)技能積累創(chuàng)新機(jī)制基本形成，職業(yè)教育體系的層次、結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，院校布局和專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，現(xiàn)代職業(yè)教育的基本制度、運(yùn)行機(jī)制、重大政策更加完善，社會(huì)力量廣泛參與，建成一批高水平職業(yè)院校，各類職業(yè)人才培養(yǎng)水平大幅提升。

國(guó)家政策是科研的指揮棒，職業(yè)教育被冷落的這么多年中，科研幾近沉寂。近幾年國(guó)家產(chǎn)業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)型，使得對(duì)勞動(dòng)力的需求種類也發(fā)生了相應(yīng)的變化，職業(yè)教育從新回歸到人們的視線中，并被提到一定的發(fā)展高度。但職業(yè)學(xué)校的體育并沒(méi)有因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校受到的重視而得到應(yīng)有的關(guān)注，職業(yè)學(xué)校發(fā)展的歷史性、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性都給體育的發(fā)展帶來(lái)了諸多困惑，但職業(yè)學(xué)校發(fā)展的春天同樣為職業(yè)學(xué)校體育的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，使得在近3年中，中職體育科研論文遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前兩年的發(fā)表數(shù)量。

2.2 按研究?jī)?nèi)容分析

在638條有關(guān)中職體育的研究?jī)?nèi)容中，有關(guān)中職體育教學(xué)的文章588條，中職體育學(xué)生研究類文章2篇，中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響38篇。對(duì)中職體育教學(xué)類文獻(xiàn)又詳細(xì)分為體育教學(xué)、體育目標(biāo)和體育內(nèi)容同中職教育發(fā)展的適應(yīng)研究、中職體育發(fā)展模式研究、體育課程評(píng)價(jià)等進(jìn)行歸納整理，具體統(tǒng)計(jì)如表2所示。

在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)體育教學(xué)的文章居多。在此類文獻(xiàn)中，文章均從各自研究的角度出發(fā)，提出了在中職體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題及對(duì)策研究，并對(duì)中職體育教學(xué)的改革提出了諸多的意見(jiàn)。但歸納整理，對(duì)策和建議存在一定的局限性，可操作性差，地域特征比較強(qiáng)，沒(méi)有能從學(xué)生的根本問(wèn)題出發(fā)，從本質(zhì)上解決中職體育教學(xué)中的根本性問(wèn)題。

黃璐在《從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革》一文中提到，中職體育教學(xué)改革脫離了中職教育的職業(yè)特點(diǎn)及中職學(xué)生的特點(diǎn)，改革成效并不明顯。只有以中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)改革才能有新的突破。胡景星在《淺析中職體育教師職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策》一文中，從中職體育教師職業(yè)倦怠入手，提出中職體育發(fā)展的對(duì)策。

中職體育發(fā)展面臨的問(wèn)題和現(xiàn)存的局面，不是單單改革體育教學(xué)手段或方法就可以解決的，需要考慮到中職體育教育的對(duì)象、中職學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域及中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，只有從根本上研究了中職學(xué)生的身心特點(diǎn)和將來(lái)的就業(yè)需求，再以此為根據(jù)，制定出適合中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，才會(huì)提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。但此類有關(guān)中職體育對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究文獻(xiàn)僅有38篇，從中職學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來(lái)談中職體育的文獻(xiàn)更加稀少，這是中職體育研究中的薄弱環(huán)節(jié)。

3 結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)生出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，都有其特定的原因，尋得原因，找出解決方法，會(huì)使工作更有成效。中職體育教育任重而道遠(yuǎn)，體育教育最能激發(fā)學(xué)生心理中的積極因素，這種積極面對(duì)生活學(xué)習(xí)的因素也正是中職學(xué)生身上欠缺的。作為一名中職的體育教育工作者，改善中職學(xué)校體育的現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)質(zhì)量責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)即，正值國(guó)家大力發(fā)展中職教育的良好時(shí)機(jī)，把握好時(shí)機(jī)，完善中職體育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良好發(fā)展是每位教師應(yīng)該做的。

參考文獻(xiàn)

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.120

中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813(2016)01(b)-0120-02