莊麗++馮杭州++朱林

摘 要：本文從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和大學(xué)生思想教育的本質(zhì)入手，系統(tǒng)闡述了利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的探索，找出開(kāi)展大學(xué)生思想教育的新手段、新方法，讓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)成為新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；思想教育；輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-07

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一種通過(guò)智能移動(dòng)終端，采用移動(dòng)無(wú)線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新興立體網(wǎng)絡(luò)。一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，用戶以移動(dòng)終端接入無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的方式訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)；另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還新增了大量應(yīng)用，這些應(yīng)用與終端的可移動(dòng)、可定位和隨身攜帶等特性相結(jié)合，為用戶提供個(gè)性化的、與位置相關(guān)的服務(wù)。這兩個(gè)方面都與當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生息息相關(guān)，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的調(diào)查顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)民中的最大群體就是青年人，特別是青年大學(xué)生已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的主流群體。

開(kāi)展大學(xué)生思想教育工作對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)思想和社會(huì)發(fā)展具有重要作用；對(duì)大學(xué)生中可能存在的道德觀、價(jià)值觀被扭曲，社會(huì)主義信念、理念選擇性模糊，缺乏時(shí)代發(fā)展責(zé)任感等問(wèn)題， 具有改進(jìn)和再改造的積極作用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一種載體，承載著傳播現(xiàn)代化的社會(huì)文化和信息交流的雙重使命，在人類社會(huì)的發(fā)展中具有積極意義。針對(duì)大學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)難以辨別信息的真?zhèn)巍⒄n堂上使用手機(jī)以及高校輔導(dǎo)員思想教育的主導(dǎo)地位被削弱等情況，將大學(xué)生思想教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)積極探索和創(chuàng)新相應(yīng)的方法并對(duì)其加以合理運(yùn)用，將會(huì)對(duì)大學(xué)生思想教育工作起到積極作用。

利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)探索大學(xué)生思想教育方式具有以下優(yōu)勢(shì)。

第一，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有利于構(gòu)建全方位、立體化的學(xué)生思想教育模式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)切實(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生思想教育的實(shí)效性，家庭和學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)同時(shí)異地或異時(shí)異地的溝通，及時(shí)交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有助于構(gòu)建學(xué) 校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的多層次、全方位、立體化的思想教育模式，為共同做好大學(xué)生的思想教育工作形成合力。

第二，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有利于高校輔導(dǎo)員及時(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作。成功的思想教育不僅是師生間思想的互動(dòng)和交流，更應(yīng)該是情感的交融和契合，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行溝通就可以打破時(shí)空限制，避免面對(duì)面交流的尷尬，師生之間可以敞開(kāi)心扉，有利于教師有效答疑解惑。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、隱蔽性可以打消學(xué)生傾訴過(guò)程中存在的顧慮，他們可以針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題暢所欲言，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。

第三，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提高思想教育工作的社會(huì)化程度，幫助大學(xué)生將其思想延伸出校園接受磨練，更加直觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)百態(tài)，滿足大學(xué)生思想教育工作的社會(huì)化需要。

利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)探究大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀，能夠促進(jìn)高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生間的交流，在高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也便于高校輔導(dǎo)員正確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步開(kāi)展思想教育工作奠定良好的基礎(chǔ)；還可以提高大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生正確思想價(jià)值觀的形成。

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角研究大學(xué)生思想教育方法，高校輔導(dǎo)員可以拓展其在思想政治教育工作方面的渠道和手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，為輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作提供幫助。尤其對(duì)于學(xué)生中存在的一些思想問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)能夠及時(shí)采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，將其傷害減到最小。輔導(dǎo)員和學(xué)生也可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解目前社會(huì)上最新的熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是大學(xué)生比較關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。輔導(dǎo)員可以利用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行談話引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加信任輔導(dǎo)員，便于做好學(xué)生思想教育工作。

在現(xiàn)有的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)探索大學(xué)生思想教育的研究成果的基礎(chǔ)上， 通過(guò)論證認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠承載大學(xué)生思想政治教育的信息，豐富思想政治教育的內(nèi)容，拓展思想教育的途徑，可以成為新形勢(shì)下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺(tái)，為開(kāi)展思想政治教育提供新方法、新途徑。

參考文獻(xiàn)：

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