錢旭

摘 要：隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，特別是在科技創(chuàng)新越來越成為國家戰(zhàn)略的新形勢下，教科研工作顯得十分重要。本文對一線教師如何開展教科研活動進(jìn)行了探討，重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、因地制宜、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行了分析，旨在為一線教師更好開展教科研活動提供一些參考。

關(guān)鍵詞：一線教師；教科研；科研意識；科研能力

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 收稿日期：2015-12-18

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教科研意識

盡管目前很多學(xué)校對教科研高度重視， 但仍然存在一些不足之處，而最為主要的就是目前對教研工作還沒有投入足夠的財(cái)力和物力。很多教師一提到教科研活動就感到頭疼。理由要么是缺人才，沒人搞教研；要么是缺時間，沒法搞教研；要么是缺方法，不會搞教研。要想解決這一問題，最為重要的就是要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教科研意識，必須大力引導(dǎo)教師牢固樹立教科研意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深入的反思。這不僅有利于更好地推動教育教學(xué)工作創(chuàng)新，而且對于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值同樣具有重要意義。

二、提高素質(zhì)，增強(qiáng)教科研能力

海南省東方市港務(wù)中學(xué)信息閉塞， 環(huán)境、設(shè)備相對較差，教師大多是剛分配的年輕教師和扎根的老教師。由于這種教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的制約，很多教師的自身素質(zhì)還存在很多不足之處，這是制約我們學(xué)校教科研活動深入開展的重要因素。因而，對于一線教師來說，除了要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教科研意識之外，最為重要的就是要著力提高自身的素質(zhì)，使自己能夠廣泛參與到教科研活動中來。學(xué)校要加大對一線教師的引導(dǎo)力度，積極引導(dǎo)廣大教師參加適合自己的學(xué)歷進(jìn)修；閱讀教育報(bào)刊雜志等，把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)三者有機(jī)地結(jié)合起來，不斷反思，不斷創(chuàng)新。

三、因地制宜，開展專題研究

1.擬定教科研專題

對于一線教師來說，要想更好地開展教科研活動，還必須講究方法，要將“因地制宜”作為重要的方法，積極開展專題研究，這樣能夠使教科研更具針對性、實(shí)效性和應(yīng)用性。要在理論的指導(dǎo)下，圍繞自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究；絕不能眉毛胡子一把抓，什么都想研究一番，顧此失彼，精力分散，又加重了工作負(fù)擔(dān)，最后卻收效甚微。目前海南省東方市港務(wù)中學(xué)在教科研資金方面相對比較匱乏，特別是由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等存在不足的現(xiàn)狀，這就可以從農(nóng)村自身的實(shí)際情況出發(fā)，將農(nóng)村的自然資源、人文資源、社會資源作為重要的研究對象進(jìn)行研究；還可以針對農(nóng)村孩子缺乏溝通能力、活動能力、參與能力等問題開展教科研活動，這樣能夠更具有針對性和實(shí)踐性，既解決了教科研資金不足的問題，同時也能夠使教科研活動更好地開展。

2.圍繞專題開展研究

擬定好研究課題，就要圍繞專題開展“定向探索、定向?qū)W習(xí)、定向活動”，切忌教研活動隨意性，想起什么搞什么。在進(jìn)行專題研究時，要注意做好以下幾個方面的工作：一是要在深化研究、博采眾長方面狠下功夫，要想更好地開展專題教科研活動，需要一線教師借鑒教育教學(xué)理論，同時要通過“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的方法，充分學(xué)習(xí)好理念和好經(jīng)驗(yàn)；二是要在以點(diǎn)帶面、逐步擴(kuò)展方面狠下功夫，應(yīng)當(dāng)抓住幾個班級、幾個骨干教師開展重點(diǎn)教科研活動，在取得良好的成效之后，則可以“全面鋪開”，進(jìn)而能夠取得良好的成效；三是要在及時總結(jié)、改進(jìn)方法方面狠下功夫。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果

對于一線教師的教科研活動來說，有的能夠取得良好的成效，有的則還需要進(jìn)一步豐富和完善，因而必須高度重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對于好的要進(jìn)行推廣，同時要對其研究成果進(jìn)行繼續(xù)的論證、分析和研究，特別是每一學(xué)期末，都應(yīng)當(dāng)召開總結(jié)研討會。還要關(guān)注課題的后續(xù)研究，尋求課題研究成果的進(jìn)一步深化和推廣，使課題研究工作有連續(xù)性。

總之，對于一線教師來說，教育科研不是一朝一夕的事，需要廣大一線教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和積累，同時還要充分借鑒別人的好經(jīng)驗(yàn)和好方法，在具體的教科研活動中，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷加以豐富。

參考文獻(xiàn)：

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