魯普之

摘 要：本文從當前，大學畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢和不容樂觀的經(jīng)濟形勢等情況分析得出，引導大學生從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的轉變對解決當前的困境非常有幫助。進一步，分析吉林大學的大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，我們發(fā)現(xiàn)吉林大學盡管在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐方面已經(jīng)做得較有成效，但是缺乏一個完整的創(chuàng)業(yè)基金體系，由此我們建議吉林大學可以學習借鑒上海大學生創(chuàng)業(yè)基金，對不同階段的創(chuàng)業(yè)者提供資金支持。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)基金；支持體系

一、引導大學生從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的原因

今年高校畢業(yè)生將達727萬人，要開發(fā)更多就業(yè)崗位，實施不間斷的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)如此受到關注，筆者認為主要有以下兩個原因：

（1）隨著我國逐步進入高等教育大眾化階段，大學畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，加之自上世紀七八十年代以來，就業(yè)結構發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了大批改制轉企的下崗工人和進城務工的人員，這些都促使就業(yè)難問題日益嚴峻。數(shù)量龐大的大學畢業(yè)生人數(shù)，是勞動力市場供需不平衡的主要原因。由此看來解決大學生就業(yè)難問題已經(jīng)是非常迫切的需要了，那么鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)就是一條非常好的出路。（2）自2015年以來中國的經(jīng)濟形勢似乎陷入困境，各項經(jīng)濟指標持續(xù)走低、產(chǎn)能過剩等等都預示著中國經(jīng)濟需要轉型，而創(chuàng)新是經(jīng)濟轉型的原動力，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟轉型。創(chuàng)業(yè)不僅可以增加就業(yè)機會，而且能夠帶來科學技術的創(chuàng)新和發(fā)展。就美國來看，自1980年開始，依靠科技創(chuàng)新的企業(yè)帶來了將近400萬個新增就業(yè)崗位，這些企業(yè)無疑對美國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展作出了卓越的貢獻。因此，有理由期待自主創(chuàng)業(yè)為經(jīng)濟注入的新鮮活力。

二、吉林大學支持大學生創(chuàng)業(yè)體系建設現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)教育。吉林大學嚴格遵守教育部關于“高等學校應創(chuàng)造條件，面向全體學生單獨開設創(chuàng)業(yè)基礎必修課”的要求。

成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院、研究院，積極開辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)論壇等精品活動，同時也邀請知名的創(chuàng)業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和學生進行深入交流。修訂人才培養(yǎng)方案，在本科生培養(yǎng)方案中設置了專業(yè)教育選修課和創(chuàng)業(yè)通識教育必修課，建立創(chuàng)業(yè)教育課程群，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感，提升學生創(chuàng)新意識。建立跨院系、跨學科的交叉培養(yǎng)機制，并實施跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班計劃，促進創(chuàng)業(yè)人才由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。全面推行雙導師制，聘任190多名校友企業(yè)家和從事創(chuàng)業(yè)理論研究的專家學者等擔任創(chuàng)業(yè)導師。

（二）創(chuàng)業(yè)實訓。吉林大學結合不同學科專業(yè)特點，在8個學部內(nèi)建立了17個校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地和3個實訓模擬平臺，每個校區(qū)至少設立1個學生創(chuàng)業(yè)苗圃。同時依托吉林大學國家級大學科技園建立“學生創(chuàng)業(yè)專區(qū)”，目前已有35家科技含量和產(chǎn)品附加值雙高的學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入園。并且啟動了3000平方米的吉林大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚園建設。

（三）創(chuàng)業(yè)孵化。吉林大學積極搭建融資平臺，籌建“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，并引入風險投資和天使投資，針對有創(chuàng)業(yè)意愿的群體，協(xié)助籌建創(chuàng)業(yè)團隊，提供場所、經(jīng)費及相關政策支持。定期開展創(chuàng)業(yè)沙龍，搭建導師指導平臺，聘任校友企業(yè)家為長期導師，協(xié)助已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學生設計商業(yè)模式，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)存活率。扶持高科技成果轉化型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，以學生的知識技能為基礎，以學校已有的科研成果為依托，通過企業(yè)化和市場化運作，將科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。扶持“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，以互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體平臺為支撐，創(chuàng)新營銷模式。由于大學生創(chuàng)業(yè)基金正在籌建中，再加之宣傳力度不夠，實際上大學生創(chuàng)業(yè)基金并沒有發(fā)揮應有的作用，致使創(chuàng)業(yè)基金的受益面過窄。而繁瑣的審批程序，又使得創(chuàng)業(yè)者申請的積極性降低。

三、對吉林大學支持大學生創(chuàng)業(yè)體系建立的建議

引導大學生從就業(yè)轉向創(chuàng)業(yè)，這不僅僅是理念的轉變，更是在就業(yè)形勢嚴峻和經(jīng)濟形勢下滑的雙重危機下的創(chuàng)新舉措。發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)基金的作用，對促進大學生創(chuàng)業(yè)、提高創(chuàng)業(yè)成功率意義重大。設置并積極運作創(chuàng)業(yè)基金，是解決目前吉林大學大學生創(chuàng)業(yè)體系中現(xiàn)存問題的行之有效的方法。大學生創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)的融資渠道比較有限，比如大部分人會選擇的‘3F即（family，friend，fool），依靠這種融資渠道融到的資金有限，一般僅夠維持到把產(chǎn)品生產(chǎn)出來，此時沒有足夠的固定資產(chǎn)，產(chǎn)品量又不大，此時如果申請銀行貸款，并不會受到銀行的青睞。而風險投資一般又不會在企業(yè)創(chuàng)業(yè)的初期進入，所以亟需大學生創(chuàng)業(yè)基金對創(chuàng)業(yè)的大學生提供資金支持。

根據(jù)以上的分析，不難發(fā)現(xiàn)形式單一的創(chuàng)業(yè)基金不能滿足創(chuàng)業(yè)者在不同階段的需求，大部分創(chuàng)業(yè)基金的資金都是一次性投入，對于之后的融資需求并不能夠保證。由此我們建議吉林大學建立一個完善的創(chuàng)業(yè)基金體系，滿足不同創(chuàng)業(yè)階段的資金需求。在這方面做的比較好的是上海大學生創(chuàng)業(yè)基金，該基金以上海大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會為主體，輔之成立擔?；?、接力基金、天使投資俱樂部等。該基金體系能較好的滿足不同創(chuàng)業(yè)階段的資金需求，值得借鑒。

參考文獻：

[1] 李集城.大學生創(chuàng)業(yè)基金瓶頸分析[A].山東紡織經(jīng)濟，2010，（6）.