鹿青青

摘 要：識字寫字教學中，應要求學生按照規(guī)范認真寫字。學生練字的過程，也是性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。教師要采用多元化教學方式，讓學生科學學習漢字、快樂學習漢字、輕松學習漢字。

關(guān)鍵詞：小學語文；識字寫字；教學策略；識字法

中圖分類號：G623.22 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）08-0078-01

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)和前提，識字、寫字貫穿于教學始終，是語文教學中的基礎(chǔ)和重點。學生學好漢字具有重要的意義。漢字有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一，很多古老的漢字至今仍在使用。教師可以采用多元化的教學方式，使學生在日常生活中也能學習漢字，學好漢字。

一、科學學習漢字

漢字一般是字形和字意的結(jié)合，書寫見表意，認讀見形意。從造字原理上看，漢字由筆畫和部件組成，而部件結(jié)構(gòu)是以構(gòu)件法為基礎(chǔ)的，有一定的意念色彩。教師可以運用聯(lián)想等方法，從漢字造字法出發(fā)，按照構(gòu)字規(guī)律，對字形進行綜合分析。這樣的學習方式將漢字學習的過程轉(zhuǎn)化為思維的過程，使學生學會漢字的同時，還鍛煉了思維。兒童具有豐富的想象力和直觀性思維，教師在講課時可以充分利用這一特點，將文字化繁為簡，化整體為局部，通過有效的引導，巧妙避免兒童心理發(fā)展和漢字特點的矛盾。由此可見，漢字教學講究一定的方法。興趣能夠激發(fā)兒童的學習興趣，可以調(diào)動學生學習的積極性，化被動為主動，提高學習效率。在教學過程中，激發(fā)學生學習興趣的方法很多，如創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、角色扮演等，使學生樂于學習漢字。

（1）實物識字法。在漢字學習的初期，學生沒有任何基礎(chǔ)，但書中配有豐富多彩的插圖，可以吸引學生的眼球，教師在初期教學時可以充分利用這一點。五彩繽紛的插圖，再加上教師進行有意識的引導，讓學生學習漢字的同時，還幫助其搭建記憶的橋梁。將抽象的漢字放在有形的環(huán)境中，使抽象的漢字具體化，符合小學生的直觀思維方式，可以幫助學生高效地記憶漢字。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生了解字形后，再進行拼音，再寫漢字，將寫好的漢字貼到實物上，這個過程可以幫助教師檢驗學生是否真正掌握了漢字。

（2）給字配“畫”識字法。愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象是無限的，它能概括世界上的一切，并推動世界進步。”學生的思想天馬行空，具有豐富的想象力。教師可以充分利用這一點，通過想象，使抽象的符號具體化，來提高學習效率，保證課堂教學的有效性。例如，在學習“休”時，教師出示圖片，上面畫著一個人靠在樹干上休息。讓學生發(fā)揮想象，再進行字形分析，學生的漢字學習就會變得非常簡單。

二、快樂學習漢字

（1）謎語識字法。為了激發(fā)學生學習漢字的興趣，教師根據(jù)生字的字形，將其編成謎語，學生在猜謎過程中學習漢字。先為生字編號，然后教師念謎語讓學生猜，學生舉手示意，看誰猜得又快又準。例如：念念不忘心已碎——今，寒山寺前牧黃?！兀魺o心先自飛——你。這樣的字謎還有很多，在此不一一列舉。學生猜謎的過程，既學習了漢字，又活躍了思維。

（2）歌詞識字法。大家都有體會：兒歌朗朗上口，簡單易學，并且記住以后很難忘記。教師在教學過程中，可以利用一些特殊的字進行編歌，例如：學習“晴”，編成“日青天晴”；學習“甜”，編成“甘不甘甜，舌頭先知道?！边€可以利用舊字學習新字，例如學習“睛、情”時，可以以“青”為中心進行編歌，最后展現(xiàn)給學生的是：“青”字有目，眼睛亮；“青”字有心，感情好。這樣的學習方式通俗易懂，并且充滿樂趣。

三、輕松學習漢字

（1）象形會意識字法。現(xiàn)代運用的很多漢字都是由古代象形漢字演變而來的，例如：山、月、田、水、日等，這些字與實物有一定的相似處，所以學習這類字時，可以先觀察實物，再比較實物和字形的差別，這樣學習漢字將會變得輕而易舉。低年級學生的抽象思維和邏輯思維還沒有形成系統(tǒng)，主要依靠感性思維進行學習，所以教學過程中，將字形與具體的實物相結(jié)合，符合學生的思維特點，有利于學生識記。例如：學習“筆”時，教師可以拿出一支毛筆讓學生觀察，告訴學生毛筆是由毛做成的，由毛筆聯(lián)想到“筆”，學生便可以對這個字建立起直觀的印象，認清字形的同時，又明白了其中的含義。

（2）形聲識字法。除了象形字之外，還有一部分是形聲字，部首表示字意，聲旁表示字音。這類字的特點可以幫助學生理解和記憶字形。例如：學習“清”時，左邊表示字意，表示水流清澈，所以用三點水，右邊表示讀音，讀音和“青”一樣。從這個角度學習，學生基本上不會忘記。再例如：學習“情”，表示情感，而人的情感一般是由心中發(fā)出的，所以左邊用豎心旁，右邊表示讀音，讀音和“青”一樣。

四、結(jié)束語

漢字的學習是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，學好漢字是非常重要的，但漢字歷史悠久，學問多多，只是依靠課堂學習是不夠的，因此教師要教學生如何進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生可以在日常生活中自主學習漢字，提高文學素養(yǎng)。教學要從學生的角度出發(fā)，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率，使學生真正掌握漢字。

參考文獻：

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