劉陽

【摘 要】本文結(jié)合焊工專業(yè)教學(xué)特點以及學(xué)生現(xiàn)狀，通過讓學(xué)生加強認(rèn)識，教師理實結(jié)合，并且豐富課堂內(nèi)容，加強師資力量，加大實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)來提高焊工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的新思路。

【關(guān)鍵詞】分析問題；加強認(rèn)識；理實結(jié)合；豐富課堂；師資設(shè)備

一、分析學(xué)生情況與現(xiàn)代工業(yè)的需求

技術(shù)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)有抵觸心理，在學(xué)習(xí)焊工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識時，學(xué)生覺得味同嚼蠟、枯燥無味。在這種情況下，如果只運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)，將容易使學(xué)生形成定向思維和造就能力的局限。工業(yè)高速發(fā)展的時代，需要造就大量高素質(zhì)的技能型人才，對于這一領(lǐng)域的職業(yè)類教師而言，責(zé)任重大而深遠(yuǎn)。因此，在焊工教學(xué)中，應(yīng)采取理論和實踐相結(jié)合，將教學(xué)重點放在實際操作上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的逆反心理。用最有效的方法獲得更多的知識，并能運用所學(xué)的知識分析和解決實際中的問題，以適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的技能型人才。

二、加強學(xué)生的認(rèn)識是焊工教學(xué)的基本條件

人們常說：實踐出真知，焊工教學(xué)一直以來強調(diào)教學(xué)要理論聯(lián)系實際，但真正做到這一點的卻很少，除了條件受限制外，大多是教師本身缺乏對實踐重要性的認(rèn)識，只是一味的照本宣科，本已抽象的知識更顯枯燥，這樣不利于學(xué)生感性認(rèn)識的提高。所以我們應(yīng)不斷提高學(xué)生感性認(rèn)識來充實學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

首先要組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀，了解機械加工及焊接結(jié)構(gòu)件的生產(chǎn)過程，加強對焊接生產(chǎn)的感性認(rèn)識。了解焊接過程在產(chǎn)品生產(chǎn)中的重要作用，為理論教學(xué)墊定基礎(chǔ)。同時焊工教學(xué)是一個不斷深入的過程，學(xué)生的理解、領(lǐng)悟能力也在不斷提升。他們已經(jīng)不滿足于平時所見，渴望更多的了解。這時，教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r間，再帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備齊全、工藝先進的焊接結(jié)構(gòu)廠參觀。而且參觀要帶著問題，要有針對性。參觀的同時要求專業(yè)教師能結(jié)合課本知識和實際操作過程進行講解，特別是在課堂上不易講明的，講不徹底的內(nèi)容，要著重講解。對學(xué)生參觀過程中提出的問題，要耐心指導(dǎo)。否則無疑是走馬觀花，失去參觀的意義。另外學(xué)生的理論學(xué)習(xí)到了一定程度，迫切想知道具體各種焊接工藝情況。這時教師利用學(xué)校具有的實習(xí)工廠，經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校實習(xí)工廠觀摩高年級學(xué)生實習(xí)操作課。了解焊工常用設(shè)備、材料、基本操作過程等，并在高年級學(xué)生操作時，聯(lián)系課本內(nèi)容進行現(xiàn)場講解。與此同時還可以組織學(xué)生多觀看各種焊接方法方面的光盤、錄像，進一步加強感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教堂效果。

三、專業(yè)理論與實際操作相結(jié)合是焊工教學(xué)的必要保證

在焊工實訓(xùn)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)它不是一門獨立性的課程，它的教學(xué)與其它課程有緊密的聯(lián)系，如果僅從焊工單方面的角度來開展教學(xué)，知識不夠豐富，思路不夠開闊，也必定難以取得好的教學(xué)法效果。因此需要我們靈活的運用各學(xué)科的知識，來輔助做好焊工教學(xué)。焊工學(xué)習(xí)涉及知識面較廣，內(nèi)容也較復(fù)雜，在實際教學(xué)時，不難發(fā)現(xiàn)許多的機械專業(yè)基礎(chǔ)課程自始至始貫穿于工藝課程中，例如：金屬材料熱處理，機械制圖等，都與焊工有著密切的關(guān)系，而加強這些課程內(nèi)容與焊工實訓(xùn)的聯(lián)系，對能否學(xué)好焊工課程是十分重要的?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生造成學(xué)習(xí)不重要的想法，不需基礎(chǔ)知識，或需要基礎(chǔ)知識很少的感覺，但在具體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生很難學(xué)好技能。其課程中的冶金反應(yīng)、焊接設(shè)備、工藝參數(shù)等問題，需要大量的電工學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)性知識。所以，在教學(xué)中，除了正常的焊工教學(xué)之外，還要進行與基礎(chǔ)知識的必要聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)好這門課是很有幫助的。

四、搜集信息，豐富課堂內(nèi)容

由于工業(yè)飛速發(fā)展，書本的知識與現(xiàn)實已有一 定的差距。書本的知識與時代腳步相比，總是滯后的。所以，這就要求我們教師在教學(xué)中，把基礎(chǔ)性的問題講深講透的同時，應(yīng)更新觀念，并注重知識的不斷更新，將課本以外的東西融入到教學(xué)中去，與時俱進的開展教學(xué)。教師應(yīng)注重從網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等方面收集更多的當(dāng)代信息和科技，充實到我們的教學(xué)中。如：新材料、新工藝、新方法的應(yīng)用等。北京建造的國家大劇院橢球形穹頂焊接鋼結(jié)構(gòu)，世界關(guān)注的建設(shè)中的長江三峽水利工程中水電站的水輪機轉(zhuǎn)輪，西氣東輸?shù)墓艿?，鳥巢鋼結(jié)構(gòu)焊接技術(shù)，焊接材料的發(fā)展態(tài)勢等大量的內(nèi)容豐富到課堂中。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷的走出去，請進來，努力拓展自己的視野，更新原有的教學(xué)觀念，有開拓性的來進行焊工教學(xué)。

五、加強師資力量，加大實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師的水平。因此，技工學(xué)校要專門聘請專業(yè)知識豐富、素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人才作為教師。還要大量培養(yǎng)，要多派這些教師到高校、企業(yè)進行理論知識和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)。第二，加強實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，焊工是一門實踐性很強的學(xué)科，實訓(xùn)設(shè)備對焊工教學(xué)的重要程度不言而喻，因此，學(xué)校要添置新設(shè)備，認(rèn)真規(guī)劃、仔細(xì)落實，及時淘汰陳舊設(shè)備，重視設(shè)備的保養(yǎng)和維修，保證學(xué)生能有專門的設(shè)備進行實訓(xùn)。第三，技工學(xué)校要加強校企合作，共建實訓(xùn)基地，在解決學(xué)生實習(xí)問題的同時，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和實際生產(chǎn)結(jié)合起來，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，實現(xiàn)共贏。

通過教學(xué)探討，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實，教學(xué)過程和方法，沒有定論，多樣各異，也沒有固定的公式可搬可套，只有我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，大膽實踐，就會取得滿意的教學(xué)效果。