李宗綱

摘 要：在當(dāng)今全面推進新課改和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的大環(huán)境下，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，解決當(dāng)下高中數(shù)學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為亟待解決的問題?！?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效課堂；知識網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；教學(xué)情境

有效課堂教學(xué)就是教師在有限課堂教學(xué)后，學(xué)生獲得的具體收獲。整體來說學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和進步才算是有效的教學(xué)效果，反之老師再辛苦也是無效的。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的提高，也是無效或低效的教學(xué)。因此，學(xué)生的提高和進步是檢測教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。那我們該怎樣提高教學(xué)效果呢？本人在此闡述一下自己的想法。

一、幫助學(xué)生做好學(xué)數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備，增強信心，改進方法

學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機和良好的精神狀態(tài)，建立一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，增強學(xué)習(xí)的主動性與探索意識。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，讓成功感伴隨

學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的原動力。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)動機的有效方法之一是讓學(xué)生學(xué)懂，使學(xué)生自始至終有成功的喜悅，自然形成強烈的學(xué)習(xí)動機。同時，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的進步給予及時的鼓勵和認可。

2.培養(yǎng)將分散的知識形成網(wǎng)絡(luò)體系的能力和習(xí)慣

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要教會學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，而不只是掌握基本概念、公式、定理。讓學(xué)生在了解知識分散點的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念、定理、公式等，構(gòu)成一個緊湊、和諧的知識體系。

3.適當(dāng)將生活化情境引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師應(yīng)善于在教學(xué)中對學(xué)生進行抽象的數(shù)學(xué)提問，從學(xué)生的生活經(jīng)驗中，選擇學(xué)生感興趣的生活素材和抽象的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)方式，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

作為課堂的組織者，教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐漸鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，使課堂充滿正能量，提高課堂效率，作為一個高中數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，引導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去評判學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題方法的一些漏洞，驗證學(xué)習(xí)對象的正確性，同時認識自己思維上的不足。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生剖析學(xué)習(xí)任務(wù)與合作方法，引導(dǎo)學(xué)生與老師進行一個開放的協(xié)商。教然后知己不足，知他人之長，達到提高自己的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式

教師要引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽探索討論，針對具體問題思考創(chuàng)造性的解題方法，最終能采用獨特新穎的思路解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)巧妙的課堂小結(jié)拓展課堂結(jié)尾，增強課堂后效性

葉圣陶先生說：“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真的完了?！痹诟咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在一堂課臨近結(jié)束時，課堂小結(jié)幾乎是必不可少的。倘若課堂小結(jié)時，能結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容與新舊課的聯(lián)系，創(chuàng)造性的提出一些富有啟發(fā)性、興趣性的問題，但不作解答，只造懸念、拋引新課，使新舊內(nèi)容之間的聯(lián)系更密切，使學(xué)生對本節(jié)課的認識更深刻，為下一節(jié)新課做好鋪墊，自然課堂效果就不言而喻了。

四、教師應(yīng)做到及時反思自己的課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在課中或課后應(yīng)習(xí)慣性地反思自己日常教學(xué)活動：我這樣做有效嗎？什么樣的實踐是有效的？有沒有比我更有效的教學(xué)？我能在課堂上做得更好嗎？只有不斷反思交流，不斷改進，才會不斷進步，那么下一次的教學(xué)就會更有效果。

總而言之，要想讓學(xué)生在45分鐘的高中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)效果，不但要從以上方面增強我們教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要進一步增強我們教師的責(zé)任感，提高課堂教學(xué)的時間意識和能力，避免課堂教學(xué)的“低效”或“無效”，從而增強教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張劉祥.新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2004.

[2]李子華.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略研究[J].中國教育學(xué)刊，2006（12）.

編輯 武慧慧