劉建陽

【摘要】“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的一種顛覆，也成為目前教育界熱議的話題之一?！胺D(zhuǎn)課堂”教學模式的出現(xiàn)給高中化學教學課堂改革帶來了巨大的沖擊，如何在高中化學教學中運用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式成為諸多高中教師面臨的問題，本文探討“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在高中化學教學中的應用，以提高高中化學教學效果。

【關鍵詞】“翻轉(zhuǎn)課堂” 教學模式 高中化學 應用探究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0183-02

一、前言

在素質(zhì)教育改革的浪潮中，對教學進行變革的思想應運而生，教育學者積極探索有效的課堂教學改革模式以實現(xiàn)較好的教學效果?！胺D(zhuǎn)課堂”便成為了教育學者研究的熱點。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式下，學生成為了課程教學的主導者，學生主動參與學習的興趣更加積極，對知識理解的層次也越來越高，教師課堂講解的時間降低，將更多的時間運用到與學生的教學交流中。與傳統(tǒng)的講授式的教學模式相比，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在教學結構、講授流程和方式上都發(fā)生巨大的改變。作為教師也應該不斷進行學習和教學的探索，積極探索新的教學模式，不斷提升教學效果。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式應用于高中化學課堂教學的意義

（一）教學目標得以明確

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的重點在于解決在正常課堂教學中某個知識點的教學，或是來展現(xiàn)某個教學環(huán)節(jié)的重要性，內(nèi)容涉及比較貼合教學主題，時長控制到位，能夠進一步明確教學目標。

（二）教學內(nèi)容得以豐富

“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式主要是短視頻教學為主，內(nèi)容涵蓋面較廣，學習資源較為豐富，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的資源優(yōu)勢也進一步體現(xiàn)，涉及教學的設計、可見的編排、素材的準備等，結構較為緊湊、展示類型豐富，能夠積極調(diào)動學生的學習熱情，是傳統(tǒng)的教學難以企及的。

（三）知識獲取較為便利

“翻轉(zhuǎn)課堂”這種教學模式很大程度上使學習變得更加的靈活，機動性較好，受空間和時間的限制并不明顯，只要學習者具備網(wǎng)絡終端和接入的條件，便可自由的進行學習，同時學生也可以在網(wǎng)絡上觀看教學視頻，也可以下載教學視頻，實現(xiàn)線上線下的隨時隨地的學習，此外，學生可以獲取其他方面的學習視頻，獲得更為廣泛的知識。

（四）提高學習質(zhì)量

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式能夠滿足學生個性化學習的要求，學生可以通過觀看視頻，然后完成相應的聯(lián)系，總結存在的問題在課堂上進行討論，并根據(jù)自身情況調(diào)整自己的學習過程，選擇性的補充自身的知識缺陷，進一步提升學習的質(zhì)量和效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在高中化學課堂教學中的有效應用

“將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式應用到高中化學中的方式是多種多樣的，不但可以作為一種輔助教學的手段，也可以作為一種補充復習的方式。

（一）加強化學實驗的探究和家庭實驗的開展

化學是一門實驗性較強的學科，進行化學實驗也是化學教學的重要組成部分，強化化學實驗的探究能夠激發(fā)學生的化學學習熱情，體驗化學探究所帶來的美麗，同時也進一步提高學生的發(fā)展探究能力。此外，也應該開展家庭化學實驗，家庭化學實驗是對課堂化學教學的有力補充，在家庭中開展化學實驗能夠促進素質(zhì)教育的正確開展，使學生將日常生活與化學聯(lián)系起來，增加學生學習的積極性，提高學生的學習技能。

（二）課程內(nèi)容注重整體性和連貫性

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式中教學視頻相對比較短小，正是因為這一特點，在教學內(nèi)容上必然具有零碎和孤立的特點。短小精悍即是“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)點也是缺點。在教學過程中難免會出現(xiàn)一個問題難以用10分鐘左右的時間來揭示。而課堂時間是有限的，這就要求教學在制作課堂教學視頻時應該按照一定的順序和原則，以單個知識點為重點制作一個專門的講解專踢，同時將多個孤立的知識點串聯(lián)起來，形成體系，保證教學知識點的連貫性和整體性。

（三）有計劃的開發(fā)課堂教學并突出實用性

化學屬于自然科學，是在長期的實踐中總結和提煉出來的知識經(jīng)驗，自然科學更加重視的是聯(lián)系實踐。因此在將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式應用到高中化學教學中，尤其重要的是應該將所學的知識與實際聯(lián)系起來。從生活中汲取一些化學現(xiàn)象，運營化學理論對其進行解釋和分析，如此通過實際案例來強化學生對化學知識的理解，能夠進一步加深學生對化學知識點的理解。

四、結語

綜述，“翻轉(zhuǎn)課堂”作為現(xiàn)代化的教學手段和模式，在社會中應用越來越廣泛，對教學效果的提升作用也越來越明顯，該模式不但豐富了教學的形式和內(nèi)容，而且能夠?qū)崿F(xiàn)不同教學資源之間的共享，增強學生自主學習的能力，提高高中化學教學的效果。為傳統(tǒng)高中化學課堂教學提供了一種良好的手段，也為教學改革提供了一種新的手段。

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