趙秀芳

摘 要：立足高職院校教學(xué)現(xiàn)狀，分析了“如何利用微課提升高職課堂效果”這一問(wèn)題。以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)高職教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：微課；高職學(xué)生；課堂效果

微課是提高高職教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑，作為一種創(chuàng)新性的多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和教學(xué)的有效實(shí)施提供了良好的平臺(tái)。

一、展現(xiàn)微課多樣化優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)形式

微課的最大優(yōu)勢(shì)在于其內(nèi)容的豐富性、多樣化，它通過(guò)簡(jiǎn)短、精細(xì)的教學(xué)視頻和案例，呈現(xiàn)給學(xué)生一種新概念式的教學(xué)形式；為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開(kāi)新通道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面和思維方式。實(shí)際教學(xué)中，微課與傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，以課堂教學(xué)內(nèi)容概括和簡(jiǎn)化的方式進(jìn)行課前引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。此外，在高職教育的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性教學(xué)要求中，微課呈現(xiàn)多樣化的鮮活案例，可使學(xué)生真實(shí)感受到知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐價(jià)值。

二、發(fā)揮微課趣味性?xún)?yōu)勢(shì)，形成良好課堂氛圍

微課的多樣化形式?jīng)Q定了其自身的趣味性和生動(dòng)性，它可以是一個(gè)簡(jiǎn)短的案例引導(dǎo)，也可以是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂縮影，還可以是一個(gè)為教學(xué)進(jìn)行鋪墊的生活小故事。這種新穎的教學(xué)手段，可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)微課中學(xué)習(xí)要點(diǎn)的積極思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；以微課為媒介，形成教師與學(xué)生間的良好教學(xué)互動(dòng)。

三、利用精細(xì)概括化優(yōu)點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在高職課堂中，微課教學(xué)充分體現(xiàn)了精細(xì)、準(zhǔn)確、概括化的優(yōu)點(diǎn)。表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：首先，微課內(nèi)容的呈現(xiàn)是一種實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程的視覺(jué)表達(dá)，學(xué)生可以真切地感受到課件中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生課堂理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力；其次，微課課件是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括，例如，教師為學(xué)生制作一段針對(duì)課堂重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析的微課課件，學(xué)生通過(guò)微課可以對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)和難點(diǎn)初步了解，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的定位和判斷，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有很大幫助。

微課教學(xué)運(yùn)用于高職課堂中，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以很好地改善課堂效果，是一種經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的高效教學(xué)方式。本文以如何利用微課提升高職課堂效果為研究對(duì)象，致力于促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展和提高。

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編輯 馬花萍