趙光艷

【摘要】小學語文課程教學不僅對學生語文知識的學習有重要作用，同時也影響著其他科目的學習效果。新課標下的小學語文課堂教學，愈發(fā)注重學生主觀能動性的發(fā)揮和學生綜合能力的培養(yǎng)，并在實際教學中研究、運用了多種教學方法，以提升學生學習興趣，增強學習效果。本文就新課標下小學語文課堂教學方法進行了研究探討。

【關鍵詞】新課標 小學語文 課堂教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0070-01

小學語文課程是為學生各科學習奠定基礎的重要課程，對提高學生文化素養(yǎng)以及聽說讀寫能力有重要作用。新課標下的小學語文課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學相比，更能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，在教學方法的運用上，也更為注重學生學習積極性、主動性方面的培養(yǎng)，且在不斷的教學實踐中，教學方法也在不斷改進、創(chuàng)新。

一、小學語文課堂教學方法有效運用的意義

傳統(tǒng)教學方法中，教師主要采用一味單獨講授的方式教授學生，要求學生反復背誦課文、書寫字詞幫助學生鞏固所學知識，忽略了學生主觀能動性的發(fā)揮，抑制了學生的學習熱情。新課標強調學生在教學中的主體地位，教師在課堂上對各種教學方法的有效運用，能夠充分調動學生的學習興趣，在語文知識中道德內容的熏陶下，潛移默化的形成良好學習態(tài)度、人生態(tài)度，實現(xiàn)文化知識和道德素養(yǎng)的共同進步。

二、新課標下小學語文課堂教學有效方法運用策略

1.創(chuàng)設教學情境

情景教學是目前較為有效的一種教學方法，教師在小學語文課堂教學中，可以通過這一方法的靈活運用，促進學生學習興趣的提升。

情景教學的方式較多，教師應善于利用不同的情景。在教學前，教師可以首先為學生創(chuàng)建問題情境，吸引學生注意力，引導學生主動融入學習中。例如在學習人教版小學語文教材中的《稱象》一課時，教師可以首先提出學生感興趣的問題“同學們是不是都知道自己有多重??？”、“有同學能告訴老師大象有多重嗎？”、“大象能用我們平時用的稱量體重嗎？”等問題，激起學生對教學內容的探究興趣，從而主動融入到課堂學習中。

小學生十分喜愛音樂，因此，在小學語文課堂教學中，教師可以為學生創(chuàng)建音樂情景，使學生融入課文情境中，充分體會文章中心思想和情感。例如在學習古詩《靜夜思》時，教師可以先為學生講解詩詞創(chuàng)作的背景，詩人生平以及詩句大意，再播放具有相同意境的音樂，要求學生在音樂背景下有感情的朗誦古詩，使學生在享受優(yōu)美音樂的同時，深刻體會到詩中蘊含的情感，從而更好的理解詩詞寓意。

小學生的天性決定了其對所有事物都充滿好奇、躍躍欲試，具有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，教師可以根據(jù)小學生這一特點，在小學語文教學中，為學生創(chuàng)建角色扮演情景，滿足學生表演需求，使其融入文本情境中，對文章進行更深刻的理解。例如在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以邀請多名同學，分別扮演小蝌蚪、旁白以及小蝌蚪一路上遇到的小動物們，在給學生一定的準備時間后，請學生為全班同學表演，在融入自己角色的同時，帶動全班同學進入課文情境中。使學生在自己感興趣的情境下鞏固所學知識，深入理解文章內容和作者寫作方法，提升語文知識水平。

2.借助多媒體技術

目前大多數(shù)小學都配備了多媒體教學設備，教師可以借助多媒體技術，運用現(xiàn)代化教學方法，激發(fā)學生興趣，提升小學語文課堂教學效果。

例如在學習《雪地里的小畫家》一課時，教師可以運用多媒體技術向學生展現(xiàn)課文中所描述的不同動物的足跡，并提供相應圖片進行對比，如課文中描述“小雞的像竹葉”，教師便可以利用多媒體，為學生展示相似的竹葉圖片，請學生觀察對比。學生在觀察圖片時，會展現(xiàn)出極大的興趣，并愿意主動閱讀課文，參與到教學活動中，不僅活躍了課堂氣氛，同時也通過對學生視覺神經(jīng)的刺激，使其更深刻的記憶了所學內容。

再例如在學習《翠鳥》一課時，教師可以利用多媒體為學生展現(xiàn)逼真的動畫圖像，將課文中對翠鳥動作和環(huán)境特點的描述一一在動畫圖像中展現(xiàn)出來，以更加直觀的方式幫助學生理解文章中對翠鳥特點的描述，并促使學生從文字中得到思維能力的拓展和想象力的提升。

3.融入教學游戲

游戲教學法也是目前運用較為廣泛的一種教學方法，針對于小學生活潑好動、喜歡游戲的天性，對于提升學生課堂參與度、激發(fā)學生學習興趣有顯著作用，因此，在小學語文課堂教學中，教師也可以運用這一教學方法，增強教學效果。

例如在學生學習課文后，教師可以在一些小紙條上寫上課文中出現(xiàn)的生詞，并自行搭配一些詞語，要求每位參與游戲的學生在教師手中抽取五張小紙條，臨時編出一段小故事，評出講的最精彩的學生，并給予獎勵。使學生能夠在快樂的游戲中鞏固所學生詞，實現(xiàn)思維能力、邏輯能力、語言表達能力等的提升。

三、結論

新課標下，小學語文課堂教學方法也得到了創(chuàng)新、完善，教師在課堂教學中，應根據(jù)學生實際情況和課程情況，選擇能夠提升學生興趣，符合教學要求的教學方法，以實現(xiàn)課堂教學的有效性，促使學生更加積極主動的參與到語文學習中。