陳文麗

【摘要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人教學(xué)人性化管理，需要預(yù)先了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實際困難，根據(jù)學(xué)員具體特征實施教學(xué)，才能夠保證教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，以及時效性目的，從而實現(xiàn)人性化管理目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 成人教育 人性化管理

【中圖分類號】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0184-02

一、前言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重傳教式教學(xué)方式，教學(xué)往往吃力而枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)大多依賴于教師，沒有充分的將自身優(yōu)勢進(jìn)行有效利用和發(fā)揮。長期如此，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。隨著社會科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨之普及全球，很多高校和培訓(xùn)學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)教育培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展也為社會的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的動力和挑戰(zhàn)實力。然而，目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人教學(xué)缺乏深度，人員之間感化甚少，缺乏教學(xué)的人文內(nèi)涵和情感價值，這種教學(xué)顯現(xiàn)得比較呆板，缺乏活力與生機(jī)，不利于學(xué)員學(xué)習(xí)和進(jìn)一步良好發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢利用。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教學(xué)的人性化管理，本文對此做了一系列探討，希望對大家有所幫助。

二、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)動機(jī)也可以稱之為學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)員學(xué)習(xí)過程中所需要的強(qiáng)大動力和內(nèi)在能量，學(xué)員若具備了這種學(xué)習(xí)的動力，就會更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再依賴于教師的指導(dǎo)，自主進(jìn)行創(chuàng)新和實踐，這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還真正體現(xiàn)了教育教學(xué)的價值意義，使教學(xué)更加生動和富有情趣，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人教學(xué)更加有實際性作用，同時構(gòu)建了更適于學(xué)生學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程生態(tài)環(huán)境，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要注重對學(xué)員的學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)，教師和管理人員應(yīng)積極主動地與學(xué)員進(jìn)行交流，在教學(xué)管理中，體現(xiàn)“人性化”思想的管理模式，以友好熱情的方式與學(xué)員交流和相處，了解學(xué)員的真實動機(jī)和實際困難，并根據(jù)學(xué)員實際情況采取適當(dāng)措施，促進(jìn)教師與學(xué)員之間友好的關(guān)系發(fā)展，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

教師要體現(xiàn)自身高尚的師德之風(fēng)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心和幫助學(xué)員。如，幫助他們合理、有效地安排時間，耐心而熱情地幫助他們解決實際生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題。由于成人學(xué)員受家庭環(huán)境和因素的影響，他們要履行的義務(wù)和責(zé)任都會很繁雜。像撫養(yǎng)孩子和照料家庭，有些學(xué)員有時還需要經(jīng)常出差等等。所以，教師需要多理解學(xué)員，給與學(xué)員適當(dāng)?shù)年P(guān)心和慰問，體現(xiàn)自身良好的素養(yǎng)和高尚的品德，更能博得學(xué)員的尊敬和愛戴。

為了避免這些客觀因素對學(xué)員的學(xué)習(xí)造成影響，教師必須適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)員的特殊情況將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理。比如，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)員的主體地位；在課堂設(shè)計和和組織教學(xué)過程中為學(xué)員營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將教學(xué)的主動權(quán)更多地傾向于學(xué)生掌握，從而充分體現(xiàn)出“人性化”教學(xué)管理模式。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

成人學(xué)員大都有相似的教育背景，但由于成人學(xué)員分別是來自不同區(qū)域、不同工作單位，因此，生活閱歷不盡相同。這些生活經(jīng)歷對學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)都會產(chǎn)生深刻的影響。例如，學(xué)員的家庭成員是否支持學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，尤其是配偶的態(tài)度，配偶是否愿意多承擔(dān)一些家務(wù)，鼓勵學(xué)員積極在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些問題，若不及時有效解決，會對學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性造成不利影響。

針對此，院?？稍诰W(wǎng)上開辟對話專欄，可以隨時對學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題進(jìn)行了解，與學(xué)員和學(xué)員的家庭成員進(jìn)行交流和通過，幫助學(xué)員化解一些生活和學(xué)習(xí)上的困難。還可以建立學(xué)員和他的配偶在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流的談?wù)撈脚_，讓他們積極地在網(wǎng)上發(fā)表各自體驗和建議，為學(xué)員之間互相交流和鼓勵創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)員之間的交流與共享。

四、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理設(shè)施

對于接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)員來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)施配備會對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果造成很大影響。因此，學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備需要不斷地更新和維護(hù)，確?，F(xiàn)運用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟上時代發(fā)展的步伐，利用最新的智能化科學(xué)技術(shù)手段提高教學(xué)效果。學(xué)院要充分利用互動性教學(xué)媒體和技術(shù)，除了給予學(xué)員必要的技術(shù)支持外，還需要根據(jù)學(xué)員實際情況，組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，這不僅給學(xué)員提供了一個很好的思想交流平臺，也大大促進(jìn)了學(xué)員之間的互動性學(xué)習(xí)交流發(fā)展。

另外，除了讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動討論外，還可以在課前或課后，利用電子或圖書資源和電子工具，組織學(xué)員進(jìn)行共享性的交流和探討，使學(xué)員和在校生一樣可以獲得學(xué)員之間的交流和探討，享受到校方提供的教學(xué)服務(wù)。

五、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人教學(xué)需要將傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式“取其精華，去其糟粕”，結(jié)合現(xiàn)代化的科學(xué)理論，創(chuàng)造出適合現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理制度和方式。教師要不斷進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系，了解和考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活實際困難，給予學(xué)員積極的鼓勵、耐心熱情的指導(dǎo)和幫助；院校要積極為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)員之間、學(xué)員與校方之間的密切溝通和交流，讓學(xué)員體會到真正的人性化教育溫情，從而為學(xué)員營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)員快樂學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，體現(xiàn)“人性化”教學(xué)管理效益。

參考文獻(xiàn)：

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