廖祥六

摘 要：人才培養(yǎng)中的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，引入第三方機(jī)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，能客觀反映高職院校辦學(xué)水平。本文通過對(duì)麥可思數(shù)據(jù)有限公司對(duì)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）進(jìn)行的畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告進(jìn)行深度分析，探討了我校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)建設(shè)存在的問題及解決辦法，為高職生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；生物技術(shù)及應(yīng)用；專業(yè)剖析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-11

一、數(shù)據(jù)分析

1.基本情況

麥可思公司的調(diào)研以問卷的形式進(jìn)行，通過畢業(yè)生郵箱進(jìn)行反饋與數(shù)據(jù)收集。我校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)2013屆畢業(yè)生共24人，參加調(diào)查的有效郵箱一共21個(gè)，有效郵箱覆蓋率為87.5%，有效回收問卷只有9份，有效答題率為41.5%，低于上屆的抽樣比例（60%）。

2.結(jié)果分析

（1）數(shù)據(jù)回收率不高的原因。①宣傳力度不夠。在調(diào)查前，學(xué)校通知各個(gè)學(xué)院和專業(yè)的調(diào)查時(shí)間不一致，教師和輔導(dǎo)員沒有及時(shí)將調(diào)查信息反饋給學(xué)生。②少數(shù)學(xué)生的郵箱有誤或者過期，沒有及時(shí)反饋，導(dǎo)致郵件失效。③部分學(xué)生對(duì)母校感情淡薄。

（2）就業(yè)現(xiàn)狀分析。①學(xué)生畢業(yè)半年后離職率高。主要原因在于剛就業(yè)時(shí)主要在一些初級(jí)崗位工作，如面向一線的操作人員、技術(shù)員或者銷售崗位，待遇普遍偏低；此外，一般初級(jí)崗位需要工作6個(gè)月以上的時(shí)間才會(huì)有所變動(dòng)，學(xué)生通常缺乏忍耐力，不符合他們的預(yù)期，認(rèn)為職業(yè)發(fā)展受阻，對(duì)就業(yè)前景失去信心，所以不斷更換工作。但是離職率高并不能說明學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，生物技術(shù)行業(yè)是一個(gè)待遇起點(diǎn)相對(duì)較低但是后勁足的朝陽行業(yè)，據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，本專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后一年，工作基本穩(wěn)定，工作滿意度也較高。②大多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀不滿意。我校2013屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度不到40%，低于全校平均水平（65%），說明在今后的人才培養(yǎng)過程中，要注重對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。課程的設(shè)置要緊密結(jié)合市場的需求，實(shí)用、易學(xué)；實(shí)習(xí)期間盡量安排到專業(yè)相關(guān)度高的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。③2013屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)到95.8%，除1人因身體原因在家休養(yǎng)外，其他都有工作崗位。從中可以看出，生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)都有保障，社會(huì)對(duì)生物技術(shù)類的學(xué)生需求比較大；但是專業(yè)相關(guān)度只有47%，職業(yè)吻合度連續(xù)下降，說明本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事專業(yè)對(duì)口的工作比率不高，幾乎一半的學(xué)生已改行。雖然這種現(xiàn)象在任何一所高校都很常見，但是仍然值得我們反思?？赡艿脑蛴幸韵聨追矫妫阂皇遣糠謱W(xué)生對(duì)本專業(yè)失去了興趣，覺得其他行業(yè)更適合自己的發(fā)展。二是學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不充分，對(duì)自己的職業(yè)定位不明確。三是怕吃苦，嫌待遇不好，不能堅(jiān)持。四是有親戚朋友介紹了更好的工作。④畢業(yè)生普遍對(duì)學(xué)校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作滿意度很高，認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)方面給予了很多指導(dǎo)和幫助，建議學(xué)校要重點(diǎn)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論課的開設(shè)，讓學(xué)生從大一開始就可以接受這些方面的培訓(xùn)，盡早做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。也有少數(shù)人對(duì)學(xué)校就業(yè)信息發(fā)布和招聘會(huì)的開展不太滿意，主要原因有：一是就業(yè)信息發(fā)布各專業(yè)分布不均，有的專業(yè)就業(yè)信息量大，優(yōu)質(zhì)企業(yè)也多，而有的專業(yè)則很少。二是通知不到位，就業(yè)信息沒有集中發(fā)布，導(dǎo)致部分學(xué)生無法及時(shí)獲取就業(yè)信息。三是校企合作建設(shè)沒有落實(shí)到位，與企業(yè)的聯(lián)系少，不能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。四是部分招聘企業(yè)以宣傳為主，招聘崗位少。

3.校友評(píng)價(jià)分析

2013屆校友推薦度和校友滿意度均有所提高。經(jīng)過三年的全國高職骨干校建設(shè)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件有了質(zhì)的提升，教學(xué)水平也在不斷提高，取得了很多可喜的成果，歷屆畢業(yè)的校友對(duì)母校取得的成績感到非常自豪，無形中提升了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。本次調(diào)研反映出校友對(duì)學(xué)校不滿意的一些方面。例如，對(duì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的不滿意度達(dá)65%，有81%的人認(rèn)為要增加專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，75%的人認(rèn)為學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)需要改進(jìn)，說明無論是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)還是校外實(shí)習(xí)，它們都是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。此外，要大力開展教風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)，營造良好的校園氛圍。在教學(xué)過程中，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，使學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)母校的認(rèn)同感。

4.就業(yè)特色與優(yōu)勢分析

本專業(yè)2013屆畢業(yè)生主要從事的職業(yè)是生產(chǎn)技術(shù)員和銷售人員，從事的行業(yè)以農(nóng)業(yè)和食品加工業(yè)為主，大部分學(xué)生從事的崗位與專業(yè)相關(guān)。比如生物制品檢測、食用菌生產(chǎn)、種苗繁育、植物育種、有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工和銷售等工作，從中可以看出，學(xué)生從事的職業(yè)和所在的行業(yè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。

用人單位61%是民營企業(yè)，以中小型企業(yè)為主，大型企業(yè)占26%，就業(yè)地點(diǎn)也主要集中在湖北、廣東和江浙一帶。由于民營企業(yè)經(jīng)營機(jī)制靈活，門檻低，重視人才，上升的空間比國企和事業(yè)單位要大，學(xué)生也愿意到民營企業(yè)就業(yè)。但是麥可思公司在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如民營企業(yè)還有很多不完善的地方，特別是學(xué)生的權(quán)益保障、工資福利待遇沒有國企和機(jī)關(guān)事業(yè)單位好，往往很難留住人，因此離職率也高。

5.其他方面數(shù)據(jù)分析

關(guān)于學(xué)生的素養(yǎng)、基本工作能力、核心知識(shí)滿足度以及核心課程有效性評(píng)價(jià)等方面，麥可思公司調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)兩年對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升是非常明顯的：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在“團(tuán)隊(duì)合作”“積極努力、追求上進(jìn)”“人生樂觀態(tài)度”等方面提升較多；92%的學(xué)生認(rèn)為基本工作能力有了不小的提升；85%的人認(rèn)為生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的核心課程要進(jìn)行修改，比如應(yīng)將原來的課程體系中“植物保護(hù)”和“作物生產(chǎn)與管理”等課程進(jìn)行調(diào)整，不宜作為本專業(yè)的核心課程；要多開設(shè)滿足市場需求、對(duì)學(xué)生就業(yè)有幫助、學(xué)生上手快的課程。但是由于生物技術(shù)涉及的方面比較廣，有些理論知識(shí)深?yuàn)W難懂，實(shí)訓(xùn)難開展，因此在課程的設(shè)置上要進(jìn)行充分的企業(yè)調(diào)研，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和行業(yè)企業(yè)的需求，制訂好人才培養(yǎng)方案。

二、整改措施

第一，進(jìn)一步加大校企合作力度，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。積極同區(qū)域內(nèi)知名的生物類相關(guān)企業(yè)合作開辦訂單班，校企共育專業(yè)人才，希望通過校企合作開設(shè)訂單班的模式能夠?qū)Ρ緦I(yè)的建設(shè)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。

第二，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)技能競賽，以提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能及水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第四，進(jìn)一步強(qiáng)化教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，利用假期選派部分青年教師到校企合作單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提升他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)雙師型教師和骨干教師，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供師資保障。

第五，高度重視和校友之間的聯(lián)絡(luò)。校友是學(xué)校寶貴的資源，很多優(yōu)秀的校友在各行各業(yè)做得很成功，如果能把這么多的校友資源利用起來，不僅可以提升辦學(xué)的聲望，還可以拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道。

第六，定期對(duì)行業(yè)、企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為人才培養(yǎng)方案的修訂和課程體系改革提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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