邵志倩

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和新課改的不斷深化，教育方式正面臨著新的挑戰(zhàn)。用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的亮點(diǎn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，徹底改變了傳統(tǒng)單一的說教教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)了教學(xué)方法，使學(xué)生的自主性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 英語運(yùn)用 創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的進(jìn)步，必然會(huì)引起教育的重大變化。現(xiàn)代教育模式的變革必然要建立在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)的基礎(chǔ)之上?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！?/p>

因此，在英語課堂教學(xué)中，筆者采用了現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能，作為優(yōu)化課堂教學(xué)過程的突破口，改善課堂的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲望

華東師范大學(xué)章兼中教授認(rèn)為：“在外語教學(xué)過程中，學(xué)生只有在真實(shí)的語言情境或模擬的情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，從而促進(jìn)培養(yǎng)運(yùn)用外語理解和表達(dá)思想的能力?！?/p>

過去，英語教師上課僅有的媒體只是黑板、粉筆和教材，選擇的余地有限?，F(xiàn)在，信息技術(shù)的發(fā)展極大地豐富了教學(xué)媒體的種類。網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁、圖片、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫等，具有很強(qiáng)的直觀性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。為此，英語教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)媒體的直觀性，為學(xué)生營造一個(gè)聲情并茂、情感交融的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語。例如，筆者在上牛津高中英語模塊二第二單元課文An adventure in Africa時(shí)，在導(dǎo)入部分詢問學(xué)生：What do you want to visit in Africa？ 學(xué)生每說出一個(gè)關(guān)于非洲的美景，筆者就相應(yīng)地在電腦屏幕上出現(xiàn)該自然風(fēng)光的圖片以及英文單詞。接著筆者告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)非洲旅行的短文，請(qǐng)看視頻。視頻上將課文中涉及到的非洲的風(fēng)土人情一一展現(xiàn)，使得書本中原本靜止不動(dòng)、無聲抽象的描述變得生動(dòng)形象、有聲有色。由此再聽課文錄音，進(jìn)入新課的教學(xué)，教學(xué)效果明顯提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生文化視野，提升學(xué)生英語運(yùn)用能力

早在20世紀(jì)20年代初，美國著名語言學(xué)家E·Sapir在他的Language（1921）一書中就指出：“語言的背后是有東西的，而且語言不能離開文化而存在。”英語教師可巧用網(wǎng)絡(luò)媒體的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生通過Internet了解外國文化，特別是英語國家文化，幫助學(xué)生不斷拓展文化視野，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)。

筆者經(jīng)常推薦學(xué)生到一些著名的英語網(wǎng)站去學(xué)英語。高中生愛看卡通片，筆者就推薦原版的英語卡通片，之后再逐步過渡到看英美原版的電影，連續(xù)劇等。學(xué)生通過原版片中演員的表演，可以了解和學(xué)到許多與英語文化有關(guān)的知識(shí)。另外，每周筆者都會(huì)利用課上的時(shí)間給學(xué)生看一次VOA Special English的視頻，學(xué)生在第一遍聽的時(shí)候，聽不懂的可以看字幕，這樣不僅解決了聽力中的難點(diǎn)，有效地提高了聽力， 學(xué)生的語言運(yùn)用能力也有了相應(yīng)的提升。當(dāng)然，這種拓展不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。這也是為他們將來構(gòu)建終身的學(xué)習(xí)方式做好準(zhǔn)備。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生英語思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

Internet這一世界上最大的知識(shí)庫、資源庫實(shí)現(xiàn)了枯燥問題的趣味化、靜態(tài)問題的動(dòng)態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)了知識(shí)與能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了課堂教學(xué)效率。比如在教完牛津版第二模塊第二單元“Wish you were here”的Project后，筆者要求學(xué)生制作一張旅行簡報(bào)。在此之前筆者先指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用“google”、“baidu”等搜索引擎。遇到生詞時(shí)就從“愛詞霸”上查閱。在“愛詞霸”這個(gè)網(wǎng)站，能輕松的查找英文單詞，并且參考相應(yīng)的中英文對(duì)照的例句。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們充分利用了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)巨大的資源庫，積極地投入時(shí)間和精力開展信息查詢。同學(xué)之間互相合作，電腦能手負(fù)責(zé)網(wǎng)站查詢，資料收集；寫作高手負(fù)責(zé)材料篩選，文稿潤色；繪畫巧手則負(fù)責(zé)簡報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，完成后都踴躍地在全班面前用英語進(jìn)行交流并將自己的作品簡報(bào)貼在教室墻上展示。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們既增強(qiáng)了運(yùn)用英語的能力，還通過現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，使學(xué)生在應(yīng)用語言的過程中對(duì)英語越來越感興趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)也很有好處。

綜上所述，信息技術(shù)運(yùn)用與英語教學(xué)，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到了革新，注入了活力，煥發(fā)了新機(jī)。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)教育與英語課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，降低了教學(xué)難度，而且優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活了學(xué)生的思維，最終促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

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