【摘 要】在我國的聲樂教學(xué)中，教育實踐很受重視，而情感體驗作為一門實踐課程，具有重要作用，可以大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對課程產(chǎn)生深刻理解；同時也是老師與學(xué)生之間感情溝通的橋梁，既可以幫助老師進(jìn)行教育，也可以讓學(xué)生從內(nèi)心接受聲樂教育。因此，情感體驗是聲樂教學(xué)必備的教育模式。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；情感體驗；學(xué)生

中圖分類號：J6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0194-01

一、聲樂教學(xué)中情感體驗的重要性

（一）隨著素質(zhì)教育的普及，聲樂教育也更加重視學(xué)生的情感體驗。在枯燥乏味的聲樂教學(xué)的課堂上，使用情感體驗可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在情感體驗當(dāng)中獲取源源不斷的動力。教育和實踐相結(jié)合可以提高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，朝著成為全方面發(fā)展型人才的方向不斷前行。情感體驗不僅僅是針對學(xué)生而言，對于老師來說也有一定好處，可以讓老師總結(jié)教育經(jīng)驗，從而有效地開展教育工作。同時，學(xué)生也可以做到感同身受，做到體驗與學(xué)習(xí)共存。在整個的教育過程中，學(xué)生的靈感可能會超出平時的想象，老師們也可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

（二）音樂被視為世界通用語言，它不分國界、不分種族、不分等級。貝多芬曾說：“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。”在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生可能會與所學(xué)的音樂產(chǎn)生共鳴，也就是所謂的不謀而合，這就是情感體驗的過程。學(xué)生在情感體驗的過程中，可以得到鍛煉內(nèi)心的機(jī)會，實現(xiàn)內(nèi)心情感的滿足，用音樂來熏陶心靈、凈化心靈。聲樂教學(xué)是通過另一種方式讓學(xué)生體會到音樂的美，教育學(xué)生嘗試通過不同的方法來表達(dá)內(nèi)心情感。有的學(xué)生可能不善于表達(dá)，通過演唱的方式可能會比語言表達(dá)來得更直接，內(nèi)容上也會表現(xiàn)得更豐富，通過所演唱的音樂來判斷一個人的情感可能會更加顯而易見，是一種貫徹內(nèi)心的表達(dá)方式。

二、促進(jìn)聲樂教學(xué)中的情感體驗的策略

（一）培養(yǎng)師生感情，提高聲樂教學(xué)中的情感體驗。教育者對于學(xué)生的影響是潛移默化的，好似“潤物細(xì)無聲”。作為老師，要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明做人的重任，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強(qiáng)班級內(nèi)的文明建設(shè)。老師們的整體素質(zhì)將會直接影響到學(xué)生們的理性和道德意識以及社會責(zé)任感，這就需要以身作則，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、精益求精的學(xué)術(shù)知識來感染學(xué)生。良好的師生關(guān)系在教育的過程中尤為重要，師生之間建立深厚的革命友誼有利于老師開展教育工作，也有利于學(xué)生吸收所學(xué)知識。因此，在教育的過程中，不但要提高教育者的整體素質(zhì)，還要搞好師生關(guān)系。

（二）深入作品，提高聲樂教學(xué)中的情感體驗。有句話說的好：“要想在別人的心里撒播陽光，首先自己的心里必須陽光明媚。”教育者在開展教育的同時，首先要保證自身的良好素質(zhì)，以身作則，將自身情感投入到音樂中，從而帶動學(xué)生的情緒，達(dá)到寓教于樂的效果，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)內(nèi)心與音樂的共鳴。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高聲樂教學(xué)中的情感體驗。當(dāng)代社會，科技不斷進(jìn)步，技術(shù)不斷創(chuàng)新，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，多媒體等的應(yīng)用也被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)方法隨著多媒體的應(yīng)用變得更加多元化、多樣化。在課堂的教學(xué)實踐中引用多媒體技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提升，也有利于增進(jìn)師生之間的感情，同時也會給學(xué)生提供實踐機(jī)會。例如：老師在講課過程中使用計算機(jī)的一些技術(shù)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生有新的體驗。在講關(guān)于景色的文章或是課題時，要抓住四季的變化特點(diǎn)，如春天的盎然、生機(jī)勃勃，還有藍(lán)天、白云；夏天，萬物都蘇醒，鳥兒的鳴叫、藍(lán)天、白云；秋天，楓葉落地，金燦燦，同時又是收獲的季節(jié)；冬天，銀裝素裹，白雪皚皚。我們在這樣一個環(huán)境下上課，學(xué)生的情緒就會被帶動，更加真實地體會和感受自然的魅力。同時，我們可以將音樂、視頻等帶入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，這樣也會有助于學(xué)生情感的提升，從而提升教學(xué)效率，增進(jìn)師生之間的感情。

（四）營造學(xué)習(xí)氛圍，提高聲樂課堂的情感體驗。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生也很重要，輕松和諧的氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情。那么如果一個聲樂老師要活躍課堂氣氛，該怎么辦呢？首先，老師要依照學(xué)生們的興趣來制定教學(xué)計劃，在課堂上設(shè)置更多的活動，鍛煉學(xué)生，讓他們在課堂上踴躍發(fā)言，學(xué)生自己也要提出一些問題，師生可以一起討論，開發(fā)腦力，拓展思維；此外，老師還可以開展小組比賽形式的課堂活動，在競爭環(huán)境中刺激學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生有開心的心情，從而對音樂有更深刻的理解、更深的記憶，產(chǎn)生情感體驗。

三、結(jié)語

總之，情感體驗在我們的聲樂教學(xué)中有很重要的作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重情感的升華、實踐的體驗。筆者希望此文能夠為同行的教學(xué)工作提供一定的借鑒和幫助。

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作者簡介：

王凱瑩（1997-），女，赫哲族，黑龍江省同江人，就讀于廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，專業(yè)為聲樂表演。