華赟朦

摘 要：當前高中音樂教學中學生認識不足、教學理念滯后、教學目標不明、師資力量薄弱等現(xiàn)存問題加以分析，探究有效的改善策略，進而為音樂教學提供良好的條件，提升學生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂教學；高中；問題；改善策略

中圖分類號：G420；G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0035-01

新課標改革對音樂教學質(zhì)量提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學理念已難以適應時代的進步。作為一名高中音樂教師，需要緊跟時代發(fā)展潮流，掌握先進的教學本領(lǐng)，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的教學問題，積極探究改善音樂教學的方法策略。基于此，結(jié)合多年的實踐，針對音樂教學現(xiàn)存問題進行探究。

一、高中音樂教學中現(xiàn)存問題

（1）學生對音樂學科價值認識不足。由于受到長期的應試教育影響，高中師生均過分關(guān)注“高考”，對音樂、體育、美術(shù)等課程關(guān)注較低，甚至部分高中學校故意減少課時，致使學生對音樂學科有所輕視，認為音樂學習可有可無?；诖?，學生在接受音樂知識時往往過于被動，缺乏興趣與求知欲，更難以懂得音樂的藝術(shù)內(nèi)涵。因此，教師創(chuàng)造良好的學習氛圍，促使學生正確認識學科價值，是當前開展音樂教學的關(guān)鍵。

（2）音樂教學理念滯后。實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中音樂教學中仍有部分教師的教學觀念相對滯后，阻礙了音樂教學效果的更好發(fā)揮。比如，部分教師仍采用填鴨式的教學方式，不顧學生的實際感受，一味地將音樂知識灌輸給學生，嚴重阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，某些高中音樂教師將精力投入到了音樂特長班，忽視了普通班級的音樂教學。

（3）音樂教學目標不明。雖說當前高中音樂教學地位有很大的提升，但是受諸多因素影響，音樂教學目標仍不夠明確，高中學校不能根據(jù)學生的實際需求制定明確的學習目標，同時在教學組織管理上仍存在較多的缺陷。常見的有，教師對教材的選用包含較多的主觀因素，致使學生了解的音樂知識面狹窄、審美能力受到限制等；或者部分教師為提高學生興趣，用樂器教學取代教材，造成學生音樂素養(yǎng)提升困難。

（4）音樂教學師資力量薄弱。新課改以來，高中音樂教學雖日漸受到重視，但是由于專業(yè)的音樂教師相對缺乏，短期內(nèi)音樂教學問題仍較為突出。師資是教學的主要力量，也是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。當前高中音樂教師多分為兩類：一種主要沿用中小學音樂教學模式，重視知識的傳授；另一種是專業(yè)的音樂人士，對教學方式掌握相對較少，但是具備專業(yè)的音樂知識，教學中往往較為隨意，致使學生學習過程中十分迷茫，教學效率差。

二、高中音樂教學改善策略

（1）創(chuàng)新教學方式激發(fā)學生音樂學習熱情。俗話說：“要我學不如我要學?！睂W生學習熱情的高低，帶來的學習效果大不相同，為了讓高中生自主投入到音樂學習之中，需要對現(xiàn)有的教學方式加以革新，讓學生充分認識音樂價值，并激發(fā)其音樂學習熱情。首先，教師可充分利用學生對流行音樂的喜愛，借助學生易接受的流行音樂講述音樂價值，讓他們對音樂知識有正確的理解。其次，積極營造音樂環(huán)境。教師可通過開展各種音樂活動，如音樂晚會、音樂競賽等，帶動學生積極關(guān)注音樂學科等。

（2）借助現(xiàn)代教學手段豐富教學模式。培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力必然離不開“聽”，教師可根據(jù)音樂的這一特點，在教學活動中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將美妙的聲音傳遞給學生。改變傳統(tǒng)的教學模式，在知識傳授的同時融入聲音、視頻等元素，不僅會激發(fā)學生的興趣，同時也對提升學生審美能力有著很大的幫助。

（3）對高中音樂教學內(nèi)容加以規(guī)范。新時期經(jīng)濟全球化帶動了多元文化的交流，音樂教學也出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，為了更好地讓學生對音樂有所認識，教師應根據(jù)時代發(fā)展需求對高中音樂教學內(nèi)容加以規(guī)范。首先，科學制定教學目標，依據(jù)新課改要求對音樂教學正確定位，提升師生對音樂課程的重視。其次，積極引進多元音樂文化，重點加強民族文化教育，同時將世界其他民族具有代表性的音樂納入教學范圍，拓寬學生的視野。

（4）加強高中音樂師資建設(shè)。教師對教學有著重要的指引作用，為此應加強高中音樂師資建設(shè)，為學生培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂“引路人”。一方面，學校應廣納人才，向社會招聘更多專業(yè)的音樂教師，幫助學生掌握更多的音樂知識，提升其音樂審美能力；另一方面，提升待遇問題，順應素質(zhì)教育潮流，提升音樂教師的地位，依據(jù)教師的實際教學質(zhì)量，適當?shù)卣{(diào)整工資待遇。

三、結(jié)束語

綜上所述，當前高中的音樂教學現(xiàn)狀仍存在較多的問題，如學生對音樂學科價值認識不足、音樂教學理念滯后、教學目標不明確、音樂教學師資力量薄弱等，這些問題都將嚴重阻礙學生音樂素質(zhì)的提升。基于此，音樂教師應創(chuàng)新教學方式激發(fā)學生音樂學習熱情，借助現(xiàn)代教學手段豐富教學模式；學校需要對高中音樂教學內(nèi)容加以規(guī)范，并加強音樂師資建設(shè)，為音樂教學提供良好的條件。

參考文獻：

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