趙婧

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高他們的繪畫技能，讓他們能創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫，實現(xiàn)新課改過程中的美術(shù)素質(zhì)教育。同時，在設(shè)計教學(xué)時，教師要根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新教育；欣賞教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.75；G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0010-01

在美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們積極地進(jìn)行美術(shù)知識的探究，提高他們的美術(shù)技巧。同時，教師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品，在教學(xué)中不斷提高他們的美術(shù)賞析能力。在對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時，教師要充分挖掘美術(shù)教材的內(nèi)容，用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中進(jìn)行美術(shù)知識探究和繪畫創(chuàng)作，促進(jìn)美術(shù)綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展寓教于樂的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校在教育管理過程中對美術(shù)教學(xué)不重視，導(dǎo)致教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時不積極，出現(xiàn)少課、占課的現(xiàn)象。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，美術(shù)教學(xué)越來越受到重視。教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的美術(shù)技能，還需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極地投入到知識探究中。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣出發(fā)開展趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中掌握美術(shù)知識，提高美術(shù)技能，讓他們通過美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)會欣賞美術(shù)作品，并激發(fā)他們美術(shù)創(chuàng)作的主動性。在創(chuàng)設(shè)寓教于樂的教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)方式。例如，采用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)情境中掌握美術(shù)知識；把故事引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在故事情境中對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；帶學(xué)生到戶外進(jìn)行體驗，增加他們對自然界的認(rèn)識，并讓他們產(chǎn)生用畫筆繪畫出所見所想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作意識。在多樣化的趣味教學(xué)中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正融入到學(xué)習(xí)活動中，不斷提高美術(shù)綜合素質(zhì)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建師生互動的高效課堂

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探究者和思考者。要使學(xué)生在教學(xué)活動中高效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，僅僅依靠他們自身的努力和探究是不容易實現(xiàn)的，需要教師和學(xué)生的積極互動和交流，才能實現(xiàn)高效的教學(xué)，讓學(xué)生深刻地理解和掌握美術(shù)知識。因此，在構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂時，教師不能脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是要積極地參與到學(xué)生中間，和他們進(jìn)行知識的探究和討論。在交流和討論過程中，教師能清楚地掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)能減少思維障礙。例如，在教學(xué)“戲曲人物”時，教師在教學(xué)過程中可以和學(xué)生制作戲曲中各種角色的臉譜。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的積極性高漲，他們積極地與老師進(jìn)行交流和探討，創(chuàng)造性地制作出了各種戲曲臉譜。通過教學(xué)活動的開展，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，讓他們掌握了更多的美術(shù)知識，并對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，使課堂教學(xué)目標(biāo)能高效完成。

三、創(chuàng)設(shè)生活性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)新課標(biāo)對美術(shù)教師提出了新的要求，教師要注重發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，提高他們的美術(shù)技能，讓他們能領(lǐng)悟到美術(shù)作品的價值，提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，并在生活中讓他們養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中提高美術(shù)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識的主動性。在生活情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在參與過程中，他們能運(yùn)用創(chuàng)新的思維進(jìn)行創(chuàng)作，制作出優(yōu)美的作品，讓他們對美術(shù)課堂產(chǎn)生興趣，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

四、 開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過相互討論能激活他們的思維，讓他們加深對知識的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)教學(xué)中，通過開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己對美術(shù)知識的理解進(jìn)行溝通交流，能提高他們對美術(shù)知識的理解，促進(jìn)他們美術(shù)綜合能力的提高。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高。教師可以將愛動的和愛靜的、反應(yīng)快的和反應(yīng)慢的、興趣濃厚和興趣淡漠的學(xué)生編排在一起，讓他們形成互補(bǔ)。這樣的合作學(xué)習(xí)，可以通過提供幫助而滿足別人的需要，同時又通過互相幫助滿足自己的需要，達(dá)到了共同提高的目的。例如教學(xué)“頭飾”時，采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方法，每個小組成員發(fā)揮各自的特長，有負(fù)責(zé)設(shè)計繪畫的，有負(fù)責(zé)剪貼的，有負(fù)責(zé)表演的。在小組活動中，每個人都有參與和展示的機(jī)會，能讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步深入探究和思考。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個人都有明確的分工，這樣更容易培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的作用，使合作學(xué)習(xí)取得實效。

五、結(jié)束語

總之，開展美術(shù)教學(xué)時，教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求出發(fā)，不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)教材的基礎(chǔ)知識，還要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，讓他們運(yùn)用學(xué)到的美術(shù)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高他們的美術(shù)綜合能力。在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，教師要始終以美術(shù)新課標(biāo)的要求作為教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革創(chuàng)新，使課堂教學(xué)能真正提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧穎晶.小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析[J].成才之路，2014（15）.