嚴峰

摘 要： 教育體制的不斷改革，促進了初中英語教學質量的提高。但是由于多方面因素的共同作用，導致初中英語教學中依然存在諸多的問題有待解決。很多學生對英語缺乏學習興趣，在課堂上無法與教師進行密切的配合，課堂學習積極性不高，影響到學生的英語學習質量，導致初中英語教學進度慢，教學工作開展難，影響到初中英語教學工作的順利進行。因此，在初中英語教學中，教師應該對教學現(xiàn)狀進行細致的分析，并且采取針對性的解決措施，以提升初中英語教學水平。

關鍵詞： 初中英語 教學現(xiàn)狀 解決對策

引言

英語是初中階段的重要教學學科之一，教師應該充分認識到英語教學的重要性，并且對初中英語教學現(xiàn)狀進行有效分析，了解學生在英語學習中存在哪些問題，結合新課程改革的要求，結合學生的實際學習興趣，進一步優(yōu)化初中英語教學工作，通過教師的不斷努力，激發(fā)學生英語學習的興趣，確保學生在英語課堂上更充分地學習英語知識，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

（一）課堂教學氣氛沉重，學生學習壓力大。

在初中英語課堂教學中存在課堂教學氣氛沉重的問題，導致學生在課堂學習中壓力過大，無法高效率地進行英語學習。由于很多教師在教學中過于嚴肅，導致學生出現(xiàn)懼怕心理，進而無法與教師進行密切的配合，影響到學生的學習效果，對學生的長遠學習不利。

（二）學生英語基礎差，知識的掌握不扎實。

在初中英語教學中存在學生英語基礎差、知識掌握不扎實的問題。很多學生在小學階段沒有打好英語基礎，加之初中英語難度不斷加大，導致很多學生課堂學習效率較低，無法理解教師所教授的英語知識，長此以往，勢必影響到學生英語學習的進步，對學生的長遠發(fā)展造成較大的影響。

二、解決對策分析

（一）營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，減輕學生的學習壓力。

在初中英語教學中，教師應該運用有效的教學策略營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，進一步減輕學生的學習壓力，實現(xiàn)學生英語學習上更大的進步。首先，教師應該運用輕松、詼諧的教學語言調節(jié)課堂教學氣氛，使課堂教學氣氛更活躍，而學生在活躍的課堂氣氛下能夠更積極地參與課堂學習，進而有助于提高學生的課堂學習效率，激發(fā)學生英語學習的興趣[4]。教師應與學生建立平等的師生關系，使學生不再懼怕教師，在課堂上積極地回答問題，認真思考，確保學生英語學習的有效性，實現(xiàn)學生英語學習上更大的進步。

（二）夯實英語基礎，提高學生的學習效率。

在初中英語教學中，鑒于學生英語基礎薄弱的問題，教師應該采取有效的教學方法不斷夯實學生的英語基礎，提高學生的學習效率。例如，教師應該對學生的英語學習水平進行充分的調查，將一些英語基礎薄弱的學生篩選出來，然后對其夯實英語基礎，以最基本的英語知識為主，這樣才能確保學生英語學習的有效性，提高學生的英語學習效率。此外，教師還應該運用多元化的教學方法開展工作，激發(fā)學生的英語學習興趣，這樣學生才能夠樂于參與到學習中，不斷地夯實英語基礎。例如，教師可以采用合作學習法、分組分層法、探究教學法、案例導學法、項目驅動法、情境創(chuàng)設法等有效的教學方法開展教學工作，以進一步提高學生的英語學習能力和水平，促進學生英語學習上更大的進步[5]。因此，在初中英語教學中，教師只有采用有效的教學策略夯實學生的英語基礎，才能夠不斷提高學生的英語學習效率。

（三）放慢教學進度，確保學生英語學習的有效性。

在初中英語教學中，鑒于教師的教學進度過快導致學生對英語知識理解不充分的問題，教師應該進一步放慢教學進度，確保學生英語學習的有效性。教師應該結合考試大綱及英語教材對教學內(nèi)容進行有效的整理，由于初中英語教學學時有限，如果教師在教學中面面俱到，勢必會影響到學生的整體學習質量。因此，教師通過對教材的有效整理，了解到哪些是重點知識、哪些是次重點知識，哪些是考試大綱不要求學生掌握、只需要了解的知識等，進而在課堂教學中，教師重點進行重點知識及次重點知識的教學，并且根據(jù)知識的重要程度合理劃分學時，針對于一些只需要學生理解的知識。教師可以要求學生課下了解，進而一方面放慢教學進度，另一方面確保初中英語教學質量，學生的學習也更充分，有助于提高初中英語教學水平，達到最佳的教學效果[6]。

結語

從初中英語教學工作的實際情況看，主要存在課堂教學氣氛沉重，學生學習壓力大、學生英語基礎差，知識的掌握不扎實、課堂教學進度過快，學生知識理解的不充分、對學生的學習評價不科學等問題。筆者通過分析上述問題，采取有效的教學對策，全面提高了初中英語教學的質量，學生在課堂學習中更加積極和主動，學習效率也得到了有效的提高，有助于學生在初中階段能夠夯實英語基礎，為高中階段的學習做好充分的準備。

參考文獻：

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