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        高職思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化

        2016-04-14 11:04:46張煥華
        新西部下半月 2016年3期
        關(guān)鍵詞:教育環(huán)境構(gòu)建思想政治教育

        【摘 要】 本文分析了高職院校思想政治教育的構(gòu)成環(huán)境,提出了構(gòu)建和優(yōu)化高職思想政治教育環(huán)境的措施:樹立建設(shè)高職院校思想政治教育環(huán)境理念;強(qiáng)化思想政治教育人員素質(zhì)建設(shè);完善教育制度建設(shè);營造良好的校園文化;在宏觀教育方面保持家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的一致性。

        【關(guān)鍵詞】 高職院校;思想政治教育;教育環(huán)境;構(gòu)建;優(yōu)化

        高職院校學(xué)生是為國家培養(yǎng)的實(shí)用性很強(qiáng)的即成型人才,良好的思想政治教育環(huán)境是重大的影響因素之一,同時(shí)對教學(xué)效果有著重要影響。國家相關(guān)部門所出臺(tái)的相關(guān)文件中,規(guī)定提出了必須為順利開展高職思想政治教育工作提供良好的社會(huì)環(huán)境。對高職院校學(xué)生開展思想政治教育,實(shí)質(zhì)是進(jìn)行一種有選擇性的、目的性很強(qiáng)的思想道德傳播教育過程。為提高高職學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果與質(zhì)量,必須對高職院校學(xué)生思想政治教育環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化。

        一、高職院校思想政治教育的構(gòu)成環(huán)境

        1、高職院校思想政治教育環(huán)境有何內(nèi)涵

        宏觀上講,思想政治教育環(huán)境指的是思想政治教育所處的受教育者周圍并對他們產(chǎn)生影響的實(shí)際情況。對高職院校思想政治教育環(huán)境來講,具體指的是對高職院校思想政治教育工作和受教育對象所產(chǎn)生影響的實(shí)際情況及各種客觀因素的總和,包括了所有的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境。

        2、高職院校思想政治教育的構(gòu)成環(huán)境

        高職院校的思想政治教育環(huán)境由外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境一同構(gòu)成。外部環(huán)境指的是除內(nèi)部以外的所有環(huán)境,主要包括社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和家庭因素等不同層次的環(huán)境,所有的這些環(huán)境共同影響著高職院校的思想政治教育;高職院校思想政治教育的內(nèi)部環(huán)境指的是在高職院校區(qū)域內(nèi),對思想政治教育工作與學(xué)生思想道德形成與發(fā)展帶來影響的所有環(huán)境,具體來講,就是高職院校內(nèi)的文化氛圍和物質(zhì)環(huán)境等。高職院校思想政治教育環(huán)境比較復(fù)雜、持續(xù)變化,是一個(gè)有機(jī)整體,核心要素是受教育對象、環(huán)境構(gòu)建者和內(nèi)外部環(huán)境,三者共同作用。高職院校思想政治教育受教育對象除了包括高職學(xué)生之外,還包括從事教育工作的教育人員,教育工作者在構(gòu)建高職院校思想政治教育環(huán)境的同時(shí),角色也會(huì)發(fā)生變化,也會(huì)接受思想政治教育,身份具有雙重性,這里指的就是高職院校思想政治教育的外部和內(nèi)部環(huán)境;環(huán)境構(gòu)建人員主要有直接或間接與高職院校思想政治教育工作相關(guān)的所有工作人員,包括高職院校內(nèi)部和外部的工作人員。

        二、構(gòu)建高職院校思想政治教育環(huán)境措施

        1、不斷促進(jìn)全社會(huì)樹立建設(shè)高職院校思想政治教育環(huán)境的理念

        不管是高職院校思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建者還是受教育的對象,都必須樹立構(gòu)建高職院校思想政治教育環(huán)境的理念,提高意識(shí),這是構(gòu)建良好的高職院校思想政治教育環(huán)境的基礎(chǔ)和必要條件。在宏觀方面,要在全社會(huì)做充分的宣傳工作,促使全社會(huì)能夠意識(shí)到當(dāng)前構(gòu)建高職院校良好的思想政治教育環(huán)境是多么迫切和重要;在微觀方面,要在高職院校內(nèi)舉辦開展多種與思想政治教育環(huán)境構(gòu)建相關(guān)的活動(dòng),調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高職院校思想教育工作人員和學(xué)生在構(gòu)建思想政治教育環(huán)境中的作用,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性去積極構(gòu)建思想政治教育環(huán)境。

        2、強(qiáng)化高職院校思想政治教育人員素質(zhì)建設(shè)

        高職院校思想政治教育人員是確保思想政治教育活動(dòng)順利開展和有序進(jìn)行的關(guān)鍵,同時(shí)也是不斷完善高職思想政治教育工作的組織保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作人員的能力建設(shè),一是要認(rèn)真對待教育工作人員的選拔工作,必須選擇素質(zhì)高、內(nèi)心熱愛這份工作的人才,在選拔完成后,積極開展與思想政治教育工作相關(guān)的多種培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高工作人員的綜合素質(zhì);二是要進(jìn)一步完善高職院校思想政治教育的工作機(jī)制,不斷提高工作人員的專業(yè)水平和教課能力,保證教育人員隊(duì)伍的健康可持續(xù)發(fā)展;三是構(gòu)建科學(xué)完善的人才考核評價(jià)體系,考核評價(jià)涵蓋德、能、勤、績等主要方面,對教育工作者進(jìn)行公正、客觀、全面的評價(jià)。

        3、完善高職院校思想政治教育制度建設(shè)

        科學(xué)完善的制度是構(gòu)建良好高職院校思想政治教育環(huán)境的關(guān)鍵部分,同時(shí)也是核心環(huán)節(jié),對整個(gè)環(huán)境中的事與人、物與人、人與人之間的關(guān)系有制約作用,同時(shí)對環(huán)境中人所做出的行為產(chǎn)生影響。如何構(gòu)建完善的高職院校思想政治教育制度是當(dāng)前最為重要的工作內(nèi)容。一是確保高職院校的價(jià)值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)要求,并以正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向作為制度建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),二是所構(gòu)建的制度必須與高等教育未來發(fā)展目標(biāo)與高職院校對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)協(xié)調(diào)一致,對環(huán)境中人的行為規(guī)范和思想行為進(jìn)行控制和約束,確保高職院校思想政治教育環(huán)境的發(fā)展方向健康、積極。

        4、營造良好的高職院校校園文化

        在高職院校思想政治教育環(huán)境中,良好和諧的校園文化氛圍也是其中非常重要的一個(gè)部分。構(gòu)建良好和諧的校園文化,一是思想政治教師起到榜樣帶頭作用,并在思想政治課程教學(xué)過程中用良好道德情操、思想行為和人格品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。二是高職院校要采取各種方法舉辦有意義的校園文化活動(dòng),通過活動(dòng)的舉辦來傳播正能量,影響高職學(xué)生日常行為,提升其綜合素質(zhì)。三是高職院校應(yīng)該設(shè)立針對學(xué)生心理健康教育的教師工作室,密切關(guān)注心理健康問題,及時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

        三、優(yōu)化高職思想政治教育環(huán)境的措施

        構(gòu)建高職院校思想政治教育環(huán)境只是促進(jìn)形成良好環(huán)境的一個(gè)環(huán)節(jié),為確保良好環(huán)境的持續(xù)發(fā)展,還要通過相應(yīng)的方法和措施對思想政治環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。本文認(rèn)為應(yīng)該對家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面對高職院校思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

        第一,在宏觀方面,一定要保持家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的一致性。高職院校思想政治教育環(huán)境這一系統(tǒng)具有復(fù)雜性,家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境這三方面是整個(gè)系統(tǒng)的分支系統(tǒng),三者之間的和諧統(tǒng)一,能夠形成強(qiáng)大的動(dòng)力,不斷促進(jìn)高職院校思想政治教育環(huán)境和健康發(fā)展。家庭、學(xué)校與社會(huì)三方面教育目的具有一致性,同時(shí)與高職院校思想政治教育目的高度統(tǒng)一,教育手段和教育方法也極為相似。第二,從微觀來講,在高職院校內(nèi)部必須塑造良好的自我形象,目標(biāo)必須高品位。要積極組織開展以學(xué)術(shù)報(bào)告、文化娛樂、思想科技等為核心內(nèi)容的校園團(tuán)體活動(dòng),促進(jìn)良好文化氛圍的形成;高職院校還必須依據(jù)時(shí)代發(fā)展要求,創(chuàng)新教學(xué)管理手段與方法,采取合理科學(xué)的教學(xué)管理方法確保學(xué)校內(nèi)部的更加和諧,營造適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境;高職院校還可以采用現(xiàn)代化技術(shù)手段開展相關(guān)的校園活動(dòng),采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),對高職院校思想政治教育進(jìn)行宣傳,在最大范圍內(nèi)對學(xué)生和教育者進(jìn)行影響;此外,高職院校一定要加強(qiáng)與家庭和社會(huì)之間的合作,構(gòu)建三位一體教育模型,確保高職院校思想政治教育環(huán)境的發(fā)展具有動(dòng)態(tài)可持續(xù)性。

        對于家庭環(huán)境而言,學(xué)生家長必須樹立正確的思想政治教育理念,同時(shí)還要樹立遠(yuǎn)大的教育目標(biāo),在各個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德素質(zhì);要和學(xué)生勤于溝通,密切和孩子之間的關(guān)系,時(shí)刻關(guān)注孩子在思想方面的變化,確保具備良好的價(jià)值取向。對于家長自身,必須要加強(qiáng)思想道德方面的修養(yǎng),凡事以身作則、率先垂范,為孩子樹立學(xué)習(xí)和生活的榜樣;在家庭教育中,所要遵循的教育原則就是尊重、信任、自由、平等、寬容,教育方式要做到嚴(yán)愛結(jié)合;同時(shí),家長還要重視孩子們身心健康的長足發(fā)展,尤其要重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

        對于社會(huì)環(huán)境而言,社會(huì)相關(guān)部門要積極推進(jìn)各項(xiàng)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革,不斷提高經(jīng)濟(jì)水平,創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富,為構(gòu)建良好的高職院校思想政治教育環(huán)境、促進(jìn)其健康可持續(xù)發(fā)展提供物質(zhì)保障;對于政府而言,還應(yīng)當(dāng)依據(jù)高職院校的客觀實(shí)際,制定相應(yīng)的法律法規(guī),指導(dǎo)幫助高職院校思想政治教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化;同時(shí),還要采取更多的科學(xué)方法,不斷豐富整個(gè)社會(huì)文化的內(nèi)涵,為進(jìn)一步優(yōu)化高職院校思想政治教育環(huán)境提供可靠的精神保障。

        四、小結(jié)

        我國政府針對高職院校思想政治教育的相關(guān)文件,對環(huán)境因素影響高職學(xué)生良好思想道德的形成和正確價(jià)值觀的形成做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。高職院校思想政治教育環(huán)境非常復(fù)雜,因此要對其內(nèi)部和外部環(huán)境進(jìn)行全面分析,找出存在的客觀,采取對應(yīng)措施,確保順利開展思想政治教育活動(dòng), 提高高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 李 想.高職院校就業(yè)思想政治教育工作存在的問題及對策[J].山海經(jīng),2015(16).

        [2] 李月梅.淺談傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2014(11).

        [3] 馮麗麗,張?jiān)隽?新時(shí)期高職思想政治教育存在的問題與對策研究[J].才智,2014(15).

        [4] 郭 艷.淺析文化型高職院校思想政治教育[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(04).

        【作者簡介】

        張煥華(1983-)女,湖北大冶人,碩士研究生,講師,研究方向:高校思想政治教育研究.

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