亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        中職英語教材“學(xué)材化”的必要性和可能性探究

        2016-04-14 07:21:29朱潔
        當(dāng)代教育理論與實踐 2016年2期
        關(guān)鍵詞:可能性中職英語教學(xué)必要性

        朱潔

        (1.湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院,湖南 湘潭 411201;2.湖南工程學(xué)院 外國語學(xué)院, 湖南 湘潭 411101)

        ?

        中職英語教材“學(xué)材化”的必要性和可能性探究

        朱潔1,2

        (1.湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院,湖南 湘潭 411201;2.湖南工程學(xué)院 外國語學(xué)院, 湖南 湘潭 411101)

        摘要:中職英語教學(xué)中的諸多問題根源在于“目中無人”,忽略了學(xué)習(xí)主體—學(xué)生的特征和需求。進行以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)教材改革,是改善中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的需要,是對教科書“學(xué)材化”興起之時代潮流的順應(yīng),是對新一輪職業(yè)教育課程改革號召的響應(yīng)。主體教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、發(fā)展心理學(xué)理論等為中職英語教材“學(xué)材化”提供了理論依據(jù),國內(nèi)外相關(guān)研究成果可提供經(jīng)驗借鑒,國家政策提供了大力支持。這些都充分體現(xiàn)了中職英語教材“學(xué)材化”的必要性和可能性。

        關(guān)鍵詞:教材;學(xué)材化;中職英語教學(xué);必要性;可能性

        1問題的提出

        眾所周知,以人為本是當(dāng)代社會改革和發(fā)展的大潮?!督逃筷P(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》(教職成(2008)8號)(以下簡稱《意見》)提出“堅持育人為本”,規(guī)定公共基礎(chǔ)課程要按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位。教材作為課程改革的物化產(chǎn)物,有必要從傳統(tǒng)的“以知識為中心”轉(zhuǎn)向為“以學(xué)生發(fā)展為本”。“以人為本”的教育理念強調(diào)學(xué)生是教育的本體,學(xué)生的發(fā)展既是學(xué)校教育的起點,更是學(xué)校教育的終點。走向為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的“學(xué)材”也就成為當(dāng)代中職英語教材設(shè)計的必然趨勢。

        “學(xué)材化”教材有何特征和功能?中職英語教材“學(xué)材化”有什么必要性和可能性?本文將從以下幾個方面來一一陳述,以期為中職英語教材如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,彰顯以學(xué)生發(fā)展為本的理念方面做出有價值的探討。

        2“學(xué)材化”教材的特征與功能

        2.1概念澄清

        在我國教育界,雖然教科書只是教材最主要的一種,但大家所談的“教材”多指 “教科書”,教材改革也主要是圍繞教科書改革來進行的。本文所提的教材改革即教科書改革。

        “學(xué)材”概念最早由日本的教科書中心提出。1987年,日本教育改革第三次審議報告中寫到:“在信息化和教材多樣化的過程中,從尊重個性、推進多樣化的教育和學(xué)習(xí)的立場出發(fā),必須重新審視教科書的性質(zhì)和用途。特別要強調(diào)教科書作為學(xué)生使用的學(xué)材的性質(zhì),勝于強調(diào)作為教師為教學(xué)而使用的教材的性質(zhì)?!盵1]“學(xué)材化”就是指教科書正由主要為教師的教而服務(wù)的“教材”向主要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的“學(xué)材”轉(zhuǎn)變的趨勢。

        2.2“學(xué)材化”教材的特征

        作為學(xué)材的教科書,既具有傳統(tǒng)教科書教學(xué)性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、典型性等特征,還具有生活性、探究性、思考性、平衡性、開放性等5個基本特征[2]。生活性即教科書內(nèi)容與學(xué)生的生活世界相關(guān)聯(lián),考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需要;探究性是指教科書內(nèi)容以探究的方式呈現(xiàn),來引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí);思考性即通過問題情境等設(shè)計來調(diào)動學(xué)生積極而主動地思維,引導(dǎo)學(xué)生通過高水平的思維來學(xué)習(xí);平衡性是指以學(xué)生發(fā)展為核心,協(xié)調(diào)和平衡教科書內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn);開放性主要體現(xiàn)在內(nèi)容、過程和結(jié)果的開放、靈活和創(chuàng)造性。生活性、探究性、思考性、平衡性、開放性這五個基本特征所圍繞的核心就是學(xué)生的發(fā)展。

        2.3“學(xué)材化”教材的功能

        1994年,日本教科書研究中心進行了《關(guān)于作為“學(xué)材”的教科書的功能之基礎(chǔ)研究》,1995年,高倉祥提出了“學(xué)材化”教科書的5大功能。一是喚起學(xué)習(xí)欲望的功能。它是指教科書具有“使學(xué)生產(chǎn)生對未知世界的期待和憧憬,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的魅力”。在學(xué)生預(yù)習(xí)階段,這種功能尤顯重要。二是

        提示學(xué)習(xí)課題的功能。它是指教科書具有“使學(xué)生明確意識到自己的學(xué)習(xí)目標和課題的功能”。這能適應(yīng)學(xué)生的不同水平、不同需求、不同興趣。利于他們各自完成目標后成就感和自信心的建立。三是提示學(xué)習(xí)方法的功能。它是指“培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、思考方法等元認知能力的功能”。這種教科書的內(nèi)容編寫,是從如何促使學(xué)生進一步改進自己的學(xué)習(xí)方法來考慮的,對學(xué)生的復(fù)習(xí)特別有助。也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展其終身學(xué)習(xí)能力。四是促進學(xué)習(xí)個性化和個別化的功能。即教科書提示多樣化的拓展學(xué)習(xí)方向,允許有各種思考方式的存在,允許開放的學(xué)習(xí)結(jié)果(open end)。以促進學(xué)生個性化的發(fā)展,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。五是鞏固學(xué)習(xí)的功能。即“包含自我評價在內(nèi)的讓學(xué)生確認和鞏固自己學(xué)習(xí)成果的功能”,這有助于學(xué)生在自我評價同時,發(fā)現(xiàn)進一步的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)方向提高他們的研究創(chuàng)新能力[1]。

        可見,具有以上 “學(xué)材化”特征的教材從設(shè)計出發(fā)點到使用落腳點,都是圍繞學(xué)生的發(fā)展。

        3中職英語教材“學(xué)材化”的必要性

        3.1改善中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的需要

        不少從事中職英語教學(xué)實踐和研究的學(xué)者們發(fā)現(xiàn),目前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,教師組織教學(xué)困難,學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,教學(xué)雙方熱情不高。主要原因有:職校生源質(zhì)量總體下降,除一小部分有明確目標,想要學(xué)好專業(yè)以就業(yè),其他大部分是沒有上高中分數(shù)線,高考無望而被迫選擇職校的,有部分甚至連中考都沒參加,只是在家長壓迫下混個文憑而讀職校的,因而,隨著中職學(xué)校的數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,職校的生源質(zhì)量總體卻下降許多。學(xué)生進校時文化課成績差,特別是英語基礎(chǔ)薄弱,對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性和信心,學(xué)習(xí)興趣不濃;師生普遍認為教材還需要改革,因為英語教材未體現(xiàn)專業(yè)特色,如長沙財經(jīng)學(xué)校專業(yè)較多,但基本上所有專業(yè)用的都是同一種教材[3],且理論性太強,與實際脫節(jié),降低了教學(xué)的實用性和針對性;教材內(nèi)容偏難,脫離了基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生的接受能力,挫傷了其學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容較為枯燥,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣;教學(xué)采用的基本上是填鴨式的教學(xué)模式,嚴重抑制了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣等。可見,中職英語教學(xué)中的諸多問題根源在于“目中無人”,忽略了學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的特征和需求。因此,進行以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)教材改革,是改善中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的需要。

        3.2對教科書“學(xué)材化”興起之時代潮流的順應(yīng)

        3.2.1學(xué)生主體地位崛起引起的教材觀的轉(zhuǎn)變

        我國過去的教材觀認為教材的功能在于規(guī)范教學(xué)。而所謂“規(guī)范”其實就是控制教師的教和學(xué)生的學(xué),教材奴役著教學(xué)。教材編寫也都是從教師教的需要出發(fā),教學(xué)內(nèi)容是從施教者的角度編排的。20世紀80年代后,隨著建構(gòu)主義、人本主義教學(xué)論的出現(xiàn),學(xué)生主體地位逐步得以確認,這種傳統(tǒng)的圣經(jīng)式教材觀受到了沖擊。教材的設(shè)計要求從學(xué)生的實際出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展為目標,從“教本”向“教本”和“學(xué)本”的統(tǒng)一體轉(zhuǎn)變。換句話說,這種“教本”和“學(xué)本”統(tǒng)一體的教材既能繼承傳統(tǒng)教材便于教的特點,也能為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。教材不再是教學(xué)的目的,而是使學(xué)生獲得全面發(fā)展的手段??梢?,中職英語教材的“學(xué)材化”是我國教材觀隨著時代發(fā)展而發(fā)展的必然。

        3.2.2世界教材發(fā)展的趨勢

        放眼世界,我們發(fā)現(xiàn)世界教材正呈現(xiàn)由教的方向向?qū)W的方向轉(zhuǎn)變的趨勢。國外有學(xué)者把課程觀的轉(zhuǎn)變概括為6條,其中第六條是“從突出教師感興趣的內(nèi)容向突出學(xué)生感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)變”[4]。提倡把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來,教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的工具。由此可見,中職英語教材的“學(xué)材化”是對世界性課程教材發(fā)展趨勢的順應(yīng)。

        3.2.3信息技術(shù)的發(fā)展

        現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展利于學(xué)生拓展教材。如通過一定的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可在課后自由探索自己感興趣的未知知識[5]。同時,信息技術(shù)的發(fā)展也促使電子教科書的出現(xiàn)。電子教科書動感、交互的特點,能動員學(xué)生的多種感官,在這樣具有多種刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能更好被激發(fā),自主學(xué)習(xí)能力也得到有效培養(yǎng)。因而,中職英語教材“學(xué)材化”是信息化時代的產(chǎn)物。

        3.3應(yīng)新一輪職業(yè)教育課程改革的需要

        教材是課程理念的載體?!兑庖姟诽岢觥耙袑嵽D(zhuǎn)變教學(xué)觀念”,“堅持以人為本,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要”,要求教師重視對學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、水平差異與個性需求的研究,適應(yīng)從以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。要求加強中等職業(yè)教育教材建設(shè),保證教學(xué)資源基本質(zhì)量。不難發(fā)現(xiàn),新一輪中職教育課程改革提出的以人為本、終生發(fā)展等理念,需要通過“學(xué)材化”的教材來體現(xiàn)。

        4中職英語教材“學(xué)材化”的可能性

        4.1理論支撐

        教材改革,必須把教材設(shè)計與教材教學(xué)視為一有機整體,按照教學(xué)論基本原理來研制、開發(fā)、使用和評價教材,從教學(xué)系統(tǒng)的不同維度與層面來探索教材優(yōu)化的策略,從而取得整體上的優(yōu)化。

        4.1.1主體教學(xué)理論

        主體教學(xué)論是現(xiàn)代教學(xué)論的理論核心,是20世紀80年代以來形成并逐步發(fā)展起來的一種教育理論。主體教學(xué)論就是依靠主體來培養(yǎng)主體的教育[6],具體包括三層含義:第一,把學(xué)生培養(yǎng)成未來社會生活的主體,弘揚人的主體性。受教育者的主體性主要體現(xiàn)在自主性、主動性和創(chuàng)造性三方面;第二,在教育活動中,學(xué)生是正在成長著的主體,他有一定的主體性,又需要進一步培養(yǎng)和提高;第三,只有發(fā)揮人(教育者和受教育者)的主體性,才能培養(yǎng)主體性強的人。

        主體教學(xué)論突顯對人的價值和人的主體性的關(guān)照,把學(xué)生視為教學(xué)活動的主體和自我發(fā)展的主體,這為中職英語教材“學(xué)材化”提供了強有力的理論支撐。

        4.1.2建構(gòu)主義理論

        建構(gòu)主義(constructivism)是20世紀80年代以來國際課程改革的主流理論[7]。瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰(piaget)1966年提出認識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的建構(gòu)主義教學(xué)理論認為:以學(xué)生為中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動構(gòu)建。而不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣,只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本。教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)生的幫助者,為學(xué)生提供有利于意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中,教師不是以科學(xué)家、教師、課本的權(quán)威來壓服學(xué)生“接受”知識。建構(gòu)主義理論為“以學(xué)生為中心”作為出發(fā)點的中職英語“學(xué)材化”教材設(shè)計提供了理論支持。

        4.1.3發(fā)展心理學(xué)理論

        發(fā)展心理學(xué),就是研究個體生命全程的心理發(fā)展特點和規(guī)律,主要包括人的認知過程發(fā)展的年齡特征和社會性發(fā)展的年齡特征兩個部分。連續(xù)性、階段性、差異性是兒童心理發(fā)展的特征。發(fā)展心理學(xué)的研究成果為中職英語“學(xué)材化”教科書如何針對學(xué)習(xí)者的特殊性來選擇和組織內(nèi)容、如何呈現(xiàn)內(nèi)容提供了指導(dǎo)。

        4.2國內(nèi)外研究成果的經(jīng)驗借鑒

        “學(xué)材”概念提出之后,傳統(tǒng)的教科書性質(zhì)和功能觀受到了極大的挑戰(zhàn),引起了學(xué)者們極大的爭議。也引起了我國學(xué)者的廣泛關(guān)注。沈曉敏率先系統(tǒng)介紹了日本在教科書“學(xué)材化”研究方面的成果,使得“學(xué)材”這一概念為我國學(xué)術(shù)界所知[8]。鐘啟泉在《現(xiàn)代課程論》(新版)中提出:在新的信息技術(shù)時代,教科書要從歷來的“作為教學(xué)之用的主要教材”轉(zhuǎn)型為“作為學(xué)生之用的主要教材”[4]。其他相關(guān)研究主要表現(xiàn)在:對教材“學(xué)材化”持支持的看法;從功能角度、教材結(jié)構(gòu)角度以及實踐探索等對教科書“學(xué)材化”進行了研究。

        從世界范圍來看,教科書“學(xué)材化”已成為世界性的教科書發(fā)展趨勢之一。20世界80年代,日本教科書研究中心提出了將教科書變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)材”的建議,并提出了教科書作為“學(xué)材”的五大功能和促使教科書作為學(xué)材而發(fā)揮功能的四個基本條件。表明日本在教科書“學(xué)材化”方面領(lǐng)先世界,其研究成果值得我們借鑒。而80年代后前蘇聯(lián)、德國、韓國等都對教科書的性質(zhì)、功能、編寫等方面做了“學(xué)材化”的實踐探索。

        總之,無論是國內(nèi)還是國外,都對教科書“學(xué)材化”的內(nèi)涵、特征、功能等,以及“學(xué)材化”的可能性和必要性認識都形成統(tǒng)一的看法。這就為我國中職英語教材“學(xué)材化”的實現(xiàn)提供了豐富的經(jīng)驗借鑒。

        4.3國家政策的支持和指導(dǎo)

        隨著2000年教育部《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》的頒布,第一輪職教改革在我國開始展開;之后改革不斷深化,2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》以及2009年教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》,都提出要以教育教學(xué)改革為職業(yè)教育改革的核心,更新教育教學(xué)思想觀念,深化人才培養(yǎng)模式改革,更改教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。這就為中職教育教材改革指明了方向,也提供了政策支持。

        5結(jié)語

        “教材的本質(zhì)屬性和第一要素是教學(xué)性,因為它能夠決定或影響教材其他特性及功能的發(fā)揮。”[9]并最終影響到學(xué)生的全面發(fā)展。因此,中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的改善,需要教材設(shè)計立足于尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)其自學(xué)能力,引導(dǎo)其自我教育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,發(fā)揮其自主性;需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從培養(yǎng)其學(xué)習(xí)態(tài)度入手,發(fā)揮其主動性;需要留足空間讓學(xué)生自主探究,發(fā)展其創(chuàng)造性。

        中職英語教材的“學(xué)材化”,是中職教育真正實施 “以學(xué)生發(fā)展為本” 的充分體現(xiàn)。

        參考文獻:

        [1] 鐘啟泉,張華.世界課程改革趨勢研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

        [2] 畢華林.走向生本的教科書設(shè)計研究——以中學(xué)化學(xué)教材書設(shè)計為例[D].濟南:山東師范大學(xué),2006.

        [3] 何程景.中職英語教學(xué)中的問題及對策研究——以長沙財經(jīng)學(xué)校為例[D].長沙:湖南師范大學(xué),2013.

        [4] 鐘啟泉. 現(xiàn)代課程論[M].上海:上海教育出版社,1989.

        [5] 韓艷梅.語文教科書編制研究[D].上海:華東師范大學(xué),2004.

        [6] 宗秋榮.全國首屆主題教育理論研討會綜述[J].教育研究,2004(3):92-94

        [7] 丁邦平,胡軍.建構(gòu)主義理論與我國基礎(chǔ)科學(xué)教育改革的若干問題,[J].比較教育研究,2005(7):1-6.

        [8] 沈曉敏.關(guān)于新媒體時代教科書的性質(zhì)與功能之研究[J].全球教育展望,2001(3):23-27.

        [9] 小威廉姆E·多爾.后現(xiàn)代課程觀[M].王紅宇,譯.北京:教育科學(xué)出版社,2000.

        (責(zé)任校對朱正余)

        中圖分類號:G714

        文獻標志碼:A

        文章編號:1674-5884(2016)02-0117-04

        作者簡介:朱潔(1971- ),女,湖南平江人,副教授,碩士生,主要從事英語教學(xué)和跨文化交際學(xué)研究。

        基金項目:湖南省教育廳資助科研項目 (11C0338);湖南工程學(xué)院 2011年教改課題“普通理工院校英語專業(yè)多維度英語教學(xué)新體系的構(gòu)建與研究”

        收稿日期:20151027

        doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.02.037

        猜你喜歡
        可能性中職英語教學(xué)必要性
        對“體育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的解讀
        觀念可能性與現(xiàn)實可能性
        淺談中職生英語口語交際能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策
        淺析如何幫助中職學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的幾種誤區(qū)
        考試周刊(2016年92期)2016-12-08 00:46:05
        小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》智慧教育案例設(shè)計
        情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實踐性初探
        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語教學(xué)改革策略研究
        電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用
        中國市場(2016年36期)2016-10-19 03:55:00
        養(yǎng)老金入市的必要性與風(fēng)險分析
        中國市場(2016年33期)2016-10-18 13:13:33
        小學(xué)英語教育的必要性及其教學(xué)方法研究
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:29:35
        本道无码一区二区久久激情| 品色堂永远免费| 亚洲精品无码久久久久久| 国产香蕉尹人综合在线观| 日韩人妻有码中文字幕| 国产亚洲精品色婷婷97久久久| 国产啪亚洲国产精品无码| 婷婷四房播播| 久久久精品国产视频在线| 国产专区国产精品国产三级| 日本最新免费二区| 人人妻人人澡人人爽精品欧美| 亚洲不卡av不卡一区二区| 中文字幕av熟女中文av| 成人国产精品一区二区网站公司| 日本一区二区不卡视频 | 玩50岁四川熟女大白屁股直播 | 亚洲中文一本无码AV在线无码| 中文字幕东京热一区二区人妻少妇| 国产精品乱码人妻一区二区三区| 久久久精品人妻一区二区三区四| 亚洲中文字幕巨乳人妻| 蜜桃在线视频一区二区| 免费无码不卡视频在线观看| 国产看黄网站又黄又爽又色| 亚洲蜜芽在线精品一区| 国产tv不卡免费在线观看 | 久久无码专区国产精品s| 久久国产热精品波多野结衣av | 免费观看久久精品日本视频| 熟女少妇精品一区二区三区| 情人伊人久久综合亚洲| 日韩在线无| 成人偷拍自拍在线视频| 揄拍成人国产精品视频| 中文字幕日韩一区二区三区不卡 | 国产在线播放一区二区不卡| 国语自产偷拍精品视频偷| 国产精品国产三级国产av创 | 久久久久免费精品国产| 免费观看黄网站|