薛　雷（鄭州職業(yè)技術學院　河南　鄭州　450121）

?

新形勢下高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與對策研究

薛雷（鄭州職業(yè)技術學院河南鄭州450121）

【摘要】隨著近幾年高校大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷遞增，高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新形勢下高職院校就業(yè)指導工作存在著諸多問題和原因，這就需要我們大力加強和改進高職院校就業(yè)指導工作，從現(xiàn)實角度出發(fā)大力培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生的競爭力，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)，順利邁出人生的第一步，對于促進高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展有著積極的作用和意義。

【關鍵詞】高職院校 就業(yè)指導 現(xiàn)狀 對策

1993 年國務院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，確立了我國高校畢業(yè)生資源配置機制從計劃配置轉向就業(yè)制度，從此大學生有了可以自主選擇適合自己發(fā)展職業(yè)和工作機會[1]。但是隨著近幾年畢業(yè)大學生人數(shù)的不斷遞增，高職院校學生就業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。根據(jù)有關信息數(shù)據(jù)調(diào)查，我國高職院校畢業(yè)生2003年至2005年的初次就業(yè)率分別僅為56%、61%、62.1%[2]，狀況十分令人堪憂。

一、新形勢下高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

（一）學院不夠重視，師資隊伍落后

一方面國內(nèi)高職院校普遍只重視招生工作而忽視學生就業(yè)工作，沒有將學生的就業(yè)指導工作放在高職學院的教育工作的首要位置；另一方面，國內(nèi)的許多高職院校是由原先的一些中等職業(yè)技術學校升格為大專職業(yè)學?；蛘邘讉€大專職業(yè)學校合并以后成為本科職業(yè)技術院。由于時間比較緊促，在教師師資隊伍建設上也相對落后，還是采用一些老辦法、老套路讓各班的輔導員去做學生的就業(yè)指導工作，沒有建立專門的就業(yè)指導辦公室或者專職的就業(yè)指導老師，有的學校即使設立就業(yè)指導中心，也只是擺設，沒有發(fā)揮它應該有的作用。

（二）就業(yè)指導形式和內(nèi)容過于單一

目前國內(nèi)的高職院校開展的就業(yè)指導往往都是走馬觀花，流于形式，有的為了應付上級主管單位的檢查，搞幾場所謂的就業(yè)指導講座，就業(yè)宣傳等，或者學校為了提高學校的就業(yè)率，從外邊拉一批企業(yè)進入學校開展“大學生雙選就業(yè)大會”從而忽略學生對于自己職業(yè)發(fā)展的意向，也忽視了對他們職業(yè)道德教育以及就業(yè)能力的培養(yǎng)。有地方高職院校雖然開設了就業(yè)指導這門課，但是在教材的選用內(nèi)容方面所涉及到與大學生就業(yè)崗位內(nèi)容很少，就業(yè)實習指導老師在授課過程采用的方法還是老一套教學方法，例如：“填鴨式教育，滿堂灌式教育”等，學生很難從就業(yè)指導的課程中學到有關就業(yè)方面的系統(tǒng)知識。

（三）就業(yè)指導工作與市場需要脫節(jié)，跟不上形勢的發(fā)展

目前，高職院校通過各種有效的途徑和手段來帶動大學生實習就業(yè)工作，但是在實際的學生就業(yè)過程中還存在較多的問題，比如說：“有的學校不通過實際考察只是過信息發(fā)布平臺將企業(yè)招攬到學校，讓學生去應聘工作崗位?；蛘邔Ξ斍熬蜆I(yè)前景沒有一個清晰的認識，不能夠把握好當前人才市場對于人才信息的需求。”

（四）就業(yè)指導中，創(chuàng)業(yè)教育相對落后

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級形態(tài)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，如今已經(jīng)成為世界各個國家解決就業(yè)問題的的有效手段和方法[3]。目前，國內(nèi)的職業(yè)學院校都是從學生的就業(yè)的角度去培養(yǎng)學生，但是由于地域，經(jīng)濟、文化、觀念、經(jīng)濟以及風土人情的差異的影響，造成許多高職院校在大學生教育這方面步履維艱。即使有的學校為大學生提供給了提供了大學生創(chuàng)業(yè)平臺但是由于政策和宣傳工作不到位，其工作也無法開展。

二、新形勢下高職院校加強就業(yè)指導工作的對策

（一）加強領導，健全就業(yè)指導工作體系

首先各職業(yè)院校要從思想意識上樹立以“以就業(yè)工作為導向”的辦學理念和思路；其次要從實際的工作角度出發(fā)轉變觀念和工作作風，切實有效的將學生的就業(yè)工作放在首要位置，還要以高度的責任精神，加強就業(yè)指導工作體系；最后要從新形勢下，就業(yè)工作的思路中吸取經(jīng)驗和教訓，明確責任意識，積極主動的幫助學生解決在就業(yè)工作中遇到的困難和挫折，全力為學生營造一個良好的就業(yè)氛圍。同時要利用學?，F(xiàn)有的資源，積極地完善就業(yè)指導工作體系，使學生就業(yè)指導工作形成一個長久有效的健康機制。

（二）加強就業(yè)指導工作師資隊伍的建設

古人云：“千軍易得，一將難求，兵熊熊一個，將熊熊一窩。”[4]高職院校的就業(yè)指導工作和性質，決定了從事這一職業(yè)的工作的老師必須要有較高的專業(yè)素質和高水平的理論知識以及豐富的社會實踐能力。這就要求學校打破傳統(tǒng)的用人思路，積極主動的去整合學校所有部門的特色資源，抽調(diào)出一部分具有高素質高能力的教師成一支強大專業(yè)就業(yè)指導教師隊伍，更好的去為學生就業(yè)指導工作服務。

（三）要以市場的供需關系來定位專業(yè)設置和人才的培養(yǎng)目標

高職院校的專業(yè)設置要緊圍繞著市場的供求關系來設置本學院的專業(yè)，只有滿足了社會人才的需要才可以在激烈競爭中得以生存，才可以健康持續(xù)的發(fā)展。高職院校專業(yè)的設置必須是以市場為導向，將學生的就業(yè)工作與市場人才需求緊密地結合在一起，組成以企業(yè)和學校及市場三方為主的專業(yè)指導委員會，對于現(xiàn)行市場人才的需求、人才的培養(yǎng)，專業(yè)課程的設置、就業(yè)前景等多方面進行分析論證，在此基礎上決定這門專業(yè)課的開設，形成一套靈活的方案來應對市場的變化。

（四）要加強學院全程就業(yè)指導工作的實施

各大職業(yè)院校要結合自身的實際情況以及學生的自身需求從入學那一刻進行分階段、分年級、分層次的就業(yè)指導。就業(yè)指導工作大概可以以下幾個步驟：第一步樹立學生正確的人生觀，價值觀、世界觀，端正自己的思想態(tài)度，讓他們明確目標，弄清楚自己為什么要來上職業(yè)技術院校；第二步培養(yǎng)學生積極學習專業(yè)課的熱情，能夠將理論運用到實踐中去；第三步分年級組織學生利用暑假到企業(yè)去實習，了解市場的需求和動態(tài)；第四步培養(yǎng)學生的就業(yè)素質的能力，能夠應對各種職場中的困難與挫折；第五步結合學生自身的特點以及國家的有關政策積極鼓勵和支持大學自主創(chuàng)業(yè)。

總之，高職院校的就業(yè)指導工作任重而道遠，單純地依靠學校的自身力量還遠遠不夠，還需要有政府和社會的大力支持。我們只有通過在實際工作中不斷的摸索和思考，高職院校的就業(yè)指導工作才會有全面提高，就業(yè)服務體系才會更加的趨于完善和成熟。

【責任編輯：閆現(xiàn)磊】

參考文獻

[1]金春.論新形勢下高職院校就業(yè)指導體系構建[J].職教論壇，2013：32-33.

[2]張宇.高職畢業(yè)生“就業(yè)難”的勞動力市場分析[J].職教通訊，2006：23-25.

[3]王莆中.高職院校就業(yè)指導工作存在的問題及其對策[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2011（6）：14-17.

[4]奧海燕.一把手必須有一手[J].領導科學.2010：22.

★教育教學★

作者簡介：薛 雷（1990—），鄭州職業(yè)技術學院教師，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育、歷史教學等。

收稿日期：2015-10-12

【中圖分類號】G41

【文獻標識碼】A

【文章編號】1008-8784(2016)01-104-3