胡先飛

摘 要：隨著中國新一輪的教學改革在如火如荼的開展，小學的語文教學和班級管理更應該相結合，特別是小學高年級的問題更突顯。下面通過對管理教學二者相結合進行一些分析并提出相應的建議和意見，使管理和教學能更好的相輔相成。

關鍵詞：班級管理；小學教育；課程改革；思維轉變

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-221-01

近年來，中國的經(jīng)濟得到不斷的發(fā)展，與此同時對教育也越來越重視，特別是小學。對中小學進行不斷的改革，使得管理與教學相輔相成，讓語文教學與班級管理二者有效的結合使中國的教育更加完善，更能從基礎上培養(yǎng)學生。傳統(tǒng)的教學方式讓小學高年級的學生不僅對學習不感興趣反而更加厭惡學習。因此，要想將學生教育的更好，小學的老師們也需努力提高自己的教學能力，讓學習變得更加有趣。同時，班主任更要提高自身的管理技能讓班級管理與教育的改革能夠無與時俱進，讓學生得到更好的教育。

一、傳統(tǒng)模式下的管理與教學中存在的現(xiàn)象

小學高年級的學生指六年級的學生，在小學階段，六年級是小學的畢業(yè)生了，對于已經(jīng)度過了5年的學習生涯來說，學生們已經(jīng)熟悉了傳統(tǒng)模式的教學，老師只是一味的在講臺上講課，學生們在下面一味的聽課，不能調動學生們的積極性。與時同時，六年級的學生們面臨著不久就要離開這所學校，心也就快要離開了學校。六年級的學生正好是11歲或12歲，此時正是心理上的叛逆期，他們對學習也會有所反感，傳統(tǒng)方式下的教學讓高年級的學生們更加不愿意服從學校的管理。過去，一旦學生不好好的學習，老師就會懲罰學生例如打手，罰站等等。班主任對班級的管理也不太好，不能從學生的角度出發(fā)，沒有真正的意識到學生們真正的需求。所以就不能真正的不能真正的調動小學高年級的學生對學習的動力。

二、語文教學與班級管理二者相輔相成

現(xiàn)在的教學模式一定要與時俱進才能教育得到更好的發(fā)展，這就需要讓管理與教學二者相結合，老師們既要會教學又要懂得管理，生活中處處都需要管理，特別是在教育上，如果一個老師只會照搬課本不會管理那么這個老師的教學本領就不怎么好，學生們也不會愛上這門課。班級的管理好了就會讓學生們形成一個整體，特別是小學高年級的學生，他們已經(jīng)上了多年學了，知道了師生情同學情。有效的班級管理在一定程度上會帶動學生的積極性同時再加上老師的好的教學方式更有利于學生的吸收，使得學生們的成績猶如芝麻開花—節(jié)節(jié)高。由于學生學習，生活單調，正是愛玩的年齡，缺少交流與溝通，一部分學生心理上呈現(xiàn)出寂寞，枯燥的心態(tài)，他們渴望能夠與老師交流，希望從老師或者學生那里獲得安慰和鼓勵。這就需要老師和班主任相互合作，讓語文教學與班級管理二者相輔相成，讓小學高年級的學生得到更好的教育。

三、措施與教學方案

1、因材施教，實行多樣化分層管理

對于不同的小學高年級的學生就應該采用不同的措施，做到扶持，激勵，安慰。小學高年級的學生心理上正處于反叛期，所以老師就應該多加關注和關心，對于不同的學生給予不同的關心。對于成績好的同學，老師給予一點鼓勵，他們就會更加自信，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且更能夠自我戰(zhàn)勝自我超越，樹立更搞得學習目標，讓自己的成績變得更好。對于成績不太好的同學，老師和班主任更要付出更大的關心，給予更多的關愛和安慰，首先讓成績不太好的同學沒有太大的心理壓力，沒有成績差的心理陰影，讓成績不太好的同學實現(xiàn)思維轉變，讓他們對自己的學習更加有信心，以后學習會更加努力。只有這樣因材施教，多樣化的管理班級中的學生，才能讓小學高年級的學生的學習成績變得更好。

2、認真落實班級管理與教學改革

在語文教學與班級管理的轉型中，不僅僅單靠老師和班主任的努力還需要每位同學和班級干部的共同努力，班長，副班長，學習委員等等起到帶頭作用，他們應該是每位同學值得學習的好榜樣。同時老師還要了解學生的上課，作業(yè)和上自習的自學情況，這樣老師和班級干部從內到外加強對小學高年級的學生的管理，會很快的推動班級建設和加強管理的，這樣既能搞好管理落實有能增強管理的針對性。強化對管理的落實盡可能的做到內外的統(tǒng)一。大家都應該知道，外化是對內化的約束和輔助，會對外化產生影響，而內化是對外化的鞏固和發(fā)展。只有更好的實現(xiàn)對內化的管理才能對學生的發(fā)展產生真正巨大的動力。

3、加強對班級的管理

如今學校越來越重視對小學的教育，重要的一面就是要加強對班級的管理，形成班級文化，創(chuàng)建新型班級，展現(xiàn)班級風采。古語有“天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物”，在加強對班級的管理的同時還要改變教學方法，只有這樣才能實現(xiàn)班級管理和語文教學的完美結合，讓小學高年級學生的成績突飛猛進，提高學習成績，最終推進小學教育的發(fā)展。

四、結語

新教育理念在全國各地不斷傳播，與此同時就需要加強對班級的管理和教學方法的轉變，只有這樣小學的教育才會得到提高，才能真正的改變小學高年級遇到的難題。

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